百花园美术教案大全（20篇）

教学工作计划要考虑到教学资源的分配和利用，确保教学过程的顺利进行。为了帮助各位教师更好地制定教学工作计划，下面是一些优秀教师的教学工作计划范例，供大家参考。

百花园教案

1.通过完成本单元的练习题,培养认真审题、做题的好习惯。

2.学习恰当地使用量词,认真阅读短文,理解内容。

3.进行口语交际的训练,培养认真倾听、合理想象的能力。

1.能正确地使用量词。

2.训练口语交际能力。

两课时。

1.了解广字旁和病字旁的意思。

2.能正确使用量词。

3.阅读短文,理解内容。

1.汉字真有趣。(了解广字旁和病字旁的'意思)。

(1)看书中的图。

(2)读图下的字。个人读,齐读。

投影:庭院仓库座位商店疾病疼痛治疗疯狂。

(3)说说这些字的意思。

(4)读一读书中的句子。

(5)说说通过理解字义,朗读句子,你知道了什么。

(由“广”组成的字多和房屋有关,由“疒”组成的字多半与疾病有关。)。

2.填一填。(学习正确使用量词)。

(1)自己读一读词语,了解意思。

(2)独立填一填。

(3)同桌互相交流。

(4)投影出示学生的答案,集体订正。

(5)读一读,体会量词的用法。

一(条)小溪一(把)斧子一(幅)图画。

一(股)气味一(棵)松树一(副)眼镜。

一(辆)汽车一(颗)豌豆一(片)净土。

1.默读古诗《墨梅》,画出自己不认识的字,查字典注上拼音。

2.自由读古诗,借助拼音把字读准确。

3.朗读古诗,把古诗读通顺,读出节奏。

4.说说自己对古诗的理解。

5.练习背诵。

1.默读短文,边读边思考:短文写了一件什么事?(筑路工人为了保护路边的橡树,绕过了橡树,把公路建成了马蹄形。)。

3.朗读最后一句话,联系短文说说这句话的意思。

1.训练学生的口语交际能力。

2.指导学生倾听声音,抓住变化写一段话。

百花园教案

小学语文教材s版二年级下册第一单元的《语文百花园一》里的“语文大课堂”是“我爱家乡展示会”对这一部分，书中的要求是这样的：你一定喜爱自己的家乡吧！我们开展一次“我爱家乡”的展示活动，好吗？写一写，画一画，剪一剪……把赞美家乡的作品展示出来。互相说说自己最爱家乡的什么，为什么爱它？再把说的话写下来。

这是让孩子们了解家乡、热爱家乡的一个好机会，而我们这里正是以旅游兴县的地方，有好多看不够的美景。何不让他们走进我们的多媒体教室，先来观赏一下呢？于是，我收集了许多家乡美景图片，并且利用以前自制的《做个快乐小导游》的课件，决定先来上一节口语交际课，然后再让他们画他们所见，写他们所感吧！

1．通过多媒体播放的家乡美景图片，激发孩子们对家乡的热爱之情。

2．通过《做个快乐小导游》课件的.播放，学会怎样介绍自己的家乡。

能语言通畅流利、有条理的介绍自己家乡某一处的景物。

收集家乡美景图片，或者画你眼中的家乡美景。

1课时

多媒体课件

一、导入新课：

（分小组说，抽每组代表给全班同学说）

二、教师：小朋友们图片真多，画得好，说得更好。那么，你们想知道老师眼中的家乡是什么样子的吗？好，就让我也来说一说吧。

（师深情并茂的说）

（播放图片资料）

（生猜）

（播放自制课件《做个快乐小导游》）

（抽生说，大家评议。）

七、师：看来，我们班的小朋友真是一个比一个能干，一个比一个说的好，想说的小朋友实在太多了，没关系，下节课，我们就做一个快乐的小作家，用我们的笔，来赞美我们美丽可爱的家乡，让更多的人认识我们的家乡吧！

百花园教案

1、认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文。

2、阅读诗歌、“新三字经”，学会积累。

3、通过交流，进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。

4、以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。

认识四种修改符号的形式和作用。引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，与同学进行交流，提高口语交际的能力。写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。

写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。

四课时。

(一)修改符号。

1、修改书上的短文，认识新出现的四种修改符号，弄清它们的用法。

(1)表示不做删改，保留原文不动。

(2)表示词语或句子移到指定的位置。

(3)表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动。

(4)表示向右移两格，另起一段。

2、让学生试着运用修改符号修改下面短文出现的错误。

找出下面短文中的错误，用修改符号修改。

下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，像一朵朵盛开的鲜花。我没带雨伞，呆呆的站在那里。

3、拓展与交流。

(1)启发谈话。

大家在学习这个单元的过程中，被一个个人间亲情的故事深深地感动了。本单元的课文中一个个精彩的故事，抒发了人间真挚的亲情。五篇课文把我们带入了爱的世界，一个个爱是伟大的，他给人无穷的力量。让我们重温这一个个感人的故事，领悟作者是怎样表达这种感情的吧!

(2)阅读题目和例文，确定交流内容。

引导学生认真阅读题目，明确本次交流的内容是“作者是怎样把自己的真情实感表达出来的”。阅读丫丫同学写的一则日记，受到启发，打开思路，并结合课文，想一想这些课文的作者是怎样把自己的真情实感表达出来的。丫丫写的这则日记分为两段，第一段是写学完了这个单元课文后的整体感受，“每篇文章都令人感动，都让想起过去的很多事情……”;第二段抓住自己喜欢的课文《花边饺子里的爱》，联系实际写体会：一是作者描写妈妈包饺子的场面，表达了对母亲的感激之情;二是抓住文章中的重点语句，体会作者表达的感情，“看，课文最后一句‘花边饺子里浸满浓浓的爱‘中的‘浸’字，把这份母爱表现得多深啊!”引导学生结合课文，从不同角度领悟作者是怎样表达真挚的感情的。

(3)组织交流。

小组交流，全班交流，自己领悟多少就谈多少。评一评：谁的发言最好?为什么?

