小学音乐唱歌课教案范文(13篇)
教案的实施过程中,教师需要根据实际情况作出相应的调整和改进,以提高教学效果。以下是小编为大家收集的小学教案参考资料,希望能给大家提供一些思路。
一年级音乐谁唱歌教学教案
一、玩一玩:唱起来哟。
二、唱一唱:《乃哟乃》《多愉快》《摆手舞》律动:跑。
三、听一听:《快乐的音乐会》《快乐的啰嗦》。
四、编一编:转圈舞。
五、音乐知识与相关文化:唱准solmido三个音,上教版一年音乐教案第二单元。认识打击乐器:小鼓、碰铃。了解彝族的风土人情,认识大三弦。
教学目标。
一、通过聆听和演唱歌曲,感受土家族、彝族音乐的特点;并在音乐活动中学会与他人合作表演。
二、在“玩一玩”的游戏中唱准solmido三个音。
三、通过师生互动,学会土家族摆手舞的简单动作,并初步了解土家族、彝族的风土人情,认识彝族的乐器大三弦。
四、能用学会的舞蹈动作创编一个转圈舞。
五、认识打击乐器小鼓、碰铃。
教材分析。
本单元的教学活动以学唱民歌,学跳简单的民族舞蹈为主,在民族音乐于民间舞蹈的韵律中感受音乐给我们带来的轻松与快乐。在游戏式的练声曲中学唱solmido三个音,学唱不同风格的民族歌曲,扩展音乐人文知识,了解我国是个民族的国家,并有许多能歌善舞的民族。
教学重点难点。
一、学唱solmido三个音。
二、学唱不同风格的民族歌曲,扩展音乐人文知识。
教学准备。
电脑.课件,琴。
课时安排四课时。
教学过程。
第一课时。
一、组织教学。
二、唱起来哟。
1、模唱唱名和歌词。
1=c2/411︱33︱33︱55︱55︱33︱33︱11︱|。
唱起来哟唱起来哟,跳起来哟跳起来哟。
2、把学生分成两组,用对唱的方法,一组唱“唱起来哟',另一组接唱”跳起来哟“。
3、分三组,一组唱sol二组唱mi三组唱do4、移调练唱,正确、自然发声。
5、用小鼓、碰铃伴奏。如:”唱起来哟'敲碰铃,“跳起来哟”敲小鼓。
三、学唱《乃哟乃》。
1、走进土家族村寨,简单介绍土家族的服饰及房屋特点,引起学生的学习兴趣,教案《上教版一年音乐教案第二单元》。
2、学习土家族摆手舞的`简单动作,把学生分成两组:围成一个大圈,随着《乃哟乃》的音乐跳起摆手舞。并在活动中熟悉歌曲旋律,为学习歌曲做好铺垫。
3、学习歌曲,介绍歌词中的“乃哟乃,乃哟嗬”是快乐的意思。然后让学生轻读歌词。
4、听音乐,用手的动作表示旋律线的高低起伏,感受音的高低变化。
5、学会歌曲后边唱边表演摆手舞,表达自己快乐的心情。
教学反思:本课学生感受个土家族的音乐,并能随着音乐跳起土家舞。学习热情高,氛围浓。
第二课时。
一、组织教学。
二、欣赏《快乐的啰嗦》。
1、利用多媒体课件展示上节课学习的土家族歌曲《乃哟乃》,并通过服饰上的对比区分土家族和彝族。
2、利用多媒体课件展示彝族的风土人情和天下第一大三弦。放《快乐的啰嗦》为背景音乐。
3、播放民族乐器合奏《快乐的啰嗦》,让学生认识感受弹拨乐器合奏这一形式,感受乐曲欢快的情绪和热烈的场面。
4、复听乐曲,模唱主题。
5、听这段旋律在乐曲中出现了几次?再听,用动作表示出来。
6、学习几个彝族简单的舞蹈动作。
7、随着音乐边唱边表演,体会音乐欢快、热烈的情绪。
教学反思:本课学生并初步了解土家族、彝族的风土人情,认识彝族的乐器大三弦。感受了不同民族音乐文化的差异。
第三课时。
一、组织教学。
二、学唱《多愉快》。
1、有欣赏曲《快乐的啰嗦》导入,学生轻声哼唱主旋律。
2、教师范唱后带领学生朗读歌词。
3、完整演唱歌曲。
结合彝族舞蹈动作边唱边跳。
4、律动“跑”
要求:以八分音符为一拍,一拍两个动作如:
xxxx双手叉腰,双脚随着半拍节奏交替小跑。要自然屈膝,富有弹性和韵律。
三、表演转圈舞。
1、分组。
按班级实际人数分组,也可自愿组成小组。
2、分组创编舞蹈动作。
3、表演转圈舞。
4、学生互相评价,评选最佳小组。
第四课时。
一、组织教学。
二、听赏《快乐的音乐会》。
1、初听:完整地聆听歌曲。在音乐会上有哪些乐器在演奏?
2、复听:模仿演奏乐器的动作,注意倾听音乐。
3、创设参加音乐会的情境,学习演奏打击乐器小鼓、碰铃。
4、学会正确的演奏方式,讨论:还可以用什么方法来演奏?
