中班健康赶走不开心教案及课件(大全9篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。

中班健康赶走不开心教案及课件篇一

作为一位中班教师，我有幸参与了幼儿教育的伟大事业。中班是孩子们逐渐过渡到学校的重要阶段，作为教师，我一直努力着为他们提供一个充满爱心和教育意义的环境。在这段时间里，我真正体会到了作为一名幼教工作者的责任和使命。

首先，作为中班教师，我始终坚持以爱心为基础，以孩子为中心。每个孩子都是独特的个体，他们在成长和发展的过程中需要我们的关爱和引导。在课堂上，我尽量与孩子们建立起亲近的关系，用爱心和关怀去对待每一个孩子。我会定期与家长交流，了解孩子的家庭背景和生活习惯，以便更好地帮助他们适应学校生活。

其次，注重培养孩子们的综合素质。中班阶段是培养孩子综合素质的关键期，因此我非常注重孩子们的全面发展。在课堂上，我注重培养他们的认知能力、动手能力和社交能力。我为孩子们提供丰富多样的活动，如绘画、手工制作、团体游戏等，以培养他们的动手能力和创造力。同时，我也注重培养他们的社交能力，鼓励他们与其他孩子进行合作和分享，培养他们的团队合作精神。

然后，积极参与孩子们的个体化发展。每个孩子都有自己的兴趣和特长，作为教师，我需要发现他们的优点并针对性地给予指导和支持。在我的课堂上，我会充分关注每一个孩子，鼓励他们发现自己的潜能，并通过个性化的教学方法来引导他们的发展。我会根据每个孩子的兴趣和特长组织个性化的活动，让他们在自己擅长的领域中展现自己。

此外，与家长建立良好的互动关系也是我所重视的一点。家庭是孩子成长的重要环境，家长是孩子最直接的教育者。因此，与家长建立良好的沟通和合作关系对于孩子的发展非常关键。我会定期与家长进行交流和互动，分享孩子的进步和困惑，共同解决问题。我也鼓励家长参与到学校活动中，让他们了解孩子在学校的表现，促进家校合作。

最后，作为中班教师，我一直在思考如何不断提高自己的教育水平和专业素养。我定期参加教育培训和学习交流活动，通过不断学习更新自己的教育理念和教学方法。我也积极与同事们共同探索教学的最佳实践，相互借鉴经验，提高教学效果。我相信只有不断提升自己，才能更好地为孩子们的成长和发展做出贡献。

总之，作为一名中班教师，我深知自己肩负着培养孩子综合素质和引导他们健康成长的重要责任。我会以爱心为基础，以孩子为中心，注重培养孩子的综合素质，积极参与孩子们的个体化发展，与家长建立良好的互动关系，并不断提高自己的教育水平和专业素养。相信通过我们的努力和关注，每一个孩子都能在中班阶段得到全面发展。

中班健康赶走不开心教案及课件篇二

第一段：引言

作为一名中班教师，我一直以来都深深地感受到了教育的重要性，尤其是对于孩子们的教育。中班是幼儿教育中一个关键的阶段，这是孩子们从幼儿园到小学的过渡期，他们不再是幼稚园的幼宝宝，而是开始接触学习和社交的阶段。在教学的过程中，我有许多感悟和体会，下面我将与大家分享一些我在中班教学中的心得。

第二段：培养学习兴趣

中班的孩子们已经进入了学校，他们开始了系统的学习过程。作为中班教师，我认为培养孩子们的学习兴趣是非常重要的。学习对于孩子们来说应该是一种乐趣，而不是一种负担。我尝试着将学习融入到游戏和互动中，通过有趣的故事、迷你实验和游戏方式，激发孩子们的学习兴趣。在每堂课的开始，我会向孩子们介绍一个引人入胜的主题，让他们主动参与到学习中来。这样不仅培养了孩子们的学习兴趣，也激发了他们的积极性。

第三段：建立良好的班级氛围

中班是孩子们学习和成长的重要阶段，而班级的氛围对于他们的发展至关重要。作为教师，我非常注重在建立良好的班级氛围上下功夫。我鼓励孩子们尊重他人、友善相处，鼓励他们主动分享和帮助他人。我也鼓励孩子们勇于尝试和接受挑战，鼓励他们敢于表达自己的意见和想法。通过这些方式，我希望孩子们可以在一个积极、友好和鼓励的环境中成长。