(4)阅读平台。

学生自读自悟，在反复诵读的基础上能够背下来，组织学生交流后的感受，说说这首小诗表达了作者怎样的思想感情。学生提出质疑，教师进行适当点拨。

4、积少成多。

(1)质疑。

(2)懂得内容：明礼诚信，是中华民族的传统美德。基于此，中国以礼仪之邦、信用之邦而著称于世。在中国的古书上，有“香九龄，能温席”，“融四岁，能让梨”的记载。讲的是我国古代“黄香温席”和“孔融让梨”的故事。

引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。

文中讲到的“黄香温席”和“孔融让梨”的故事，让知道的学生讲一讲，说说自己的体会和感受，练习熟读背诵。

1、启发谈话。

“爱是人间的春风，爱是生命的.源泉。”学完本单元课文，我们一定会被课文中真挚和深沉的人间真情所感动。让我们以“人间处处有真情”为话题，开一次口语交际活动吧。

2、阅读“活动建议”，明确口语交际的要求。

指导学生认真阅读“活动建议”明确口语交际的要求。

(1)内容要选则一两件生活中体现人间真情、让你感动的事情，可以使自己经历的事，也可以是自己看到、听到的事，并回忆事情的经过和自己当时的感受。

(2)讲述的事情要真实、完整，要把事情的起因、经过和结果交待清楚。并注意用不同的语气表达出自己的感情变化。

(3)听别人讲述时，要抓住主要内容，体会发言同学的心情。

(4)同学互相交流时，要说出自己听后的感想，真实地表达自己的情感。繁衍态度要真诚。

3、做好口语交际准备。根据本次口语交际的活动要求认真做好准备，列出见出简要的发言提纲。

4、按照本次口语交际活动的要求，进行口语交际。

5、做好活动评价。

评价的重点是：讲述的事情是否真实、完整;讲述的内容是否有条理，重点突出;讲述是否表达了自己的真实感受等。

1.指导学生认真审题;要求以自传的形式写一篇文章。

2.自传是什么?

自传世叙述自己生平经历的文章。生平经历示指一个人生活的整个过程。

3.需要注意以下几点：

(1)写自己的生平经历，这次习作只要求讲述自己成长中的重要经历。可以请爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙回忆自己从小到大的往事，然后选择自己感兴趣的经历绝对真实地记述下来。

(2)讲述自己重点经历不能写成流水账，除了写自己感受深的内容，还要适当穿插自己对往事的想法。

(3)为了展现自己成长的过程，我们可以按照时间的先后的顺序来记述自己的重要经历。这样文章就显得更有条理，别人看了自然也会清楚明白。

4.写完了要认真修改，读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，请他们提出意见。

百花园教案

1、通过学习《编花篮》等四首音乐作品及进行《花之歌》音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受白花给人们的温馨与快乐。

2、表演民歌《盼红军》、《编花篮》，感受四川、河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器创编伴奏渲染气氛，进一步学习歌曲创作，完成曲调填空创作。

3、聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。聆听《牡丹之歌》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的'崇高品格。

1、了解各地方民歌风格，进行曲调创编活动。

2、聆听音乐，即兴创编舞蹈。

1、老师范唱，思考：歌曲中唱了几种花？采花献给谁？

2、复听，设问：这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍出来。

3、老师简介歌曲。

4、学生边划拍边学唱歌谱。

5、跟老师的伴奏哼唱歌谱。

6、分角色唱，要求注意唱出民歌风格。

7、按节奏读歌词。

8、跟伴奏演唱歌曲。

9、小组讨论怎样演唱才更能唱出民歌的风格。

10、完整演唱。

1、导入：谁见过牡丹花？能介绍一下它的样子吗？（老师出示牡丹图）

2、初听男声独唱。

3、介绍这首歌的背景和含义。

4、复听，阅读歌词。

5、你从歌中得到什么启示？

1、从所给的开始4小节曲调及最后的结束小节，可以断定是小调或羽调式。（不必说调式）

2、启发学生用重复、模仿的方法来创编乐句。

3、展示、评价。

4、小结。

师：同学们中有没有老家在河南的？能说一、两句河南方言吗？

1、聆听范唱，设问：这两段歌词各唱了什么？

2、复听，找出最有特点的几个音。

3、老师简介歌曲

4、学生学唱歌谱。

5、按节奏读歌词。

6、跟音乐哼唱歌曲。

7、自由讨论如何能唱得更好听。

8、完整演唱。

1、初听，让学生细细乐曲的旋律。

2、复听，将三个主题先后出现的顺序记录下来。

3、再次欣赏，听辨每段主奏乐器的名称。

4、分组选择音乐段落，设计舞蹈动作。

5、聆听《花之歌》并翩翩起舞。

百花园教案

《语文百花园二》包括识字写字、词语练习、读背练习和口语交际训练，旨在复习本单元识字写字，扩大阅读，积累语言，提高口语交际能力。

1、复习本单元学过的笔顺。

2、重点强调书写时要整体观察，看清整个字后再书写。

3、学生在书上书写。

4、展示书写工整的'字，大家共同评议。

1、语言导入：我们想想去某个地方时，怎么去？（让学生充分说）。

2、出示图，引导学生观察图上的交通工具。

3、出示单幅图和与图相应的词语，引导学生借助拼音认读词语。

1、引导学生看图，说说图上画的内容。

2、学生借助拼音读词语。

3、将词语和图画上有关的实物图连起来，师巡视检查。

4、读一读词语。

1、师范读。

2、引导学生借助拼音，把诗读顺读熟。

3、学生尝试说说每一句诗的意思，师引导学生猜出谜底。

4、反复读，练习背诵。

1、读题，弄清题目的要求。

2、看图，想像图上的小朋友会说些什么。

3、启发谈话：

（1）你想和哪位同学做朋友？

（2）为什么想和这位同学做朋友？

4、学生在小组内交流。

5、指名在全班内交流，师生评议。

百花园教案

义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社s版）

1学时

一、教学目标

1．引导学生通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。

2．通过对比形近字让学生复习前面所学过的生字。

3．通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力。

4．通过照样子说一说来训练学生的说话能力。

二、内容分析

“语文百花园四”的“语海畅游”和“读读猜猜”两个栏目主要是引导学生通过认识动物、猜字谜等进行多渠道识字；通过对比形近字让学生复习前班学过的生字；通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力；通过照样子说一说来训练学生的说话能力。教学重点是：（1）“我爱识字”――动物园。（2）“比一比”。教学难点是：第二题“比一比”。

三、学生分析：

学生通过半个学期的学习，已经掌握了在生活中识字的途径和方法，掌握了熟字增减笔画识字的方法，本课巩固识字方法；针对学生感性思维丰富、富有想象的特点，本课安排了猜谜语活动，包括字谜和物谜。

四、设计思路

语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探索的`学习方式。同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在“乐中学，趣中学”。

一、激趣导入。

师：同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗？这个百花园的名字叫“语文百花园”。（出示课件――一个百花园，拱形门上写着“语文百花园”）百花园中的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。

点评：导入有新意，把学习当作去“百花园里玩一玩”，激发了学生的学习兴趣，自然地引入新课。

二、参观“动物园”。（学习语海畅游第一题）

1．出示多媒体课件――“动物园”。（师：瞧！这是百花园中的“动物园”。这里的动物可多了，你认识它们吗？）

2．指名说。（在说的过程中，教师注意纠正学生不正确的读音。）

3．学生自己借助拼音读图下面的词语，边读边找出图中对应的动物。

4．同桌合作，一人读词语，一个指对应的动物。

5．分别去掉图及生字上面的拼音，四人小组互读这些词语，不会读的向同学请教。

6．看图贴字：出示一幅“动物园”图，让学生抽认词语卡片，然后贴到图上相应的动物身上。

7．选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。

8．师小结。（出示课件：一只小青蛙一边跳一边说“你们真棒！”）

点评：教学过程中的四个环节很有创意，分别命名为“参观动物园”“逛游识字园”“勇闯猜谜宫”“漫步句子林”，变学为玩，玩中学，学中玩。同时充分利用图画，让学生认识动物，读准字音，通过动眼、动口、动手等多项活动进行结合识字。