5、试着为歌曲《快乐的音乐会》伴奏。
6、全体学生参与音乐会,选择自己喜欢的方式表现乐曲的情绪。
小学幼儿音乐《唱歌比赛》教案
2、感受歌曲情绪,能以活泼有趣的歌声和形象的动作进行表演。
3、乐意参加音乐游戏,体验音乐游戏的乐趣。
【活动准备】歌曲:《小鱼快跑》,小鱼和渔夫手偶、鱼塘图片。
【活动过程】。
一:故事导入,提起兴趣。
师:今天,老师带你们到一个好玩的地方。(出示池塘图片)。
师:这是什么地方,(引导幼儿观察画面),我们把它叫做小鱼塘。
师:今天在鱼塘里发生了一件好玩的事情,我们看看怎么了。
教师把渔夫抓鱼,小鱼快跑的音乐材料编成富有情景的故事,边讲述边用双手演示。
二:动声结合,边唱边玩。
(一)、教师随音乐边唱边表演故事。
师:我的小鱼游来了,我的渔夫出现了,你们的呢?(和幼儿互动)。
那我的'小鱼和我的渔夫又发生了什么好玩的事情,我再来听一遍好不好。
(二)教师随音乐带领幼儿一起边唱边表演故事。
师:我有一个问题,这个渔夫抓第一条小鱼的时候抓了几次才把这个小鱼抓到的呀?
师:歌里面是怎么说的,渔夫第一次抓到小鱼没有,是怎么表示的,第二次呢?
师:哦,渔夫每抓一条小鱼都要抓两次,第一次没抓到渔夫叹气“唉”第二次抓到了渔夫很开心“耶”
(三)教师用手扮演小鱼,幼儿用手扮演渔夫随音乐边唱边表演故事。
师:那现在我要把你们变成渔夫,我的五条小鱼游过来了,你们的渔夫在哪里,藏好了吗?(引导幼儿表现出渔夫两次抓鱼的不同表情和语气)。
音乐起,教师和幼儿一起随音乐边唱边表演。
(四)邀请部分幼儿和老师一起用身体随音乐边唱边表演故事。
师:渔夫唱到什么时候就会抓小鱼呀?
音乐起,教师和幼儿一起用身体随音乐边唱边表演故事。
(五)所有幼儿用身体随音乐边唱边表演故事。
师:除了我这里有个大池塘,你们看看那边还有三个小鱼塘,哦,我需要三个小渔夫,谁愿意来,其他的小朋友就做小鱼可以吗?每个池塘里几条小鱼呀?(5条)那现在你们自己选择你想去的池塘吧!
音乐起,所以幼儿用身体随音乐边唱边表演故事。
三:结束。
现在渔夫们带着你抓到的小鱼到厨房去做鱼汤好不好。(音乐起,幼儿离场)。
附儿歌:
小鱼快跑。
五条小鱼游在水里。
渔夫来了。
快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶。
四条小鱼游在水里。
渔夫来了。
快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶。
三条小鱼游在水里。
渔夫来了。
快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶。
两条小鱼游在水里。
渔夫来了。
快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶。
一条小鱼游在水里。
渔夫来了。
快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶。
没有小鱼了没有小鱼了。
小学幼儿音乐《唱歌比赛》教案
一、活动名称:
二、设计意图:
本班幼儿初次尝试音乐游戏,通过活动掌握和分辨几种动物的叫声特征。体验游戏带来的乐趣。
三、活动目标:
1.体验音乐游戏的`乐趣。
2.发展幼儿的辨别和模仿能力。
3.引导幼儿掌握几种动物叫声的特征。
四、活动准备:歌曲磁带《谁唱歌》。
五、活动过程:
(一)开始部分:放歌曲录音,引起幼儿游戏兴趣。
——小朋友这首歌曲好听吗?
——歌曲的名字叫什么?
——歌曲里有哪些小动物?
——小鸟怎样叫?
——小猫怎样叫?
——汪、汪、汪,谁在叫?
(二)基本部分:组织幼儿参与游戏随音乐一起做模仿动作。
——谁唱歌儿吱、吱、吱?(小鸟唱歌吱、吱、吱!)。
——谁唱歌儿汪、汪、汪?(小狗唱歌汪、汪、汪)。
——谁唱歌儿呱、呱、呱?(小青蛙唱歌呱、呱、呱)。
——现在小朋友知道刚才是谁在唱歌了吧?
(三)结束部分:组织幼儿学小狗、小猫、小青蛙的模仿动作走出活动室。
小学音乐唱歌课教案
1、欣赏《雪花飞舞》,使学生感受乐曲的情绪,并能用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。
2、复习歌曲《雪花》。
3、创设情景,学生自主表演。
情感态度与价值观:通过欣赏《雪花飞舞》感受音乐意境,同时引导学生在结合已学的歌曲《雪花》用肢体语言表现下雪的景象,培养学生热爱大自然,热爱生活的积极态度。
知识能力:欣赏乐曲《雪花飞舞》。
重点:在音乐活动中,培养学生的音乐表演能力。
难点:创设情景,欣赏乐曲《雪花飞舞》,培养学生的音乐想象力。
这首乐曲是根据法国作曲家德彪西所创作的钢琴组曲《儿童园地》中的第四首。乐曲可分为三个部分。第一部分,乐曲开始,在高音区奏出一小节柔和而清淡的旋律,接着第二小节开始左手在中音区进入,随即左手的同向进行变为反向进行,模仿雪花在逐渐变大;随着音乐节奏的加快、密集音型在快速的流动和不断重复中游离、模进,惟妙惟肖地模仿了漫天飞雪的景象,同时,乐曲弥漫着一丝淡淡的忧郁。
四小节经过句后,乐曲进入第二部分。连续的三连音、丰富的和声色彩、多变的节奏与音色、渐强的力度变化,仿佛漫天大雪、刺骨的寒风,也使人隐约感到狂躁与不安。
经过四小节逐渐减弱的连接句后,乐曲进入第三部分(第一部分的变化再现)。减弱的力度、逐渐上行的音区,仿佛漫天大雪、刺骨的寒风已逐渐变为纷纷扬扬的雪花。最后,大地变得一片沉寂,人们的心情也显得无限的惆怅和寂寞。
1课时。
情景教学法、导入法、直观感受、讨论法。
新课导入。
阶段目标:创设情境,激发学习兴趣。
教师操作:放歌曲《雪花》伴奏。
学生活动:听音乐进教室。
提出评价标准。
教师导语:刚才我们听了欢快的音乐进教室,谁来说说是我们以前学过的什么歌曲啊?