第四段：个性化教学的重要性

中班的孩子们有着各种各样的个性特点，他们的学习和发展方式也都不尽相同。因此，个性化教学显得尤为重要。我关注每个孩子的发展需求，根据他们的兴趣、能力和学习方式，提供适合他们的教学内容和方法。我会通过小组活动、个别指导等方式，满足每个孩子的学习需求，并在教学中注重培养他们的独立思考和问题解决能力。我相信，只有个性化教学才能真正满足孩子们的需求，激发他们的学习潜能。

第五段：与家长的紧密合作

在中班教学中，与家长的紧密合作是非常重要的。家长是孩子的第一任教师，他们了解孩子的特点和需求，对于孩子的发展起着至关重要的作用。作为中班教师，我主动与家长沟通和交流，了解他们对于孩子学习和成长的期望和关注点，共同制定孩子的学习目标和计划。在学期结束时，我会邀请家长来班级参观和交流，分享孩子们的成长和进步。通过与家长的密切合作，我可以更好地了解孩子们，为他们提供更加个性化和贴心的教育。

总结：中班教学是一项充满挑战和机遇的工作，同时也是一项充满乐趣和成就感的工作。通过培养学习兴趣、建立良好的班级氛围、个性化教学以及与家长的紧密合作，我认为我可以更好地满足孩子们的学习需求，帮助他们在中班阶段获得全面的发展。我将继续努力提升自己的教育水平，为孩子们提供更好的教育服务。

中班健康赶走不开心教案及课件篇三

中班旅程的下半部分即将结束，回想起这段时间的所见、所闻、所思，我深有感慨。在这个成长的过程中，不仅孩子们取得了显著的进步，我也从中学到了许多有关教育和人性的重要教训。下面我将从孩子们的自主探索、情感与社交发展、自我意识与自主学习、跨领域学习以及家园共育等五个方面探讨中班下期的心得体会。

首先，孩子们在中班的下期展现了更为明显的自主探索的特点。他们开始主动选择自己喜欢的游戏、玩具和活动。不再是过去的依赖家长和老师的被动接受，而是开始根据自己的兴趣和需求主动进行选择。我发现，孩子们在这个过程中展现出了对外界的好奇心和探索欲望，不仅能够寻找到问题的答案，还可以提出一些有启发性的问题。这一点让我相信，他们拥有了自主学习的能力和潜力。

其次，孩子们的情感与社交发展也取得了显著的进步。他们减少了对长辈和他人的依赖，更加愿意与同伴们合作和交流。他们学会了分享、互助和体谅，尊重他人的权益和感受。我常常看到他们在小组活动中积极参与、耐心倾听、主动帮助，展现出了良好的合作精神和团队意识。这让我深信，孩子们在碰碰头、合理解决冲突等活动中积累到了宝贵的社交技能。

第三，自我意识与自主学习也是这个阶段孩子们表现突出的一个方面。他们开始认识到自己的需求和情感，并能够表达出来。孩子们逐渐明确自己在学习中的优势和不足，并能够主动寻找适合自己的学习方法和策略。在学习区，他们可以独立选择适合自己的玩具和材料，并进行有目的的探索和操作。我发现，这种自主学习的形式可以更好地激发孩子们的求知欲和学习兴趣，让他们成为积极主动的学习者。

另外，中班下期的跨领域学习也给孩子们带来了丰富的学习和成长的机会。通过与其他学科的融合，孩子们不仅加深了对知识的理解，还培养了自己的创新和综合能力。在项目活动中，孩子们通过探索、解决问题和合作，深入了解了世界的多样性和复杂性，形成了批判思维和创新思维。

最后，中班下期的家园共育也给了我很多的启示。在孩子们的学习中，家庭与学校的合作是非常关键的。通过与家长的密切配合，我了解到了孩子们在家庭生活中的需求和情感变化，并据此调整了教学方法和策略。同时，我也与家长进行了交流和沟通，分享了孩子们的进步和成长，取得了更好的效果。这种家园共育的模式不仅有助于孩子们的综合发展，也让我意识到父母的教育责任和学校的教育使命是互补和相辅相成的。