三、逛游“识字园”。（学习语海畅游第二题）

1．师引入：参观完动物园，咱们继续往前走吧！哟，前面就是识字园了，咱们进去逛逛吧！（出示多媒体画面――“识字园”。）

2．出示要对比的各组字，自己先读一读，比一比。

3．同桌互相说一说各组字有什么不同。

4．指名说说各组字有什么不同。

5．指导学生用“了――子”、“人――个”这两组字分别组词。

6．学生拿出字卡，在四人小组内进行交流组词，互相纠正组错的词，有不懂的向同学请教。

7．师检查学生是否还有不懂组词的字，然后小结。（出示课件：一只小鸟飞来，落在“识字园”上说：“你们的识字顶呱呱！”）

点评：让学生在语文实践中识字。通过读一读、比一比辨别形近字，运用字卡进行小组交流组词，纠正错字，教学扎实有效。

四、勇闯“猜谜宫”。

（一）学习语海畅游第三题。

1．师引入：咦！小朋友，这是什么地方？（出示多媒体课件――“猜谜宫”。）

2．出示课本第三题的图。并听录音，猜出其中的字谜。

3．自由找伙伴说一说自己搜集的字谜，猜一猜。

4．全班交流猜字谜。

5．做猜字谜游戏――摘苹果。（出示课件：一棵苹果树，树上挂满了苹果，苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。学生每答对一个字谜。鼠标点击苹果，苹果就会下落。）

（二）学习读读猜猜。

1．学生自读谜语。

2．指名读谜语，要求读得正确、流利。

3．学生说出谜底。

4．教师补充三则谜语让学生读一读，猜一猜。

鼻子像钩子，

耳朵像扇子，

四肢像柱子，

身体像房子。

（猜一种动物）

水儿见我皱眉，

树儿见我点头，

花儿见我弯腰，

云儿见我逃走。

（猜一种自然现象）

像糖不是糖，

有圆也有方，

帮你改错字，

自己不怕脏。

（猜一种文具）

5．教师小结。

点评：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。教师充分利用教材资源，激发学生识字的兴趣。“猜谜”的活用，使古板的文字活了起来，让学生放飞想像，启迪思维。

五、漫步“句子林”。（学习语海畅游第四题）

1．教师引入并出示课件――“句子林”，齐读题目的要求。

2．齐读例句：爸爸看书，妈妈看书，我也看书。

3．出示课文中要求补充说的句子：

爸爸，妈妈，我也，我。

4．同桌互说句子，互相纠正。

5．指名说。

6．补充练习：学会了，学会了。

点评：学习规范语言是语文教学的一个重点。照样子说话，让学生充分地说，是训练学习说话能力。

六、教师总结。

今天，同学们游览了语文百花园，收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现。老师希望同学们以后做语文百花园中的小主人，收获更多的知识。

1．识字的途径是多种多样的，在生活中处处都可以识字。要充分发挥学生的自主能动性，在日常生活中主动识字。

2．小学生富有想象力，老师应该鼓励学生大胆想象。猜谜活动是锻炼学生想象力的很有效的方法，可鼓励学生在课余举行一些生动有趣的猜谜活动。

百花园教案

要求1.在发现、积累、展示中激发学生学习汉字的兴趣。

2.运用字理掌握识字规律。掌握动宾结构的词组,积累更多的词语。培养学生正确使用标点符号的能力。尝试使用“非常、保护”等造句。积累古诗、儿童诗。

3.培养学生看图写话、口语交际的能力。

难点1.培养学生运用字理识字的能力。

2.积累运用语言,提高学生口语、书面语的表达能力。

课时两课时

1.在探究和发现中学习汉字,引导学生自主识字。

2.掌握动宾结构的词组,积累更多的词语。培养学生正确使用标点符号的能力。尝试使用“非常、保护”造句。积累古诗、儿歌。

小房子图片;题板。

1.教师出示房子图片:同学们,你们看这是什么?今天,我们要去语文百花园中学习。

2.谁想得到“智慧眼”?请大家看题板,说说你发现了什么。

3.出示题板1。

姐 妹 妈 奶 蝌 蚪 蚂 蚁 扫 抬 护 挂 狼 狮 狐 狸

(1)读一读题板上的汉字朋友。

(2)说说你发现了什么。

学生1:我可以把这些汉字按照不同的部首分成四组。

学生2:我发现部首和汉字的意思有关系。

(3)你还能列举几个这样的例子吗?(学生自由发言)

4.出示题板2。

(1)读一读题板上的词语。

挖野菜 种树苗 过马路 送礼物 系鞋带 开房门 穿衣服 打篮球 看电影

(2)小组讨论,说说自己的发现。(词语的第一个字表示动作,后两个字是表示名称的'词语。)

(3)请你列举几个这样的例子。(学生自由发言)

1.出示题板3,明确习题的要求。

(1)读一读题板3上的句子,说说读懂了什么。

沙洲坝的乡亲们吃水非常困难。我们要保护小青蛙。

(2)尝试用“非常、保护”造句。

(3)把自己想好的句子写在本子上。

非常――小明学习非常刻苦。保护――我们要保护有益的动物。

2.出示题板4,正确使用标点符号。

(1)想一想,我们学过哪些标点符号了呢?(逗号、句号、叹号、问号。)

(2)给句子加上合适的标点符号。

你瞧,多好的阳光! 裙子里的阳光跑到哪里去了?

1.背诵前面学过的李白的诗《望庐山瀑布》。

2.出示古诗《夜宿山寺》,尝试背诵。

3.你能说出古诗的意思吗?

4.背诵古诗。(同桌互查)

5.交流展示。

1.自由朗读儿童诗《我喜欢》,不认识的字查字典。

2.同桌互读,纠正读音。

3.指名读。

4.说一说“我”喜欢什么。(“我”喜欢繁星、树林、海洋。)

5.“我”为什么喜欢繁星、树林、海洋?

出示投影:因为( ),所以我喜欢( )。

6.尝试背诵。

1.教给学生观察图的方法,指导学生能够看图说话写话,把《救小鸟》的故事编完整。

2.结合练习《我也有爱心》,训练学生口语交际的能力,培养学生的爱心。

小鸟、花猫、大树的头饰。

1.出示插图,提问:你看到了什么?(板书:大树 小鸟 小花猫 小朋友 房子 草地)

2.填空练习。

( )的大树 ( )的小鸟 ( )的小朋友

( )的房子 ( )的草地 ( )的小花猫

3.仔细看图,请你想一想发生了什么事情。(小花猫要吃窝里的小鸟,小朋友准备救小鸟。)

4.想一想小朋友是怎样救小鸟的。

5.大树会对谁说些什么呢?(小鸟、小花猫、小朋友……)

6.故事的结果如何呢?