学生回答:《雪花》……。
师:同学们说的很好,让我们一起(用欢快的情绪歌唱雪花吧!)唱起来,跳起来!
教师操作:播放课件。
学生活动:师生一起舞歌唱。
一、欣赏《雪花飞舞》。
阶段目标:
1、欣赏乐曲《雪花飞舞》感受大自然的美。
2、通过肢体语言表现雪花在空中飞舞时轻盈、纯洁的形象。
1、初听2分半。
教师操作:播放乐曲《雪花飞舞》。
学生活动:初听乐曲,感受音乐情绪。
教师评价:学生每组的情况。
教师提问:哪位同学来说说你心里的感受?
学生可能有的回答:安静、优美、漫漫的飘下来……。
2、再听2分半。
教师操作:播放乐曲《雪花飞舞》。
学生活动:听音乐想象雪花飞舞的样子。
学生回答教师提出的问题:
教师评价:学生每组的情况。
3、三听——音乐片段(截一段)1分钟。
师:小雪花这么可爱!假如你是一片小雪花,你会怎样从空中飘下来?谁。
来说一说,做一做?
学生活动:学生集体讨论雪花飘舞的样子。
师:刚才同学们模仿出这么多雪花飘舞的样子,现在请同学们边听音乐边来表演小雪花。
教师操作:播放乐曲《雪花飞舞》。
学生活动:听音乐自由表演。
教师评价学生的表演,可请表演好的同学来演示。
学生回答:慢的、轻的。
师:让我们再表演一次,看看谁真的象小雪花?
再次表演1分钟。
教师评价各组。
师:让我们跟随音乐一起飞舞吧!
教师操作:戴头饰听音乐和学生一起表演。
学生活动:戴头饰听音乐表演。
阶段目标:小组讨论表演顺序,培养学生自信的音乐表演能力及学生的创造性思维。
1、听音乐想象情节。
评价学生表演。
师:刚才小雪花们舞姿真美,我也情不自禁的和你们一起变成了小雪花。
听音乐想象情节。
初听。
教师操作:播放音乐。
学生活动:音乐表演。
2、音乐表演。
师:今天我们复习了欢快的歌曲《雪花》,欣赏了一首美妙乐曲《雪花飞舞》,还表演了一段非常优美的音乐,请同学们分组讨论用这三段音乐串联起来给大家表演个小故事。
教师操作:到学生中巡视,辅导。
学生活动:分组讨论,编排表演。
师:哪组先来?
教师操作:按学生表演顺序播放课件。
学生活动:分组表演。
二、课堂小结。
师:谁来说说今天的收获?
小学幼儿音乐《唱歌比赛》教案
活动目标:
1、学唱歌曲,会用不同的音色、节奏表现三种不同状态的小鸡叫声。
2、尝试用铃鼓的不同玩法表现对乐曲的理解。
3、体验模仿不同小鸡声音的乐趣。
活动准备:
1、《母鸡孵蛋》的音乐。
2、四只不同形象的小鸡(棒棒鸡害羞鸡打嗝鸡双胞胎鸡)、大小不同的鸡蛋图谱。
3、铃鼓放在椅子底下。
活动过程:
一、导入活动:播放音乐幼儿进场。
1.播放《母鸡孵蛋》音乐。
师:“你们听,母鸡妈妈在孵蛋呢,我们去瞧一瞧吧。”教师带领幼儿边做动作边唱歌边进场。
2、找位子坐下。
师:哇,母鸡妈妈一共生了几个蛋啊?你们想知道母鸡妈妈的蛋是怎么样的吗?那就赶快坐下来吧。
3、展示鸡蛋。
师:你们瞧,这就是母鸡妈妈生的蛋,他们有什么不一样?(大小不一样)。
二、基本部分:感受并学唱不同小鸡的叫声。
1、请出棒棒鸡。
师:我们一起来看看。你们看,这是一只什么样的鸡?这只鸡有肌肉,说明他怎么样?(很强壮)。
那我们可以用什么动作表示强壮呢?(请3-4个小朋友学一学强壮是什么样的。)。
就是因为这只小鸡很强壮,所以鸡妈妈给它起了个名字叫棒棒鸡。
(1)教师示范唱,让幼儿感受音乐。
师:棒棒鸡要给我们唱歌咯。(教师范唱,边唱边放上大圆圈图谱)。
你们觉得棒棒鸡的声音是什么样子的?(声音粗粗的,大大的,响亮的)。
那它唱歌的时候叫了几声啊?它是怎么叫的?(请2-3个幼儿试试)。
(2)学习棒棒鸡唱歌。
师:那我们一起来学学棒棒鸡的唱歌好不好啊?要用粗粗的、大大的声音唱哦。(教师拍手唱歌)。
师:现在我把你们都变成变成棒棒鸡,用粗粗的声音来唱歌哦,请你们加上强壮的'动作哦。
幼儿模仿棒棒的动作唱歌(鼓励幼儿站起来唱)。
2、请出害羞鸡。
师:听到棒棒鸡的唱歌声,第二个蛋里的小鸡也忍不住要出来了。
小脸红红的,这是什么表情啊?(害羞)害羞是什么样的呢?请3-4个小朋友上来做一做、学一学。
师:这只小鸡说大家好,我是害羞鸡,我也想唱歌给你们听。
(1)师:你们觉得害羞鸡唱歌的声音会是什么样的啊?(细细的、轻轻的、小小的、慢慢的)。
(2)师:害羞鸡说我来唱给你们听(教师示范唱,边唱边贴上小圈图谱)。