综上所述，中班下期的心得体会让我深受启发。孩子们的自主探索、情感与社交发展、自我意识与自主学习、跨领域学习以及家园共育等方面的进步让我相信，他们已经逐渐成长为具有独立思考和解决问题能力的学习者。作为教师，我将更加用心对待每一个孩子，鼓励他们的兴趣、发现他们的优势，并为他们提供一个更好的学习环境，帮助他们实现自己的梦想和目标。同时，我也将继续与家长密切合作，共同培养孩子们的品格和能力，为他们的未来奠定坚实的基础。

中班健康赶走不开心教案及课件篇四

教育是关乎孩子成长的重要事业，而幼儿园作为孩子们的第一所学校，教师在其中起着重要的作用。作为中班教师，我参加了一次教研活动，从中受益匪浅。在这次活动中，我学到了很多有关中班教学的新想法和方法，也更加深刻地认识到教研活动对教师的重要性。在这篇文章中，我将分享我在中班教研中的心得体会。

首先，我认识到教师的教育理念对教学的重要性。在教研活动中，我与其他老师分享了自己的教育理念，发现每个老师都有不同的观点和方法。这让我深刻认识到每个老师都有自己的独特之处，每个孩子也是如此。因此，我开始尊重每个孩子的个性和差异，并不再一味地套用相同的教学方法。我试图与每个孩子建立起良好的互动关系，关注他们的发展需求，积极地满足他们的学习需求。

其次，教研活动让我认识到了观察的重要性。在教育教学过程中，观察是了解孩子的行为和需求的重要手段。通过教研活动，我学到了一些关于观察的技巧和方法。例如，我学会了如何在日常活动中观察孩子的兴趣和优点，如何从他们的表情和动作中发现他们的需求和问题。同时，我也懂得了观察的目的是为了更好地满足孩子的学习需求，帮助他们发展能力。因此，我开始注重观察，并将观察结果应用到教学实践中。

第三，教研活动让我明白了团队合作的重要性。在教研活动中，我和其他老师合作交流，分享教学经验和心得。通过与他们的讨论和沟通，我了解到不同老师有不同的教学方法和策略，这使我受益匪浅。我也很高兴能与其他老师一起解决问题，在团队中共同成长。团队合作让我们有机会分享和借鉴他人的经验，也让我们能够在不断平衡和补充中提高自己的教学水平。

第四，教研活动增强了我对幼儿发展的认识。通过教研活动，我学到了许多关于幼儿发展的新理论和新研究成果。这使我对幼儿的成长和发展有了更加深入的了解。我明白了幼儿处于自我中心的阶段，他们需要通过互动和体验来学习。因此，我开始注重创设丰富多样的学习环境，并提供有趣的活动和材料，以支持幼儿的发展。

最后，教研活动激发了我的学习热情和进取心。通过和其他老师的交流和讨论，我不断学习新的教学方法和策略。我发现自己能够在教研讨论中提出自己的观点和意见，并受到他人的认可和鼓励。这让我对自己的教学能力更有信心，也更加开朗和积极。我懂得了要不断学习和进步，才能更好地教育孩子。

总之，参加中班教研活动对我教育理念和教学方法的改进有着重要影响。通过教研活动，我认识到了教学的个性化和观察的重要性。我了解到团队合作的力量和学习的重要性。我也更加深入地了解到幼儿的发展特点和需求。最重要的是，教研活动激发了我学习的热情和进取心。我相信，通过不断学习和实践，我能够成为一名优秀的中班教师，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。

中班健康赶走不开心教案及课件篇五

1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

2、乐意共享自己的和别人的快乐。

【活动材料准备】

音乐区：钢琴、铃鼓、响板

动手区：编制板、细纸条

认知区：小动物图片若干

实践区：火腿肠，小刀

游戏区：娃娃家所需材料

计算区：数字卡片、计算题板、水笔

探索区：鸡蛋若干

生活区：筷子、小碗、菜、鞋带

【活动过程】

一、导入主题

1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？（在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密）

2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。

二、幼儿自主活动

1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。

3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。

4、活动记录：今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是陈一鸣想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。

三、师生交流共享：

1、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。（王定涣表演弹钢琴、林子怡把编织的生梨展示给大家看等）