1.小组合作表演故事《救小鸟》。

2.全班展示交流,戴头饰表演。

3.引导大家讨论评价。

4.把编好的故事写在作文本上。

1.生活中,你关心过谁,是怎样做的?

2.同桌之间互相交流。

3.汇报交流。

4.评出“爱心大使”“表达之星”,鼓励富有爱心和勇于表达的学生。

一天清晨,我到街心花园里玩儿。天气非常晴朗,天上飘着一朵朵白云。一棵棵大树就像一个个威武的战士守卫在街心公园里。忽然,我听到一阵小鸟的叫声。我走到一棵大树下,抬头一看,只见一窝可爱的小鸟伸着脖子,使劲地叫着:“快救救我们哪!花猫要吃掉我们!”原来,一只小花猫悄悄地靠近了鸟窝……我急忙对花猫说:“小花猫,你不要欺负小鸟,我们要和小鸟做朋友哇!”“是啊!小鸟多么可爱呀,不能伤害它们!”大树爷爷也禁不住地劝告小花猫。听了我们的话,小花猫的脸红了,对小鸟说:“对不起,我错了!”小鸟得救了,大家的脸上露出了笑容。

:作者认真观察画面,围绕“救小鸟”展开情节,写清了事件的起因、经过和结果。这个童话故事符合低年级学生的年龄特点及接受能力,富有童真、童趣。

百花园教案

二年级上册。

义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社s版）。

1学时。

1．了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。

2．学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。

3．学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。

4．读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。

5．阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。

低段学生对喜欢背诵一些讲究韵律儿歌，读一些自己能理解的有童趣的文章。本单元的练习就是根据孩子们的这些特点来设计的，有利于提高孩子们的学习兴趣。同时，由于他们很需要学习方法，在这里安排了我的采集本等，可以让他们知道学习是日积月累的，只有平时积累，到用的时候才能信手拈来。

四、设计思路。

语文新课程重视综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生知识面，全面提高语文素养。

五、教学准备。

词语卡片、十二生肖图片、“龙”的课件或挂图。

1、这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快乐。今天，就让我们一起走人百花园，进行一次快乐之旅吧!

2、出示课件：百花园。

同学们好，欢迎你们来到百花园!我是这儿的护花使者——花仙子。今天，由我带领你们参观百花园。要想进人我的百花园，可不是那么容易的。你们先要完成我的问题，才能进入花园，百花才能盛开!你们想参观什么园!

1、指名询问，进人“牡丹园”。

（1）出示本园要求：读一读、说一说。

森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长!

老师祝愿我，————。

——祝愿我，————。

（2）练习说话。

师：谁读得好，说得好，牡丹园里就会增添一朵盛开的牡丹，课件上便开出一朵牡丹花。

老师祝愿我，像花朵一样美丽绽放。

蓝天祝愿我，像小鸟一样快乐。

草原祝愿我，像骏马一样勇往直前。

(引导学生表达真情实感，说出自己独特的表达祝愿的句子。)。

（3）教师小结：瞧!牡丹园里的牡丹可真多呀!有红的、紫的、白的……千姿百态，漂亮极了!

2、自主选择，进人"玫瑰园"。

师：花仙子玫瑰园里的花，都由生肖动物负责，只要你与它们做朋友，它们就会把一株株的鲜花献给你。

（1）出示生肖动物，鼓励学生与生肖动物打招呼(如:鼠，你好!)o。

（3）花仙子：我国古代劳动人民非常聪明，他们用几种动物记人的出生年，加上12个表示次序的符号，又可以用来表示年的次序，这就是我们常听到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龙巳蛇，午马未羊，申猴酉鸡，戌狗亥猪。”“子、丑、寅、卯……”这12个字就是古代表示次序的符号。

（4）教读十二生肖歌。

（5）看图背诵。

（6）谁会背十二生肖歌，生肖动物就谁送一株玫瑰。(学生背诵一人，课件上便出现一个小猴，送上一株枝头绽放的玫瑰鲜花。)。

（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用吗?把你的想法告诉同桌。

（8）教学小结:《生肖歌》琅琅上口，生动有趣、内涵丰富，如果你喜欢可以抄在你的采集本里。我们在日常生活，常常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的学习伙伴一样，收集起来，积累并丰富自己的语言。

（1）学生自主选择，教师随机出示各园具体要求：

迎春园：读、背《九九歌》，了解冬春季节的`变化。

樱花园：阅读短文《龙》，了解有关龙的知识。四人小组交流在其它渠道了解的关龙的资料，如神话故事，成语等。

桃花园：读一读，想一想，区分字义。

梨花园：熟记成语，学会积累词汇。

（2）以组为单位，自主选择内容，并根据提示，合作、讨论完成。教师巡回指导、参与其中。

（3）师生共同交流、探讨学习结果。

a迎春园。

a.小组派代表朗读。试说个人理解情况。b.教师简要说明：每年从冬至开始，每过九天为一个“九”，过了九个“九”，就到春暖花开的季节。一九、二九，手冷得不敢伸出来；三九、四九，河水结了厚厚的冰，人们可以在冰上走路；到了五九、六九，已经立春，天气渐渐暖和了，柳树也开始发芽了；七九河里冰开始融化；八九大雁从南方飞回来了；九九一过，农民就要开始播种了。

c.小结:迎春园向我们露出了灿烂的笑脸。你们还想看到哪个园中的花呢?

a.指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些知识?根据学生的说话，相机出示一朵樱花。

b.在神话传说里，龙被赋予了神奇的力量。他本领高强，受到人们的尊敬和爱戴!龙是中华民族的象征，我们都是龙的子孙!让美丽的樱花把我们带人龙的世界，欣赏一下龙的风采!出示龙的课件，学生欣赏。

c.指导认读词语，并让学生说明这两组词语的意思。

d.教师小结:不同的字在不同的词里有不同的意思。中国的汉字有一词多义的现象，在学习时要多注意区分和理解。

e.用词练习说句子。学生说一句，课件上出示一朵桃花。

a.小组汇报交流，你们记住了几个成语?学生汇报，课件出示桃花。

b.引导发现规律:每个成语都带有动物的名称。指名说说带有动物的词语。

c.小结:雪白的梨花在微风的吹拂下，频频向我们点头致意。真是一个让人向往的好地方!