它的声音是什么样子的啊?害羞鸡唱歌的时候叫了几下啊?请个别幼儿学一学,教师鼓励唱的好的幼儿。
(2)学习害羞鸡唱歌。
(鼓励幼儿站起来唱)。
3、请出打嗝鸡。
师:“呃、呃,你们好,我是打嗝鸡,呃,我也会唱好听的歌哦。”
谁从最小的蛋里出来啦?(打嗝鸡)你们会打嗝吗?请小朋友试试。
师:你们猜猜打嗝鸡会怎么来唱歌呢?
(1)幼儿猜一猜、唱一唱。
看着图谱来唱一唱,谁愿意?(请个别幼儿试一试)。
师:我们一起来试一试吧。
师:现在我把你们都变成打嗝鸡,请你们来唱歌。唱歌的时候不要忘记打嗝哦,还可以加上动作哦。
4、完整唱一遍。
划分三块区域。
师:现在我要请这边的小朋友变成棒棒鸡,等会你们要唱出什么样的声音?
中间的小朋友我要请你们变成害羞鸡,害羞鸡的唱歌的声音是什么样的?
这边的小朋友你们是谁?打嗝鸡唱歌的时候会怎么样?
音乐开始咯。(边唱边做动作)。
三、用铃鼓表现不同的音乐节奏。
1、请小朋友想想用什么方式给不同的鸡伴奏。
师:小鸡们唱的太好听了,铃鼓宝宝也被吸引来了。
那铃鼓宝宝有哪些玩法呢?请你把铃鼓宝宝从椅子底下拿出来玩一玩,等会告诉我好吗?。(幼儿自由玩半分钟)。
教师小结:现在请你们把铃鼓放回原来的地方,原来铃鼓有很多种玩法,可以用来拍一拍、还可以摇一摇、也可以抖一抖。
我们可以用什么玩法给它伴奏呢?打嗝鸡唱歌的时候铃鼓宝宝会怎么办呢?
2、边唱歌边用铃鼓演奏。
现在就请小朋友来学三只小鸡用它们的声音来唱歌,并且要加上铃鼓宝宝哦。
四、结束环节(出示双胞胎小鸡)。
师:鸡妈妈又孵出了小鸡,你知道他们是怎么什么鸡吗?(双胞胎鸡)。
那它们又是怎么样唱歌的呢?我们回去想一想,下次再来听它们唱歌,好不好?我们回家了,带上铃鼓宝宝哦。
小学音乐唱歌课教案
1、用优美和欢快的情绪,热情赞颂我国城乡的四化建设。合唱时做到声部统一、和谐。
2、通过欣赏,让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。
教学重点难点:两声部合唱部分的把握。
教学手段:录音机、磁带。
一、发声训练:综合训练。
注意:发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。
集体演唱《金扁担》。
二、欣赏。
1、导入:请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受。
2、介绍:一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐,有暗示剧情的作用;另一种是带有标题的独立器乐曲。《春节序曲》属于后一种。
3、初听全曲,请学生说出总的气氛情绪。
教师弹奏主题旋律,请学生跟着哼一哼。
4、复听乐曲,请学生注意那几段是重复的?
为乐曲分段。
5、分段细听乐曲,请学生说出乐曲各部分的不同之处。
6、完整复听。
教学目的:1、针对现在学生对流行音乐的爱好,进行正确的引导。
2、通过欣赏各民族的歌曲,体验、感受少数民族音乐的魅力,培养学生热爱民族音乐,了解民族音乐风格。
3、通过欣赏,让学生了解各民族的民风民俗,理解“五十六个民族亲如一家”,培养他们民族团结的思想。
教学重难点:体验、感受少数民族音乐的魅力,培养学生热爱民族音乐,了解各民族音乐风格。
教材分析:我国地域辽阔,民族众多,绚丽多彩的各族民歌浩如烟海,民歌有如璀璨夺目的明珠,闪耀着耀目的光彩,是中华民族文化宝库中不可或缺的宝贵财富。中国民歌的种类极为丰富,主要有内蒙古的长、短调牧歌,河套及周边地区的漫翰调、爬山调,陕北和山西西北部的山曲、信天游,甘、青、宁地区的花儿,新疆的十二木卡姆,陕南、川北的姐儿歌、茅山歌,江浙一带的吴歌,赣、闽、粤交汇地区的客家山歌,云、贵、川交界的晨歌、大定山歌、弥渡山歌,藏族聚居区的鲁体、谐体民歌等。民歌反映着人民生活中种种真实的感受,让劳动者得以吐露他们内心深处的思想和愿望,因此一切欢乐和痛苦、无奈和愤怒、热烈和谐謔,种种这些情感都会不可避免地反映到民歌中来,一首首歌向我们展示着人民的生活,引领着我们走向民族灵魂的深处。
一、组织教学。
学生在《爱我中华》的音乐声中走入教室。
二、引入课题。
同学们,你们知道我们的国家有多少个民族吗?(五十六)你知道的有哪些呢?
(苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族)这节课我们就一起去西藏、内蒙等地,和他们交朋友。(出示课件)。
三、新课。
a、西藏:
1、今天我们首先要去的地方是西藏,主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等临近省。教师播放《青藏高原》、《珠穆朗玛》。
2、请学生谈对西藏的了解(景象、民风民俗),教师总结,首先我们来看看西藏的服饰(课件展示)。
(素有“世界屋脊”之称的西藏,美丽神奇,是藏族的主要聚居地,在现有130多万人口中,藏族占95%。
(1)、藏族的歌舞。
(2)、藏族信仰佛教。
(3)、巍峨的布达拉宫。
(4)、大佛瞻仰节。
(5)、神奇的葬礼。
(6)、喇嘛圣路八角街。
3、复听,请学生谈感受,自己所想。
4、教师总结。
糌粑:是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。糌粑,名宇听起来新鲜,实际上就是青棵炒面,藏族群众吃饭——般不用筷子、勺子,只用手抓。这种吃饭方式和印度人相似,印度人吃米饭也用手抓,叫做抓饭。
5、你还听过哪些西藏民歌。
6、教师总结。
b、内蒙:
1、先我们启程去的是内蒙,主要聚居在内蒙古自治区,其余分布在中国的东北、西北地区。教师播放腾格尔的《蒙古人》、《天堂》。
你们了解的内蒙是怎样的?(辽阔的草原,奔驰的骏马)。
你们知道它的民风民俗吗?(比如平时的生活习惯、节日、活动之类)。
2、教师总结(蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。千百年来,蒙古族过着“逐水草而迁徙”的游牧生活。中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足迹,因而被誉为“草原骄子”。)首先我们来看看内蒙古的服饰。
(1)、洁白的蒙古包。
(2)、马奶酒与手扒肉。
(3)、草原“那达慕”
(4)、成吉思汗陵。
3、复听,学生谈自己听完后的感受。
4、教师小结。
5、你还听过哪些内蒙的民歌?
c、实践与创作。
你听过我国其他少数民族的歌曲吗?如:傣族、彝族、高山族等。
2、学生自由发言。
3、作业:学生课下在网上了解其他民族的特点与歌曲。
四、组织下课。
1、教师总结:
我们是由五十六个民族组成的,五十六个民族五十六枝花,五十六个兄弟姐妹是一家,五十六个民族的发展关系到整个国家的命运,我们更应该团结起来。
2、在《爱我中华》的音乐声中走出教室。
小学幼儿音乐《唱歌比赛》教案
活动目标:
1、体验穿大鞋游戏的快乐。
2、感受大鞋踏出的不同声音。
3、创编出不同的节奏。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
活动准备:
室外环境报纸硬纸板长凳塑料布铁筒。
活动过程:
一、充分感受:引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音,丰富幼儿的感受。
教师:看看我们脚上穿了什么样的鞋子?
幼儿:
1、我穿妈妈的高跟鞋。
2、我穿爸爸的大鞋。
3、我穿姐姐的运动鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿妈妈的靴子。
教师:我们穿上大鞋走走、会有什么感觉?
幼儿:
1、脚上感觉非常松。
2、踏起来声音很响。
3、脚有些穿不稳当。
4、人变高了。
5、我觉得有些站不稳。
6、像走在小山坡一样。
7、像踮着脚尖走路。
教师:我们去踏踏周围的其它物体,听听有什么不一样的声音?有什么不一样的感觉?
