最新多为他人着想教案 多为他们想想教学设计(模板8篇)
中班教案能够帮助教师有目的地组织教学活动，提高教学效果。通过阅读这些教案模板，相信大家可以更好地理解和掌握教学设计的方法和技巧。
多为他人着想教案篇一
1、那就是放下彼此，拥抱美好的将来。
2、放弃是牺牲本来属于你的，而放手是放下那些从来不是你的'。
3、却以这种方式讲了一个字，想想都觉得可笑。
4、但求无愧于心，付出的是心安，收获的才是理得！
5、但也许它只是跟今天一样，不一定有我们想要的一切。
6、但是如果坚持了错的方向，那么勇于放下改变也是一种智慧！
7、时光不会怠慢执着而勇敢的每一个人！
8、我们所要做的就是让自己强大起来，然后吸引我们喜欢的人自动靠过来。
9、而是我终于放过自己了，想你是真的，但回不去也是真的。
10、你明天才可以拥有别人不能拥有的东西。
11、也没有永远的雨季。晴天晒晒太阳，雨天听听雨声，这就是心情。
12、对人太好又主动大方是病，太懂事善良和真诚，只会让别人觉得自己很傻。
13、讨别人欢心只是小聪明，每天都能讨得自己开心才是硬道理。
14、不一定是你不够努力，而是那个人也不断在加固心里的那堵墙。
15、有种世人皆醉我独醒的感觉，千万不要再晃悠了，我担心笑场。
16、闭口不谈天长地久。从此聊猫逗狗，再也不说曾经拥有。
17、七分努力，人是从挫折当中去奋进，从怀念中向往未来。
18、总会遇见一个人，带给你快乐或是伤痛，让你遇见另一个未知的自己。
19、是回忆让我来回忆这属于我们两个无奈的回忆。
20、后来你会发现，人生中有很多美好难忘的时光，大抵都是与自己独处之时。
21、不是所有的等待都能如愿以偿。你且笑对，不必慌张。
22、真是为了达到自己的目的，可以不择手段想想都觉得可笑。
23、坚持自律，才能获得自己想要的一切，实现自己的梦想。
24、感觉四周灰暗时，你就要梳理一下自己，别忘了你还是自己的太阳。
25、才能找对生命的方向，才会坚定人生的追求，才能抵达最初的目标。
26、百毒不侵，没想到最后终究还是一个疼了就会哭的孩子。
27、但不能随随便便。我的微笑可以给任何人，但我的心只能给一个人。
28、每个人在找到它之前，都只是孤独的少年。
29、哭着醒过来。突然觉得自己很傻，她早就离开了。
30、有谁的幸运，凭空而来，只有当你足够努力，你才会足够幸运。
31、想起也不想去费力想，你看，现在连想去想想都觉得费力和浪费时间，多可笑。
32、因为你曾经为了一个人淡了所有人。
33、喜欢不过一句话，抵不过时间，也抵不过平淡的生活。
34、生活就是这样，人们总在追求一些未知的东西，追求完之后又在想怀念以前，想想都觉得可笑。
35、遇事只能耸耸肩膀把眼泪和委屈藏在心里，其实没有人知道，你并没有那么坚强。
36、要走很多条路，有笔直坦途，有羊肠阡陌；有繁华，也有荒凉。
多为他人着想教案篇二
1、知道残障人士生活的艰辛，激发对弱势人群的同情和爱心。
2、了解社会福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀。
3、学会设身处地为弱势人群着想，尊重并关爱帮助生活中的弱势人群。
教学课时
1课时
教学过程
一、图片导入，激发情感
1、边讲述边出示图片对比
2、师：同学们，看了这些图片，你有什么感受？
指名谈感受
3、师：残疾、贫困令他们不幸，我们作为健全人又拥有幸福的生活，应该多为他们想想。
多为他人着想教案篇三
在西安闻听这样一件事，市民王先生在张贴的寻父启事上方用紫红色的记号笔写上了“一星期后自行处理纸张，谢谢！”的文字，一时间城管、市民都对此投以赞美的目光，王先生此举得到了大家的理解与赞扬。