同学们，在这个百花园里。你们识记了不少的成语，区分了一些词的不同意思，并阅读了短文和背诵《九九歌》。多有趣啊!请把《龙》的特征讲给别的小朋友听，把《九九歌》背给爸爸妈妈听。

1、本文设计上，把大家司空见惯的百花园用具体可感的牡丹、玫瑰、樱桃等花园代替，能较好提高学生的学习兴趣。

2、让学生感兴趣的基础上再给他们布置任务，有的放矢，达到了让学生自主学习、自觉学习的效果。

百花园教案

1、出示文中珍惜时间的格言。

2、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。

3、各个小组内交流对这些珍惜时间的格言的理解。

4、各个小组推荐代表进行发言，教师适时点拨。

5、展示“我的采集本”中自己收集的关于珍惜时间的格言。

百花园教案

教学目标：

1.知识与技能。

(1)语海畅游----诵读成语，读准字音;把字写好。

(2)积少成多----读读背背“珍惜时间的格言”。

(3)阅读平台----大器之材。

(4)能说会道----有趣的发现。

(5)笔下生辉----写自己的发现。

2.过程与方法。

(1)通过诵读成语，读准实际效果;把安写好，熟练地掌握汉语知识，进而感受祖国语言文字的内涵与底蕴。

(2)通过背诵时间的格言，让学生理解并背诵这些格言，从小养成珍惜时间的好习惯。

(3)通过本次的阅读，让学生理解比尔.盖茨成为信息时代天才的原因，并学习他从小树立坚定交心的好品质。

(4)通过“有趣的发现”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及培养学生处处留心观察的良好习惯。

3.情感态度与价值观。

通过本次语文百花园的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力、表达能力和观察、思考的能力、激发学生从小养成珍惜时间，树立坚定决心的良好品质。

教学重难点：1.能说会道----有趣的发现。2.笔下生辉----写自己的发现。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时。

教学目标：

1.学习“语海畅游”。

2.完成读读背背----掌握“珍惜时间的格言”。

3.阅读平台----大器之材。

教学准备：投影仪、格言集。

教学过程。

百花园教案

1、教师读题目的要求。

2、学生说说本次的练习对我们有什么要求。

3、展示学生自己收集的照片、图片、资料等，并先在本小组内进行归类，分组，推选出发言代表。

各个小组派出代表进行发言，各个小组进行评价：是否讲得清楚明了，是否语句通顺，是否达到本次练习的要求。

具体要求：

(1)说自己发现的时候，要把臬发现和发现了什么说清楚。

(2)别人说的时候要认真听，可以提出疑问，可以补充。

(3)大家评一评，看哪些同学发现趣，而且说得清楚明白。

语文百花园三教案

本次语文百花园安排了四大项内容，包括语海畅游、积少成多、阅读平台及语文大课堂。这些练习既巩固了本单元的一些基本知识，也注重语言的积累，训练了学生的搜集信息能力、观察能力和口语表达能力。

创设有趣的学习氛围，鼓励学生自主学习，在自主的学习活动中发现知识，积累语言，培养观察及表达能力。

1、了解带“束”和“朿”的字本义上的差别，让学生明白偏旁与字义的关系，增强学生学习汉字的兴趣。

2、仿写句子，训练学生抓住事物的特点说明事物，把话表达得既形象又生动，发掘想象力。

3、背诵关于描写春天的成语及诗句，积累语言。

4、阅读短文感受想象的丰富。

5、课文大课堂中让学生感受花的世界的美丽，从中学会观察，学会收集资料并训练说和写的能力。

训练学生观察事物的能力，学会搜集资料，培养学生说和写的能力。

课件及图片。

三课时。

一、探究汉字，激起兴趣

1、出示课件展示“束”和“朿”字部在本义上的差别。

2、学生观察比较图画及字体，说说有什么发现。

3、出示“策、枣、棘、刺”和“速、赖、懒、剌”两组字，进行区分。

4、读对话框里的对话，加深理解，教师归纳：一个字的偏旁的本义与这个字的字义是相关联的。

5、拓展：你还能举出其他的例子吗？（学生举一反三。）

二、品读句子，仿写句子

1、读句子，对比，思考哪个句子写得好，好在哪里。

2、归纳。

（第一组中的第二个句子运用了比喻的修辞手法，使句子表达更形象，更具体可感。第二组中的第二个句子展现了水花四散时的特点，形象地描绘了水花的美。这两个句子都在描写事物的同时，展开了丰富的想象。）

3、学生用“……仿佛……”和“……如……如……如……”造句。

4、指名回答，师生点评。

三、背诵词句，积少成多

1、读背成语，了解大意。

2、指名背诵成语。

3、学生举一反三，说说描写春天的成语。

（“春意盎然、春色无边”等。）

4、读背诗句，了解大意。

5、指名背诵。

6、学生补充其他描写美景的诗句。

四、阅读短文，自主感悟

1、读短文，了解短文意思。

2、细读短文，思考：作者希望

一年四季的风是什么颜色的？他为什么有这样的想法？

3、独立思考后，小组讨论。

4、汇报成果。

（作者希望春天的风是绿色的，它能把花儿衬托得更美；希望夏天的风是浅蓝色的，让人感到凉爽；希望秋天的风是金色的，使人有丰收的感觉；希望冬天的风是鹅黄色的，令人觉得暖和。）

5、有感情朗读短文，体会想象的丰富及其强大的感染力。

6、谈谈读了课文后的感受。

五、作业

1、把成语及诗句背给父母听。

2、写三个比喻句。

教育目的：

让学生观察周围的环境，探寻花的世界，激发学生探索大自然奥秘的热情。

活动准备：

1、举行一次班级春游活动，搜集表现春天百花盛开的素材。

2、春游时，爱画画的，准备一个速写本；爱照相的，带上相机；爱写作的，带上笔和本子。

3、春游回来后要求把画和照片整理一下，写上说明；把记录下来的景物写成文章；通过查找或访问，搜集你喜欢的一种花的照片、图片和有关知识。

活动过程：

（主持人甲、乙上场。）

甲：同学们，前一阶段，我们开展了“探寻花的世界”的春游活动，涌现了一大批优秀作品。为了让春之花在我们每一个人的心田中盛开，今天我们举行“花的世界”的主题展示活动。现在，我宣布活动开始！

乙：俗话说：“一年之计在于春。”春天是一个重要的季节，春天是无限美好的，百花竞相怒放，到处是花的海洋、花的世界。通过春游，同学们一定收获了很多。今天，就让我们把收获展示出来。

（各小组长分别向大家汇报活动概况。）

（各小组表演节目。）

1、音乐表演。

全班齐唱《春天在哪里》。

2、书法、图画现场表演和部分书画作品展览。

请小书法家、小画家上场，现场书写和作画。

3、摄影展。

各小组派代表上台，对摄影作品进行展览并说明和介绍其内容。

4、写作汇报。

请各组的小作家上台表演朗诵。

5、总结，颁发奖品。

语文百花园三教案

“语文百花园七”的五个栏目共安排了六项内容。“语海畅游”安排的是了解广字旁和病字旁的字源，理解它们的不同含义，并认读带有广字旁和病字旁的几个汉字，体会汉字的构字特点；填写量词，懂得数量词的使用。“积少成多”要求读、背古诗《墨梅》，进行语言积累和文化积淀。“阅读平台”要求阅读的短文是《路边的橡树》，目的在于引导学生运用方法自主阅读，发展思维能力，增强环保意识。“能说会道”栏目紧密结合单元专题内容，设计了“让花草树木好好过冬”的话题，培养学生搜集、处理信息和口语交际能力。“笔下生辉”安排了“听声音写作文”的训练，要求学生听声音展开想象，抓住特点写一段话。