让幼儿穿着大鞋自由活动,感受踏在周围自然环境中的物体和教师提供的物品上时产生的.声音。
教师:刚才你们踏了许多东西,谁来讲讲有什么感受。
幼儿:
1、踏在铁块上,像铃铛的声音。
2、踏在铁块上,像打雷的声音。
3、踏在塑料袋上,像小雨的声音。
4、踏在木凳上,像打鼓的声音。
5、踏在大型玩具上,像地震的声音。
6、踏在地砖上,像小马跑步的声音。
7、踏在铁盖上,像拍巴掌的声音。
二、游戏引导。
引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。教师出示一面小鼓和小朋友做游戏。
老师敲击出不同的节奏并说:“我的小鼓会唱歌”。然后小朋友说“我的大鞋会唱歌。”并跟着小鼓踏出相同的节奏。
三、自由创编。
教师:你们的大鞋会唱歌,还能不能唱出更好听的歌呢?让幼儿去找自己的好朋友互相唱唱、听听会唱出什么不一样的好听的歌。
教师鼓励幼儿创编不同的节奏型。
活动反思:
通过此次活动,让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴,支持者,引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动,提升自己的教学能力。
唱歌音乐教案【】
理解儿歌《蚂蚁搬豆》的内容,提高学习儿歌的兴趣。
通过活动,懂得人多力量大的道理。
通过幼儿的表演,增加幼儿的自信心。
1,每人一个蚂蚁头饰。
2,布置三个蚂蚁洞穴,并用小垫子和绿布制作三粒豆。歌曲录音。
1,出示蚂蚁头饰。这是谁呀蚂蚁喜欢吃什么他们住在哪里。
2,教师扮演蚂蚁妈妈,幼儿扮演小蚂蚁,一起来到事先布置好的场地上。蚂蚁妈妈带领小蚂蚁在洞口边自由玩耍边议论。看,这儿有什么我们蚂蚁最喜欢吃豆,我们把他搬进洞里去吧!谁愿意来搬豆(请一个幼儿来搬豆)引导幼儿观察并讨论:一只蚂蚁搬得动豆子吗那怎么办(许多蚂蚁一起抬着豆进洞)。
小蚂蚁们,快进洞吃豆吧。(幼儿模仿蚂蚁吃豆状)。
1,引导幼儿讨论。
一只蚂蚁去搬豆,他搬得动吗为什么怎样才能搬动呢为什么许多蚂蚁就能把豆抬起来呢。
2,学习儿歌。
这儿有一首儿歌,讲的就是蚂蚁搬豆的事。教师有表情的朗诵儿歌两遍,要求幼儿边听边记忆。
3,教师提问,幼儿回答。
1)一只蚂蚁在洞口发现了什么。
幼儿分句学念儿歌并作相应动作。(一只蚂蚁在洞口,看见一粒豆)。
2)这只蚂蚁是怎么搬豆的他搬得动吗他急得怎样。
幼儿分句学念儿歌并作相应动作(用力搬也搬不动,急得直摇头)。
3)小蚂蚁怎么办呢(让个别幼儿回答)。
小结:许多蚂蚁一起把豆搬起来,这个动作叫"抬"。
4)幼儿分句学念儿歌并做相应的动作(许多蚂蚁来搬豆,一起抬着回家走)。
3,完整地朗诵儿歌。
小班音乐教案:爱唱歌的小青蛙教案
活动目标:
1、掌握×、××、×0、××××等不同的节奏型;
2、掌握2/4节奏的特点;
3、引导幼儿学会在生活中发现音乐,感受音乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
教学对象:
中班幼儿。
重点难点分析:
这是一个轻松活泼的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通过模拟了青蛙“呱呱”的叫声,使全曲更加生动活泼。这首曲子的重点在于让幼儿感受这首曲子的气氛,从整体上理解曲子;难点则是不同节奏型的掌握以及2/4的特点。为了解决这个难点,有以下几个方法:
1、蹦跳感受节奏。
2、通过让小朋友多次听音乐,模拟歌曲的节奏来掌握十六分音符和八分休止符。
3、通过有趣的节奏游戏来掌握和辨认×0、××××的节奏型。
活动准备:
一、教具准备:
1、小青蛙的头饰全班小朋友人手一个。
2、预先写好的乐谱。
3、录音带(按所需的音乐次数录好)。
4、带双面胶的小卡片,上面写几种不同的节奏型,一共八张,四张×0,一张××××,还有一张是××,一张×和一张四分休止符0。
二、练声:(大概在活动正式开始的前5分钟)。
练声曲:
1234321。
小班音乐教案:爱唱歌的小青蛙教案
活动目标:
1、掌握×、××、×0、××××等不同的节奏型;。
2、掌握2/4节奏的特点;。
3、引导幼儿学会在生活中发现音乐,感受音乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
教学对象:
中班幼儿。
重点难点分析:
这是一个轻松活泼的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通过模拟了青蛙“呱呱”的叫声,使全曲更加生动活泼。这首曲子的重点在于让幼儿感受这首曲子的气氛,从整体上理解曲子;难点则是不同节奏型的掌握以及2/4的特点。为了解决这个难点,有以下几个方法:
1、蹦跳感受节奏。
2、通过让小朋友多次听音乐,模拟歌曲的节奏来掌握十六分音符和八分休止符。
3、通过有趣的节奏游戏来掌握和辨认×0、××××的节奏型。
活动准备:
一、教具准备:
1、小青蛙的头饰全班小朋友人手一个。
2、预先写好的乐谱。
3、录音带(按所需的音乐次数录好)。
4、带双面胶的小卡片,上面写几种不同的节奏型,一共八张,四张×0,一张××××,还有一张是××,一张×和一张四分休止符0。
二、练声:(大概在活动正式开始的前5分钟)。
练声曲:
1234321。
小青蛙学唱歌。
活动过程:
小朋友:青蛙!
老师:对了!真聪明!小朋友知道青蛙住在哪里吗?它有什么本领呢?
小朋友:(七嘴八舌地将他们知道的青蛙的一些情况讲出来)。
小朋友:想!