一事当前，先替别人打算。“要想公道打个颠倒”，这是民间常说的一句话，这也是王先生值得称道之处。别看这小小的凡人善举，却体现了中华民族的'传统美德，体现了人间和谐与美好。仔细想想，人们之间的纠纷、矛盾有多少是因为一心为己、没有换位思考而起？孔子曾说：悠悠万事，唯此为大，克己复礼。其实“礼”就在人们心中，但许多时候，我们在挑剔别人无理的同时，却忽视了自己首先忘掉了“礼”，双方交锋之时，往往认为别人处处不是，自己事事占理。有道是当局者迷旁观者清，站在第三者的立场上，许多鸡毛蒜皮的小事，就是因为自己抱着死理不放，而酿成了祸患。
那种自己本无理，偏要搅三分的人，实际是一种虚荣心在作祟，大庭广众之下，明知自己无理，却如何也不能在众人面前跌份儿，一定要设法占个上风头才行。其实有理不在声高，错的就是错的，高喉咙大嗓门也改变不了其错误的性质。
和谐社会人人共建，人人共享。讲和谐做贡献，实际也很简单，就是事事都换位思考，多站在对方角度爲对方多想想。多想想别人的不易、多想想别人的困难，多对别人多一份宽容，少一分指责，而对自己多一份苛责、多一份谦让、多表达一份歉意，要求别人不做的，自己首先不做，要求别人做到的，自己首先做好，也就是：打铁先得本身硬。设若这些都做到了，那么我们这个社会真善美就会比假丑恶更多一些，离人们的美好愿望就会更近一些。
多为他人着想教案篇四
教学目标：
1.让学生看图中充分发挥自己的想像，说出自己心目中喜欢的人物，亲向他说说自己的心里话，学会规劝别人。
2.看图说话，讨论方法。
3.关心他人的情感。
教学重点：发挥想像，看图说话，学做好孩子，学会规劝别人。
教学难点：做个真正的好孩子。
教学准备：投影器。
教学过程：
一、看图，说话。
1.同学们边看图边讨论：第一个画面上画的是什么？
（画的`是一个小朋友的奶奶送他去上学，奶奶帮他拿书包，他手上拿着矿泉水，并一直送到了校门口。他很神气的样子。）
2.你们认为这个小朋友是个怎样的孩子？
（分组讨论）
3.请同学们再看第二幅图。
（出示第二幅图）
4.思考：你从第二画面上画的是什么？
（一个小朋友背着书包大步走向学校。）
5.将两幅画面对比看，说说你喜欢谁？为什么？
6.你想对你喜欢的他说什么？
（对同桌说，然后全班交流）
二、讨论：怎样才算是真正的争气？
分组讨论后发言。
上学不要别人送
关心爸爸、妈妈。
自己的事情自己做。
帮爸爸、妈妈做一些力所能及的事。
三、总结。
所以，从今以后，我们每一位同学都有到自己的事情自己做。并要关心爸爸、妈妈。在家做好孩子，在校做好学生。那时你才是最争气的。
文档为doc格式
多为他人着想教案篇五
一、教学目标
1、知识与能力：通过品味课文语言，了解人物的情感倾向，使学生获得情感的体验；理解课文主题，初步形成科学的发展观。
2、过程与方法：学生通过预习课文，了解课文的内容;通过品味课文语言，了解人物的情感倾向,学生通过在小组讨论“未来学校和现在学校的利弊”，交流学习成果，分享经验并理解课文主题通过设计“2050的学校”，获得成功的体验。
二、教学重点与难点
（1）重点：品味课文语言，了解人物的情感倾向。
（2）难点：对课文主题“科技发展必须满足人的情感需求”的理解。
三、教学媒体
学生“2050的学校”的设计图
四、课时：一课时
教学过程
一、教学流程
1、课前语文小活动默读课文，梳理内容
2、细读对话内容，了解2155年学校和学校的区别
3、品味词语，了解人物情感倾向
4、解题：他们的乐趣
5、畅谈:我们学习校生活中有哪些乐趣？解今天学校生活的可贵并懂得珍惜
6、思考：玛吉为什么会羡慕我们？引出课文主题：科技的发展必须尊重人的情感需要
7、探究学习：2050年的学校生活使学生在课文的基础上进行发散思维，发挥自己的聪明才智，提高创新能力。
反思
1、课前预设与课后效果的比较分析
（1）教学难点的突破
理解课文主题：科技的发展必须尊重人的情感需要是本文的重点。作者巧妙的'从2155年两个孩子的日常对话中，展示他们的烦恼。深刻的命题娓娓道来，易于理解，容易接受，同时使心灵震撼，令人深思。