以学生自主学习、互动交流为主线，让学生在读、思、议、写的过程中感悟语文，学习语文，拓展知识面，发展思维能力和表达能力，促进语文素养的综合提高。

1．了解广字旁和病字旁的不同来源和含义，正确使用数量词，增加学生语文基础知识的积淀。

2．读背古诗《墨梅》，积累语言。

3．阅读短文，继续掌握抓住具体语句体会人物心情的阅读方法，增强学生的环保意识。

4．通过口语交际训练，培养学生的口头表达能力、与他人交际的能力及搜集处理信息的能力。

5．通过习作训练，提高学生观察、想象、表达等方面的能力及作文修改能力。

通过学生自主的语言实践，培养学生的阅读能力、口语交际能力和习作能力，提高学生语文素养。

广字旁和病字旁演变过程的挂图；植物过冬的有关资料；几种生活中常听见的声音（如脚步声、打篮球的声音、鞭炮的声音、下雨的声音）的录音。

3课时。

一、谈话导入。

今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看看谁最聪明，收获最大。

二、分项训练。

（一）“语海畅游”

1．了解广字旁和病字旁的由来和含义。

（1）出示广字旁演变的挂图，学生观察、想象、猜意思。

（2）出示病字旁演变的挂图，学生观察、想象、猜意思。

（3）学生自读课本中的文字说明，了解广字旁和病字旁的来源和含义。

（4）学生读“村庄、疾病”等词语，口头说说对词中这些带广字旁和病字旁的字的字义的理解，体会它们与偏旁的关系。

（5）再说一些广字旁和病字旁的字，加深理解。

2．量词的填写。

（1）学生独立读一读，填一填。

（2）同桌交流，全班互动，在多种答案中选择最准确的量词填空：

（3）告诉学生所填的词都是表示事物单位的词，这些词经常与数词一起用。

（二）“积少成多”——读背古诗《墨梅》。

（1）学生自读古诗，借助拼音或查字典，把古诗读正确、通顺。

（2）教师简介作者王冕（元代诗人、画家），解释题目“墨梅”的意思。

（3）学生自读古诗，理解诗意，在小组里说说。

（4）学生质疑问难，教师结合释疑，帮助学生感悟诗人通过歌颂墨梅，表现自己不向世俗献媚的清高品格和坚贞气节。

（5）反复朗读，熟读成诵。

（三）“阅读平台”

——阅读短文《路边的橡树》。

（1）自由轻声读短文，想想短文围绕橡树主要写了一件什么事。

（2）默读短文，交流读后的感受。（抓住筑路工人与工程师的言行，体会人们行为的高尚。）。

（3）再读短文，让学生联系短文内容，结合自己的生活实际谈谈对“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的理解。

（4）齐读短文。

教学内容：“能说会道”——让花草树木好好过冬。

（课前活动：观察身边的花草树木，想一想怎样才能使它们更好地过冬。如果自己不知道，就去请教长辈，或者从书报、网上查找有关资料。）。

一、创设情境，提出话题。

1．出示课件，让学生感受到花草树木在严寒的冬天会受到风、霜、雨、雪的摧残，需要人们的保护。

2．揭示话题——让花草树木好好过冬。

二、结合搜集的信息，训练交际。

（1）把自己知道的在小组里与同学说说，小组推选代表，综合大家的发言，准备全班交流。

（2）全班交流：同小组同学可以补充，其他组的同学可以就感兴趣的内容发表看法或提出疑问，教师适时把同学之间的互动引向深入，注意学生发言的规范，体现交际的互动性。

2．联系生活实际，说说为了让花草树木更好地过冬，你打算为它们做些什么。（引导学生从是否符合生活实际，具有可操作性进行评价，激发学生爱护花草树木的思想感情。）。

三、学以致用，融入生活。

1．把自己搜集到的有关让花草树木过冬的知识向身边的人宣传，唤起人们保护花草树木的意识。

2．为保护身边的花草树木，使它们能够好好过冬，做一些力所能及的事。

教学内容：“笔下生辉”——听声音写作文。

（课前准备：注意倾听身边的声音，真切感受不同声音的不同特点，及同一种声音的前后变化。）。

一、多角度启发回忆。

２．回忆生活，学一学、说一说各种声音，包括自然界的声音、动物的声音、人为的声音、机器的声音等等。

二、多层次指导表达。

２．动手写：把自己想说的话写下来，教师巡视指导。

３．小组互动评一评：把自己写的作文在小组里读一读，组员之间互相品一品，评一评，看看哪些地方是大家欣赏的，哪些地方还要进一步说明白、说具体。

４．集体交流，赏一赏：在小组互评的基础上，以小组为单位推荐一篇习作进行集体交流，教师引导欣赏好的写法、好的词句语段，提出修改意见。

三、学生读、改自己的习作。

语文百花园四教案

1.了解与邮票相关的信息并摘抄在“我的采集本”上。拓展学生的语文积累。

2.学习看图写话《我喜欢它》。完成口语交际《买文具》。继续培养学生有序表达的能力。

挂图(可以和“看图说话写话”中的一致);模拟文具店。

1.读一读摘抄在采集本上的句子。

2.说出自己的感受。

1.看图,想一想我们应按照怎样的观察顺序看图。

2.你在图上看到了什么?它们在干什么?

3.你最喜欢哪个小动物呢?

4.练习口语表达。

5.在作文本上写出自己的想法。

6.读文展示,大家评议。

例文:。

“动物狂欢节”即将来临,所有的小动物都在精心准备各自的节目。你看,小熊站在木板上,练习平衡。大象用那长长的鼻子摇铃铛。小狗荡着秋千。孔雀开屏,展示自己美丽的尾巴。小海豹躲在池塘里反复练习顶球。我最喜欢小猴子了。你看它多认真,不住地练习抛桃子。森林里热闹极了!