2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。

3、共同收拾各类教玩具。

中班区域活动：玉米皮黏贴画

进入中班以后，孩子们的动手能力大大提高了，我们在阳台的农家乐区域里投放了各种搭苇箔的材料；有一次看到新闻里报道用玉米皮做了一些工艺品非常的受人欢迎和畅销，我们灵机一动将废旧的玉米皮投放到了这个区域里，没想到竟然收到了意想不到的效果。

玉米皮是农村的自然资源，对于生长在城市里的孩子来说，是比较陌生的。我们将农村唾手可得的玉米皮引入到幼儿园的区角里，孩子们对这些非常的感兴趣，大部分的孩子都不能进行草编，因此我们将这次活动改为了玉米皮黏贴画。孩子们做得很认真。合作的也非常的愉快！

本次活动利用幼儿熟悉的且在农村唾手可得的玉米皮进行创作，为每个幼儿提供了平等参与、自由表现的机会。使幼儿感受到自由表达和创造的乐趣。根据玉米皮的特征，孩子们发挥想象，进行贴画，创作作品，从而体验到了成功的喜悦，增强了孩子们的合作意识。此次特色活动不仅注重了外在的观赏性，更是在“可操作性”、“可探索性”上下了不少功夫，改变了以往较注重外在美观而忽视了教玩具存在的真正意义。使幼儿主动积极地与教玩具进行互动，使幼儿在玩中学、学中玩，促进幼儿身心和谐全面发展。

我们的玉米皮特色每次活动都制定不同的目标，现在我们积累了丰富的玉米皮贴画、玉米皮编织等作品，形成了具有中一班班级特色的一道风景。本次活动带动了老师们利用自然资源进行环境创设的积极性，合理利用了资源，也为教师丰富幼儿区域活动提供了素材。

中班健康赶走不开心教案及课件篇六

中班阶段，是孩子身心发展的关键时期，也是家长育儿的重要时期。在这个阶段，家长需要根据孩子的成长特点，提供适宜的环境和方法，促进孩子素质的全面发展。下面笔者就自己的育儿心得体会，与大家分享。

【第二段】关注情感方面

在中班阶段，孩子的情感发展很快，家长需要注重对孩子情感方面的教育。这包括孩子的协作、自我认知、自控能力等。在日常生活中，我们可以通过家庭互动游戏、亲子活动等方式，帮助孩子学会与他人合作、认知自我和掌握自我控制。

【第三段】关注社交方面

中班阶段，孩子的社交能力也有了很大的提升。家长可以从三个方面促进孩子的社交发展：第一，引导孩子与人交往；第二，培养孩子的沟通能力、交流能力；第三，帮助孩子建立良好的人际关系。

【第四段】关注智力方面

中班阶段，孩子的智力发展得到很大的提升，而家长也应该不断地为孩子提供开发智力的机会。在这里，我们可以通过为孩子提供各种各样的玩具、游戏、阅读材料等方式，来促进孩子的智力开发。在智力开发的过程中，我们还需要注重让孩子养成良好的学习习惯和动手能力。

【第五段】结尾

育儿是家长的责任，也是家长的喜悦。在孩子的中班阶段，家长需要不断地寻找、总结适合自家小孩的教育经验，不断地为他们提供成长发展的机会与资源。只有这样，才能让孩子在未来的学习生活中持续受益。

中班健康赶走不开心教案及课件篇七

1、国王是怎么说的？他决定让三只母鸡比什么？

过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋？

（二）最漂亮、最大的蛋

1、圆圆生了一个什么样的蛋？

2、琪琪生了怎样的蛋？

3、你们觉得它们的蛋奇妙吗？为什么？

过渡：你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋？

（三）创作想象

1、你们可以用桌上提供的材料去画一画特别的蛋

2、幼儿自由创作

3、交流展示幼儿绘画作品

（四）最不可思议的蛋

1、毛毛生了一个怎样的蛋？

小结：这是让人想都想不到，最不可思议的蛋

2、讨论：你认为谁生的蛋最奇妙？为什么？

中班健康赶走不开心教案及课件篇八

1．知道自己长大了，升中班了。

2．共同商讨班级的活动规则，并能积极按规则行事。

3．激发初步的荣誉感。

4．积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5．培养幼儿乐观开朗的性格。

1．原中班幼儿活动（积极举手发言、画画、管理自然角等）、游戏（踩高跷、玩表演游戏等）、生活（叠被子、拿筷子吃饭等）的照片或录像。没有条件拍照片和录像的，可收集一些中班幼儿的手工作品或中班幼儿记录自己活动的绘画作品。