老师:好,那么现在我们都来做会唱歌的小青蛙。请小朋友每个人拿一个小青蛙的头饰戴在自己的头上。
(小朋友做好准备。老师开始放音乐《小青蛙学唱歌》)。
老师:现在,小朋友和老师一起来做青蛙?(老师开始做青蛙蹦跳状,注意要按着歌曲的节奏蹦跳,休止符处一定要空得明显,并让小朋友跟着跳。)。
老师:好了。那我们现在来听听小青蛙怎么样学唱歌的。听完了歌曲,小朋友要告诉老师,这首歌曲有几段。(放音乐,让小朋友从整体上感受歌曲。)。
一遍音乐之后。
老师:现在请小朋友告诉老师,这首歌曲有几段啊?
小朋友:两段!
老师:对了!那现在请小朋友再听一遍,然后告诉老师第一段的歌曲里,小青蛙叫了几声?(继续放音乐,只放第一段)。
老师:现在请小朋友告诉老师,小青蛙一共叫了几声?
小朋友:
(看情况,决定是否需要再放一次音乐)。
老师:现在,老师请小朋友再听一次第一段的音乐,然后告诉老师,小青蛙是怎样叫的?
(再听一遍,然后根据小朋友回答的情况决定是否多放一次音乐)。
老师:现在,我们要来做一个有趣的节奏游戏。(拿出写有节奏型的小卡片出示给小朋友看。)这个是我们刚刚才学过的小青蛙唱的歌,那么现在请小朋友跟老师一起再来唱一次好不好?(逐一示范每一个节奏型,口中念出来,在配上拍手动作,加强直接感受。)。
老师:那现在我们就要开始正式玩游戏了。请小朋友先选择你们喜欢的节奏型,贴在自己的青蛙头饰上。(等小朋友准备好)好,现在老师会用手拍一个节奏型,请拿到那个节奏型的小朋友站出来,并跟着用手拍一遍。好,游戏现在开始。
游戏规则:
老师开始随机拍出几种节奏型。几次练习之后开始按照歌曲后四节的节奏型组合拍出来,让小朋友进一步感受歌曲的节奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的节奏型自己组合。也就是说老师不再提示节奏型之间的连接顺序了。(假若时间允许的话,可以让小朋友交换节奏型进行游戏,保证每一个小朋友都能掌握和辨认节奏型)。
老师:恩,小青蛙们学唱歌学得可真快!现在就请小朋友跟着老师一起来读一下歌词好不好!(老师要按照歌曲的节奏读词,可重复示范两到三遍,然后请小朋友们自己读,检查是否掌握了节奏特点。)。
老师:真是一群聪明的小青蛙!现在,请小青蛙们来跟着老师的钢琴唱歌好不好?
(老师弹出整首歌曲的旋律,让小朋友跟着唱,可重复三四遍)。
老师:真棒!现在小青蛙们都已经学会唱歌了。那么有哪只小青蛙可以为我们表演一下呢?(鼓励小朋友运用各种形式大胆地表现自己,但要求他们一定是要以唱歌表演为主)。
老师:小青蛙们真不愧是“田园音乐家”!唱的'可真是好!
活动延伸:
小青蛙的故事。
请在课后小朋友自己编一个有关小青蛙唱歌的故事或是画一幅图画。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小班音乐教案:爱唱歌的小青蛙教案
活动目标:
1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验,激发幼儿热爱小动物的情感。
2、发展幼儿的音乐记忆力,表现力。
3、在理解歌曲的基础上,初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固切分音符的唱法。
活动准备:
物质课件:制作青蛙活动习性的课件,录音磁带一盘。
知识—了解青蛙的生活习性。
一、导入。
1、发声练习师生问好:加强师生间的互动,增进感情。教师:“见到小朋友我很高兴,我们一起来用歌声好吗?提醒幼儿坐直身体,张圆嘴巴,用自然的声音演唱。
2、观看青蛙生活习性的课件,帮助幼儿理解歌词大意。
教师小结:暖和的春天到了,小青蛙从泥土里钻出来,在草丛里跳来跳去,快乐的呱呱叫着。
二、展开。
1、教师播放录音磁带,引起幼儿的学习兴趣。
2、教师再次播放录音磁带,请幼儿学唱自己最喜欢的一句。
”你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍,听完了告诉大家。
3、教师范唱一遍:
提问:“谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听?”