评析:作者在认真观察画面的基础上,生动地描写了小动物们为参加活动而精心做的准备。语言生动传神。

1.看图,说说你的发现。

2.思考怎样向年长的人求助。

3.模拟文具店,表演《买文具》。

4.自己准备,分别表演。

5.集体评议。

6.总结方法。

百花园二教案

“百花园二”包括“词海畅游”“读读背背”“口语交际”和“习作”四个栏目。“词海畅游”是字词方面的训练，目的是增加词语积累。“读读背背”安排的是唐朝诗人李白的七言绝句《赠汪伦》，诗歌写李白乘舟欲行时，汪伦赶来送行的情景，表现了汪伦对李白真挚深厚的友情。“语文大课堂”围绕“走进动物”的主题要求学生认真观察，能说出观察的结果、保护动物的建议，孩要求写观察日记。“习作”是要求在观察的基础上按一定的顺序写校园一角。

课时目标。

丰富学生对abb式词语的积累，潜移默化地引导学生感悟重叠词的表达作用。增加词语积累，引导学生积累一组描写心情神态的成语，通过有趣的活动进行巩固练习，激发学生主动积累成语的积极性。通过合作探究的方式，学习写请假条。帮助学生落实好字词训练，提高语文能力。

1.丰富学生对abb式词语的积累，潜移默化地引导学生感悟重叠词的表达作用。

2.增加词语积累，引导学生积累一组含有十二生肖的成语，通过有趣的活动进行巩固练习，激发学生主动积累成语的积极性。

学会写请假条。

1、创设情境导入。

【设计意图】根据教学内容运用闯关模式设计本堂课教学，能够充分调动学生学习兴趣，吸引全体学生参与到学习过程中，激发学生的学习动机。

出示大头儿子图片，播放录音。（从你们的声音中老师相信你们一定能够帮助大头儿子闯过大关）。

2、第一关，我会区分。

师：小头爸爸出现了，他出的第一道题目是“我会区分”。

2.指名读生字，教师及时正音。

3.引导学生说说自己的发现。（预设：这几组生字在字形上很相似，都是形近字）。

4.用怎样的方法来区分形近字，学生说教师做补充。

5.师：看来大家都有不同的方法，电脑博士也有方法能把形近字区分开来呢，微课讲解本组形近字中的难点“拔和拨”。（你们会区分了吗？那老师就要考考大家了）。

6.讲练结合，出示“拨、拔、泼”形近字填空。

【设计意图】讲练结合，利用填空的形式检验学生对重难点“拨和拔”的掌握情况。

师：孩子们，句子都填正确了，老师相信组词更难不倒你们了，请拿出老师为你们准备的纸张，为形近字组词，反馈：利用希沃授课助手拍学生的组词读，教师及时做点评。拓展：你还知道哪些形近字？师及时评价（孩子们，你们知道的形近字可真多啊！）。

10.师：孩子们，会区分形近字并且能给形近字组词才能通过第一关，现在同桌互相看一下是否完成，完成的同学用端正的坐姿告诉老师。

11.师：看来呀你们都顺利的通过了第一关，有没有信心通过第二关。小头爸爸带来的第二关是我会读记。

三、第二关，我会读记。

（一）读成语，说发现。

1.课件出示成语，开火车读，齐读。

2.引导学生说说自己的发现，教师顺势引导学生在平时要多积累（师：老师希望大家能把这些成语积累到自己的成语库里，这样以后写作文的时候就可以用到了）。

【设计意图】通过读让学生发现本组成语都是描写人心情神态，为接下来的'学习做铺垫。

（2）理解成语。

1.质疑：读完词语有什么不懂的？重点理解心事重重和六神无主。

2.师：老师想考察一下大家对成语到底掌握的怎么样？想和大家做一个成语猜猜猜的游戏，你敢挑战吗？转盘游戏：通过看图片猜成语、根据意思猜成语、语境填空等来了解学生对成语的理解。

3.同桌合作：根据自己的理解，选择最喜欢的一个或几个说一句话或一段话。

师评价：孩子，你的语言组织能力真强，老师为你点个赞。

【设计意图】通过学生质疑，先说出自己不理解的成语。利用游戏既能够激发学生学习的积极性，同时也能够检验学生对成语的理解。在理解的基础上，锻炼学生的说话能力，使学生的潜能得到释放。

（三）拓展练习。

1.拓展：学生说说自己还知道哪些与心情有关的词语。

师评价：孩子们，你们说了这么多，看来平时一定是一个爱读书爱积累的好孩子。

2.考察学生是否把成语记住。师：通过第二关的最后一步呀就是把这些描写心情的成语全部记在脑子里，老师给大家30秒的时候记一下这些成语。教师指名背描写心情好的成语、师生合作背描写心情不好的成语进行。

【设计意图】通过拓展练习引导学生积累更多的与心情有关的成语，为学生以后的习作打基础。

3、第三关，我会写。

过渡：在你们的努力下，已经顺利通过了第二关，敢不敢挑战第三关呢?

1.播放录音（小朋友们，我的同学李阳今天早晨觉得头疼，上午李阳妈妈要带他去看医生，所以他想让我帮他向张老师请假，可是我不知道有什么办法能向张老师请假，你们有什么办法吗?）引出请假条。

3.小组汇报展示。

师评价：孩子们，从你们的回答中老师能够感受到你们刚才讨论的时候一定很用心。电脑博士也想教大家写请假条呢，咱们一起看一看。

4.教师利用微课适当做补充，师板书。

5.学以致用:学生练习书写请假条。

6.展示学生书写的请假条，学生评价请假条，教师做补充。教师先展示学生书写错误的请假条，再展示书写正确的请假条。

五、课堂小结。

孩子们，我们今天帮助大头儿子顺利地通过了三关，此时，大头儿子已经快乐的去踢球了。学完本课你有什么收获呢？（预设：在“我会区分”中了解了形近字，记会了有关心情神态的成语，还学会了写请假条。）其实，帮助别人的同时，我们也受益匪浅，只要我们做生活和学习中的有心人，我们就会变得更加优秀！