2．幼儿用书：《我升中班啦》。

（一）观察班内环境变化，引发幼儿升班的意识。

（二）制作班级标志，参与班级布置，强化升班意识。

2．教师和幼儿共同为班级制作标志，布置环境。

（三）组织幼儿观看原中班幼儿生活、学习、游戏的照片、录像或相关作品。

引导幼儿观察照片或作品，明确中班的幼儿应该在爱劳动、守纪律、有礼貌、爱学习、关心班级、关心同伴及弟妹等方面有更好的表现。

1．教师：照片上有谁？小朋友们在干什么？他们是怎样做的？

2．教师和幼儿共同观看幼儿用书画面，进一步明确做中班小朋友的要求。

3．教师：我们升班了，是中班的哥哥姐姐了，那么，我们应该怎样做呢？（引导幼儿从遵守规则、积极发言、做事专心认真、关心同伴、关心集体等方面谈。）

（四）教师和幼儿一起从礼貌、生活、学习、游戏等方面制定中班幼儿的规则，同时将幼儿自己制定的各项规则记录在表格中。

1．教师：我们怎样才能当好中班的'哥哥姐姐呢？

（如：早上来园见到老师和小朋友应该怎么做？学本领时应该怎么学？怎样与其他小朋友一块玩？看到地上有脏东西怎么做？看到玩具乱了应该怎么做？……）

2．教师和幼儿一起制定有关规则，并让幼儿用自己熟悉的方式记录下来，共同遵守。（如早上来园时主动打招呼，玩区角游戏时能谦让、友好、合作等。）

在美工区继续为班级设计标志、制作规则牌。

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

中班健康赶走不开心教案及课件篇九

在中班教学过程中，我们经常会遇到各种各样的案例。这些案例既考验了我们作为教师的教育能力，也锻炼了我们解决问题的智慧。通过这些实际案例，我深刻地认识到了中班教学的重要性和挑战性，并在中班案例中汲取了宝贵的经验和教训。

首先，我体会到了案例教学的重要性。通过案例教学，我们能够更好地了解幼儿的情况和需求，能够更有针对性地进行教学设计和指导。例如，我曾遇到一个男孩在幼儿园里经常打架的案例。在详细调查了解了他的家庭背景和性格特点后，我针对性地开展了一系列的干预措施，加强了他的互动能力和情绪管理能力。通过案例教学，我不仅能更好地理解幼儿，也能更好地指导他们的成长。

其次，我认识到了案例教学的挑战性。在教学过程中，案例往往会引发一系列的问题和挑战。这要求我们在短时间内做出正确的判断和决策，同时还要保持耐心和冷静。例如，有一次一个女孩因为家庭变故而情绪不稳定，经常发脾气。我意识到只有通过与她建立良好的关系和提供积极的情感支持，才能帮助她缓解情绪。在教学过程中，我们要不断学习和提高自己的综合素养，才能更好地应对各种挑战和困难。

再次，我明白了案例教学的灵活性。每个案例都是独一无二的，没有固定的解决方案。在教学过程中，我们需要根据幼儿的具体情况和需要，制定相应的教学计划和干预措施。例如，一个男孩经常不愿意参加团体活动，我通过观察发现他喜欢独自玩耍，并且对数学有很大兴趣。我根据他的兴趣和需求，设置了一系列的数学游戏和活动，同时也鼓励他与其他幼儿进行合作和交流。通过案例教学，我学会了从不同的角度思考问题，提供多样化的教学方式和手段。

最后，我深感案例教学的价值和意义。案例教学不仅有助于提高幼儿的学习兴趣和参与度，也能够培养幼儿的创造力和解决问题的能力。通过案例教学，我们能够培养幼儿的综合素质和发展潜能，提高他们的思维能力和学习能力。同时，案例教学也有助于促进家校合作，与家长共同解决幼儿的教育问题。通过案例教学，我深入体会到了教育的力量和魅力，也更加坚定了我作为一名幼教工作者的职业理想和追求。

总之，中班案例给予我许多启示和反思。通过案例教学，我体会到了教育的重要性和挑战性，学到了解决问题的智慧和技巧。我将继续努力，不断学习和提高自己的专业素养，为中班幼儿的健康成长和全面发展做出更大的贡献。