（2）教学重点的落实
创设一个语文味的课堂设是我备课的目标。通过创设情境、品味词语，了解人物情感倾向，使学生通过理解课文的字词句和课文中人物达到情感上的共鸣。（保证给足时空量）
2、教学成功之处和有待改进之处
（1）成功之处
1、课文的难点、重点落实到位，预设和生成基本吻合
2、课堂的亮点在探究学习2050年的学校生活使学生在课文的基础上进行发散思维，发挥自己的聪明才智，提高了创新能力，许多同学的设计颇有创意。
3、重视课程整合，将语文和美术设计结合，学生又动笔又动脑，采用图配文的形式，体现学科的整合性、兼容性和丰富性。
（2）有待改进之处
2、教学设备的操作，引起的教学障碍。虽课前有充分的准备，但没有找出原因，还是不能解决。
多为他人着想教案篇六
教学目标：
1、知道残疾人在生活上、工作中会遇到很多困难；知道同情和帮助残疾人是一个人良好品德的体现。
2、感受残疾人身残志坚的可贵品质，学习他们顽强的精神。
3、尊重关心残疾人，设身处地为他们着想，并积极主动地帮助他们。
教学准备：
1、收集残疾人等弱势群体的生活、工作情况，了解他们的内心世界。
2、收集一些残疾人顽强拼搏、自强自立的事迹。
3、观察本地区的公益设施和福利机构，了解社会和人们关怀弱势群体的事例。
活动过程：
活动（一）——感受残疾人的难处
1、某某，请你上来开个灯，好吗？谢谢。
某某，请你上来再开一次灯，不过这次要把眼睛闭上。其他同学仔细看，他两次开灯有什么不一样。
谁来说说。
某某，你感受最深，你来说说。
2、是呀，眼睛对我们来说非常的重要。如果失去了眼睛，就连开灯这样的小事都会变得如此困难，可想而知，我们的学习、生活又会有多么艰难。更重要的是，如果失去了眼睛，我们将永远看不见这美丽的世界。
（出示：米莱《盲女》、音乐）
现在同学们看到的是米莱的一幅名画，名字叫《盲女》。雨过天晴，彩虹是那样的绚丽，景色是那样的迷人。两个穷姑娘正相互依偎着。静静坐着的是一位盲女，另一位则是她的同伴，她正在为盲女描述周围的景色，而这样的美景在盲女的眼里却只是一片黑暗。让我们一起来感受一下这位盲女的痛苦吧！
请同学们闭上眼睛，现在你就是一位盲女，什么也看不见。这时，你来到了一处你从未去过的地方，这儿真是美极了。想知道有多美吗？请你为大家描述这里的景色，你们可以在脑海里想象一下。
在她充满爱心的倾诉中，你们体验到了什么？
3、是啊，能亲眼看到大自然的美景是一件多么美妙的事啊！在刚才角色的扮演中，我们真实地感受到盲女看不见的痛苦，可却从同伴的倾诉中感受到真情的温暖。这是多么温馨、感人的一幕啊！
板书：
生活中的困难
指名说。（根据学生回答，指出残疾类型。追问：你有没有帮助他？）
4、其实，残疾人远远不止你们所说的这些。（出示：残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾或其他残疾的人。）
每一个残疾人都有许多的痛苦，都会遇到很多的困难。作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。
板书课题：想想他们的难处
5、现在就让我们一起来体验一下一位身体不健全的残疾人有什么难处？老师看看哪些同学体验得最认真、最用心。
（1）请任意举起你的一只手，握拳，放在背后。
（2）现在，请大家用另一只手把红领巾解下，再系上。
（3）完成的同学抱臂做正。
（在（2）（3）环节中学生实在有困难时，让学生用左手帮助完成。当学生在进行体验时，教师和学生进行个别交谈，引导学生产生更深刻的体验感受。）
6、请同学来说一说：你现在有什么感受？
刚才同学们有的用牙来帮忙，有的想用腿来帮忙，从大家脸上那吃力的表情上，不禁想到，残疾人的生活天天如此，年年如此，该是多么的困难呀！
7、失去一个胳膊已经如此困难，失去双臂的残疾人又是如何生活的呢？