4、语言节奏学歌词通过提问:“你最喜欢哪一句?”来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习歌曲的最后一句。)。
5、幼儿整首跟唱。
(1)示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音。
(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。
教师:“小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美,就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。
6、分组表演唱教师:”小朋友唱的可真好听,从小朋友的歌声中,从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱,我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢,谁想上来表演一下老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)“你喜欢谁的表演唱?为什么?”(引导幼儿说出理由)。
三、结束。
教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。
教师:“小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢,来来来我唱给你们听听。”
音乐教案-会唱歌的乐
教材简析:乐器造型的了解是小学阶段造型艺术表现的一部分内容。分成绘画、塑造、应用、创造表现四部分。本课在学生获取乐器方面情感的基础上,了解乐器的主要特征及美感,从而画出自己设计的乐器。在此过程中,培养创新技能,为以后的创作课打下基础。
教学目标:
1.参与目标:激发兴趣,培养感情,乐于表现。
2.提高性目标:抓住乐器特征,大胆的表现乐器的造型。
3.发展性目标:培养创新技能。
教学重点:孕育创新技能。
教学难点:情感的表现。
学生的学。
千百年来,通过美术这一途径,人们表达了内心的丰富感情。极大的充实了精神生活,对于小学生来说,积累乐器领域的感情,把这一领域的感情最大限度的表现出来,是所学的最大目的。本课教学,学生在教师创设的氛围内,主动积极地获取知识,积累情感,最终结合自身特点,用领悟的表现手法去表达自身情感。开头区段,学生的情绪还处于课间那种热烈跳动的不安定状态,他们的情感还处于课间那种热烈跳动的'不安定状态,他们的情感还没有得到调动,所以学生的学还处于一种盲目阶段,所以在开头区段,通过欣赏教师创造乐器的美,及讨论、欣赏各种类型的乐器美,使学生乐于表现这种美。这样,在跃跃欲试的热烈气氛下,使学生的心理状态迅速调整到最佳位置,从而培养积累了充分的感情。在教学的第二区段,学生的感情已积累,表现的欲望激发出来,他们可以进天马行空的想象,而且这种想象有一定的模式及大量的感情积累。所以,学生可以把自己的真情实感融入为稚拙的笔触之中,创造出令人叹为观止的童趣。当学生陶醉于自己所创造出的美之中时,也就到了创作课的第三区段。在这一区段,学生的情绪已趋向松弛,并急于希望展示自己的作品,所以本课采用“把我们教室布置成音乐的天堂”的展示方法,把自己的作品随意贴在教室墙壁上。以一句通过今天的学习知道了让乐器发出美妙音乐的同时,可以让它的造型也富于美感。作为对学生在本节课上的造型活动的肯定。
教师的教。
本课设计力求教学过程()的情趣性,表现活动的自由性和评价标准的多样性,从而提供了创造活动的最适宜环境。所以,教的重要任务就是创新技能的孕育。本课教学时,主要分以下几部分。
一、激发形象思维,――创新技能形成的前提。
欣赏并不仅仅是提高兴趣,激发美感,而且随着形象信息的储存,往往能激发思维的飞跃,产生新的思想。这也是创新思维形成的普遍过程,特别是欣赏教师的作品,使学生容易把握乐器的美及乐器的特征。
二、在讨论中促使发散思维。
三、创造中调和创造性思维。
学生的思维得到发散,但有时很难选择模式体现出来。这是因为认知水平与表现能力存在个性差异。而在集体中的个人创造就能很好地解决这一情况,他能在相互取长补短的学习中完成创造。
四、在总结中进行集中思维。
通过自己的创造思维过程,使学生在集体讨论中提出的设想和各种解决办法得到验证,而且,在实际的创造形象过程中,又积累了许多信息。所以,总结有效的方法经验使创新技能逐渐向高水平发展,为今后的再创造打基础显得尤其重要。同时,将学生作品集中展示,使学生体会到创造的乐趣。教是为了更好的学。所以创新技能的培养最终目的还是为了学生更好地步表达自己在某一领域的感情。
说教学过程()。
一、欣赏(学生学是导入情感,教师教是激发形象思维)。
1、欣赏教师的创作。
2、欣赏歌曲“快乐的乐器”听一听里面有那些会唱歌的乐器(揭题)。
3、展示乐器的图片(没有用真实的乐器是为了学生更好的用平面形式表现,解决技法上的难点)。
二、讨论(学生学是积累情感,教师教是促使发散思维)。
1、你知道那些乐器?
2、你最欣赏那些美丽的乐器?
3、从造型、色泽方面讨论一下,它们美在那里?
三、创造(学生学是表现情感,教师教是调和创造思维)。
画出你喜欢的乐器,要注意乐器特征的体现,及美感的表现。
三、总结(学生学是交流情感,教师教是集中课堂思维)。
让学生用作品布置教室(音乐天堂)让本节课知识有节有序地进入学生思维信息库,每一件乐器都有自己独特的美感。人们让他发出美妙音乐的同时,也在造型上富于了独特的美。
音乐教案-会唱歌的乐
活动由来:
最近几天,孩子们在游戏活动的时候,总喜欢去表演区玩打击乐。这天,支雨晨一只手拿着串铃,一只手拿着铃鼓,他摇了一下串铃,然后藏在背后,问其他小朋友:“什么乐器响了?”有的小朋友说:“串铃,串铃。”有的说:“不对,我听着是铃鼓。”“串铃的声音小,铃鼓声音大”“撞钟的声音和这个也不一样”“我还能听出钢琴的声音呢。”“我姐姐还会弹电子琴呢”小朋友们你一言我一语说出了许多种乐器名称,孩子们对这个话题兴趣很大,他们渴望了解更多的关于乐器知识,于是我和小朋友们一起制定了“会唱歌的乐器”的探究性主题活动。
活动目标:
1、通过各种形式让幼儿了解常见乐器的名称,明确乐器的分类。分辨乐器的声音。
2、鼓励幼儿大胆演奏,感受合作的乐趣。
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
问题板块:
2、它们长的一样吗?
主题壁报:。
1、常见乐器图片。
2、介绍各种乐器的'光盘。
各区域游戏相关内容:
美工区:投放各种废旧材料,供幼儿制作小乐器。
表演区:投放各种打击乐器、录音机。
图书区:印有各种乐器的图片的书籍。
家园合作:。
1、请家长带领幼儿听一场音乐会,并带来照片。
2、请幼儿和家长一起制作一件小乐器带来,放在表演区供幼儿演奏。
3、家长和幼儿一起收集有关乐器的资料。
资源利用:。
请乐团的幼儿家长,带来各种乐器实物供幼儿感知,并请他们实地演奏乐器,供幼儿欣赏。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。