（出示：黄阳光组图、音乐）
他叫黄阳光，五岁那年一场意外的电击事故夺去了他的双臂。非来横祸改变了他的一生，可是他并没有放弃生存，学会了用嘴和脚代替了他的手。
看到这些，结合刚才你的体验说说你现在的感受。
你有什么话想对他说吗？
活动（二）——学习身残志坚的品质
1、是呀，残疾人的生活是那么不容易，但他们却是那样坚强、那样勇敢。在他们当中，有的甚至克服了我们正常人难以想象的困难，取得了令人惊叹的成功。
（播放：黄阳光《秧苗青青》）
看到这让人惊叹的一幕，你想说些什么？
板书：身残志坚
（出示图片：桑兰、舟舟、张海迪）
他们各自都有什么动人的故事呢？先说给你小组成员听一听，如果你还知道其他残疾人身残志坚的故事，也可以说。
小组讨论后，指名说。
3、听了一个又一个的故事，让我们的心灵一次又一次地震撼。这些人虽然残疾的地方不一样，但他们都有一个共同的品质，那就是——身残志坚。
除了这些取得惊人成就的人物，其实，还有很多平凡的残疾人也在工作上、生活中，默默无闻地与困难做抗争。
活动（三）——懂得尊重、帮助残疾人
1、那么，当我们遇到残疾人时，应该怎么做呢？
（出示：p11图）
请大家看到这两幅图，你有什么想说的？
生活中你有没有看到过这样的现象？
如果你看到有人不尊重残疾人，你会怎么做？
学了这课，你打算为残疾人做些什么呢？（要顾及感受、力所能及、不是可怜施舍……）（教师的点评要突出几方面：这是你能做到的；这是你从行动上对他们的'帮助；这是你用话语对他们的安慰。）
板书：
尊重帮助残疾人
2、尊重残疾人能给双方带来愉快，而不尊重残疾人则会给残疾人带来很大的伤害。残疾人和我们一样，都是社会中的一个成员，我们不光要尊重他们，更要在生活、学习、思想等方面给他们关心和帮助。
3、社会呼吁要关爱残疾人，那社会为残疾人做了那些具体的事呢？课前，我们进行了爱心小调查，同学们调查的结果怎么样呢？我们一起来看看。
（1）我国的“助残日”是每年月的第个星期日。
中国助残日：每年5月的第三个星期日
国际盲人节：每年10月15日
国际聋人节：每年9月的最后一个星期日
国际残疾人日：每年12月3日
（2）中国有没有保障残疾人权利的法规？
《中华人民共和国残疾人保障法》
残疾人的公民权利和人格尊严受法
律保护。禁止歧视、侮辱、侵害残疾人。
全社会应发扬社会主义的人道主义精神，理解、尊重、关心、帮助残疾人。
（3）中国残疾人的组织称作什么？
中国残疾人联合会。
（4）社会还为残疾人做了哪些具体的事？
（出示图片）几乎每一辆公共汽车上都有这种颜色的座位，它就是专门为残疾人提供的座位。
（出示图片）这就是专门为盲人设置的“盲道”。
（出示实物）请一个同学上来指出人民币上的识别标志。
师简介：人民币上这些黑色的小圆点，就是为盲人提供的识别标志，盲人用手一摸，就知道是多少钱。除了100元的人民币外，50元、20元、10元、5元的人民币上也有识别标志。回家后，同学们可以找来人民币，亲自感受一下。
（还有残运会、残疾人通道、为盲人提供就业机会、人行道绿灯是发出的响声、中山植物园内的盲文牌等。）
4、社会是一个温暖的大家庭，为残疾人做了许多的工作，让他们感受到了社会的温暖，感受到了生活的幸福。让我们伸出温暖的手，献出我们的爱心，为残疾人做出我们力所能及的帮助和关爱，这世界将会变成美好的春天。
就让我们在歌曲《爱的奉献》中结束今天的课。
多为他人着想教案篇七
（边讲述边出示图片对比）
师：我们眼里五彩缤纷的世界，在盲人的眼中却是漆黑一片。（盲人图片）
我们每天衣食无忧、轻松愉快，贫困的人们却奔波劳碌还得不到温饱。（贫困人图片）
我们的教室温暖明亮，而贫困地区的孩子们却只能站在寒风中上课，他们多么渴望有一间明亮的教室，有一张像样的课桌啊！（贫困山区图片）
师：同学们，看了这些图片，你有什么感受？
指名学生回答
师：残疾、贫困令他们不幸，我们作为健全人又拥有幸福的生活，应该多为他们想想。
板书：多为他们想想
二、换位移情深层体验
师：不幸的人各有各的不幸，但残疾人的生活尤为艰难，下面我们通过两个小活动，来亲身体验一下他们的生活。
体验一：盲人生活，蒙上眼睛掏书本、写字
师：残疾人的生活每时每刻、每分每秒都是如此的不方便，你心里有什么感受？
盲人生活中有诸多不便，那么聋哑人呢？我请一名同学来读一下第二个体验活动的要求
体验二：同桌合作，请你只通过动作、神态向对方表达一件简单的事情。结束后，让同桌先猜一猜你表达的内容，再谈感受。
师：那你可以把当时的感受分享给大家吗？
学生交流
师小结
三、尊重关爱明理导行
（一）尊重他们
1、师：两个小小的体验活动就使我们真切地感受到了残疾人生活中的不便与艰难！而残疾人一生都要这样度过啊！尽管他们的人生充满了艰难坎坷，但许多残疾人不畏艰难，勇敢挑战自我，创造出了令人震撼的生命奇迹！老师给大家带来一段录像，我们一起欣赏一下：（媒体示尼克胡哲视频）
此时此刻，你想说什么？
师：向尼克一样的残疾人还有很多，他们虽然残疾，但却同我们一样拥有一颗健康向上的心，命运待他们不公，他们却永不言败、自强不息、顽强拼搏，创造了生命的奇迹，诠释了生命的意义。他们的精神值得我们学习，更值得我们每个人发自内心的——尊重（板书：尊重）
师：这就是尊重的'力量，残障、贫困的人更需要尊重，你认为怎样做才是对他们的尊重？（示明辨是非幻灯片）
是非分明的孩子们，让我们从现在做起，从小事做起，学会尊重。
（二）关爱帮助
1师：对这些不幸的人来说，除了渴望得到尊重，他们更需要我们从行动上去关爱（板书：关爱）、帮助他们。
学生交流
大家这么富有爱心，那就让我们共同关注、参与到安阳爱心屋的建设中。相信在我们大家和家乡爱心人士的努力下，不幸的人会得到更多的关爱与帮助。
课件出示：爱心大搜索：
1、我们国家把那一天设为全国助残日？
2、我们安阳市有哪些社会福利机构？
3、日常生活中为需要帮助的人提供了哪些公共设施和便利条件？
学生交流
大家交流了这么多，看得出课前调查很充分。老师也参与了调查活动并把资料做成了幻灯片与大家分享。（出示设施图片）
这些都是国家公共设施和日常生活方面对弱势群体给予的关爱
党和国家、社会各界还通过更多的渠道给予弱势群体关爱与帮助
出示图片
（三）导行
师：同学们，国家、社会为这些不幸的人做了这么多，作为小公民的我们又能为他们做些什么呢同桌交流，指名学生班上交流。
展示学生献爱心活动照片
生写心愿卡（贴心愿卡，放音乐）
四、激情结束爱心相传
师示范带领学生学习手语：谢谢！不抛弃、不放弃、我们爱你们！
教师总结
多为他人着想教案篇八
教学目标：
1.让学生看图中充分发挥自己的想像，说出自己心目中喜欢的人物，亲向他说说自己的心里话，学会规劝别人。
2.看图说话，讨论方法。
3.关心他人的情感。
教学重点：发挥想像，看图说话，学做好孩子，学会规劝别人。
教学难点：做个真正的好孩子。
教学准备：投影器。
教学过程：
一、看图，说话。
1.同学们边看图边讨论：第一个画面上画的是什么？
（画的`是一个小朋友的奶奶送他去上学，奶奶帮他拿书包，他手上拿着矿泉水，并一直送到了校门口。他很神气的样子。）
2.你们认为这个小朋友是个怎样的孩子？
（分组讨论）
3.请同学们再看第二幅图。
（出示第二幅图）
4.思考：你从第二画面上画的是什么？
（一个小朋友背着书包大步走向学校。）
5.将两幅画面对比看，说说你喜欢谁？为什么？
6.你想对你喜欢的他说什么？
（对同桌说，然后全班交流）
二、讨论：怎样才算是真正的争气？
分组讨论后发言。
上学不要别人送
关心爸爸、妈妈。
自己的事情自己做。
帮爸爸、妈妈做一些力所能及的事。
三、总结。
所以，从今以后，我们每一位同学都有到自己的事情自己做。并要关心爸爸、妈妈。在家做好孩子，在校做好学生。那时你才是最争气的。