六、作业布置。

1.把描写心情神态的成语摘抄在记录本上。

2.推荐阅读《大自然的奥秘》。

语文百花园六教案

能说会道。

创设情境，在能说会道中表演故事，训练学生的口头表达能力和表演能力。

训练学生的口头表达能力。

一、导入新课。

今天我们能说会道的题目是：看望生病的伙伴。当你的朋友、伙伴生病了，你会怎样做呢?(自由说一说)。

二、练习说话。

1、指名说。

2、出示挂图，学生观察后表达图意。

3、小组讨论。

4、指名汇报，师作指导。

5、连起来说一说。

三、演一演。

1、小组内分好角色，并商量怎么演。

2、小组内分角色演。

3、班内演，师生评议。

四、作业。

把所说的内容写下来。

语文百花园三教案

1、了解旁和束旁的由来和含义，会区分束和两个部分，会区别这个偏旁组成的字。

2、会用比喻、排比句式说句子。

3、积累成语及名句。

4、通过阅读短文，学习阅读方法，培养阅读习惯。

5、围绕花的世界写一段话，培养观察能力。

两课时

同总目标1、2、3

一、语海畅游

请同学们和老师一起畅游语海，先看有趣的汉字。

1、认识旁和束旁，说说它的由来。

2、读有束旁和旁的字。

3、说一说怎样从字的含义上区分束和旁的字。

1、通过读语句，比较下面句子的区别。

第二句比第一句形象生动，可以让我们知道声音好听的程度，水花飞舞的具体样子，使人如临其境。

2、体会比喻、排比句的好处。

3、用带点词语说一句话。

4、师生评价说的句子。

二、积少成多

1、读读成语，发现这些成语都有什么特点？

2、这些成语什么意思？能用来描写春天的哪些特点？

3、还知道哪些带有春字的成语，说一说，再积累下来。

4、把名诗句读一读，说说意思，再背下来。

5、同学交流自己知道的古诗、名句，再积累下来。

三、阅读平台

1、自由读这段话，说说自己的初步感受。

2、带着课文问题默读这段话，自己试着理解课文主要内容。

3、和同学交流看法。

4、能为这篇短文画插图吗？请四人上黑板上画，其余人在书上画。

5、结合课文内容，展开想象，评价画得怎样，为什么这么画？

（1）评价不要脱离课文内容，要边读边体会重点语句，谈自己感悟到什么了？

（2）你从中感受到作者怎样的情感？

6、句式练习：

夏天的风应该是蓝色的，因为夏天天气炎热，浅蓝色看起来很凉爽。

用因为所以的句式改写这句话。把秋天这句话也改写成因为所以的句式。

7、品读全文。可以运用自由读、男女生赛读等形式。

8、积累文中好的词语、句子。

四、作业：

1、抄写有旁和束旁的字。

2、积累词语名句。

3、背诵诗句。

1、通过观赏花、培养学生的观察能力。

2、通过搜集资料，加大对花的了解的力度。培养学生搜集整理资料的习惯。

3、围绕有关花的内容写一段话。把这段话写清楚，写具体。培养学生运用资料的能力。

花的图片、花名、花的用途等资料。并提前布置下面内容：

1、要求学生观察家里、公园、街道上的花。完成表格的填写。

观察记录

花名

观察顺序总体印象局部印象

（样子、颜色、姿态、气味）赞美

（用途）

2、查找有关花的资料。

一、教师谈话：

春天来了，万物复苏，鲜花盛开。无论走在繁华的街道还是僻静的小区；无论是在绿色的田野还是小小的花坛，都可以看到五颜六色的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄然而至，它已经来到了我们的身边。

二、交流预习内容：

1、你看到了什么花，请说说你的观察感受。

（要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等）

2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。

三、出示图片，指导写文

1、出示图片：

迎春花桃花月季

樱花玉兰花

2、指导写文。怎么介绍这些花呢？

迎春花：

（1）出示文字片在迎春花图片的下边。

（2）读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的？

（例段要求：从形、色、姿态几方面介绍的。按照从整体到部分的顺序写的。）

桃花：

（1）出示文字片在桃花图片下，读例段。

（2）这段话是围绕哪一句话写的？

（3）是从哪几方面介绍桃花的？

（例段要求：花名传说、用途、生长地、生长期、花期）

月季：

（1）出示文字。读一读例段。

（2）这段话与刚才两段话有什么不同？

（例段要求：是从赞美花的精神、作用的角度写的。）

3、小结介绍花的角度：

（1）可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。

（2）还可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。

（3）还可以把两者结合起来写。

（4）赞美花：

可以从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。

4、怎么写

（1）有顺序：从整体到局部，局部又是从上到下的顺序安排的。

出示月季花文字片，读一读，研究写得好在哪儿？

（从运用修辞方法上；从运用好词佳句上；从表达情感上。）

（2）运用多种写法。

（3）小结：运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样，带着喜爱之情写，表达自己对花的喜爱之情。

四、提供资料

1、有关花的词语。

2、部分花的资料、例段

例段一

春天，满树粉红色的桃花可好看了。如果你仔细一看，每朵桃花四个瓣，花蕊是黄白色的，还有一股清香味，真是使人赏心悦目。我爱套话，不仅在于它美丽，而且在于它预示着未来的收获。

例段二

我家的前后左右都是鲜红的樱花，一树树、一簇簇，鲜艳欲滴。每一棵树干都戴着一顶美丽的王冠，花枝随风摇曳着，活像一群快乐的姑娘，做着各种婀娜的姿态。青绿的细枝被一个个精巧的花球儿，挂得弯了腰。我盘亘流连，爱心欲醉，忍不住攀了一枝细细端详，每个花球都是由几十朵樱花组成，软绒绒的，红彤彤，散发出一股淡淡的清香。盛开的花朵落落大方，异彩流光，花瓣一瓣挨着一瓣，托着芽黄的蕊，朵朵都像一个个小酒盅，那酒盅里宛如斟满了春天醉人的美酒。那欲开还未开的蕾口未启，就像熟睡的婴儿张开鲜红的小嘴，可爱极了。再看，在那鲜艳的花球底下，还有几个嫩绿的小叶芽，它们也探出尖尖的小脑袋，向人们报告春讯呢。

五、写一段话

1、围绕花写一段话。

2、写好后和同学交流。

3、班级评价。

六、修改后抄写在本上。

百花园教案

1、出示投影：课本中的成语。

2、认真读读这些成语，说说你发现了什么?

(第一行的成语是关于风景和天气的，第二行的成语是关于做事情要遵循的规律。)。

3、小组内讨论、交流各个成语的意思。

4、指名进行成语的朗读，注意每个字的发音。

5、师生共同评价朗读情况：是否读出了平、翘舌、，是否读出了前后鼻音。

6、小组讲座各个成语的意思，在小组内交流。(这些成语只需要学生大致讲出它们的意思，教师不必强加)。

7、出示：临坚紧帅师归。

(1)学生读这组字，并开火车进行口头组词。

(2)说说你发现了什么规律?

(3)反馈：出示泡泡里的话，全班齐读。

(4)教师强调这两行字的注意点。

(5)学习做局面组词练习，教师检查反馈。

百花园二教案

1、能够区别近义词，学会运用。

2、了解“把”字句与“被”字句两种不同的句式，学会把“把”字句改成“被”字句。

3、读读背背，积累孟子的三句经典名言。

1、学生练习，完成课本上的习题。

2、小组交流完成情况。

3、每小组推荐一名同学在班内汇报。

4、教师纠正指导，让学生明确两组近义词里词语的不同用法。

答案：按课本上的句子顺序，依次为：增添、增加、增强、改变、改善、改正。

明确：

第一组：

增加：是指数量上增长。例如：工资增加了。

增强：是指质量上增长。例如：能力增强了。

增添：是指性质上增长。例如：学校增添了新设备。

第二组：

一般的对应是改正缺点，错误；改善生活；改变命运等。

1、学生读例句，看一看两种句式表达方法有什么不同，意义是否一样。

2、小组讨论，总结出“把”字句改成“被”字句的一般方法。

3、完成课本上的练习。

4、小组交流完成情况。

1、学生读《孟子》名句。

2、教师范读。

3、教师讲解名句大意。

4、学生读一读，背一背。

2、背诵古诗，理解古诗的`意境，试着画一画。

1、口语交际，说说身边的新鲜事。

2、习作。

1、小组内同学分别说一说自己身边的新鲜事。

2、各小组推荐一名同学参加班内交流。

3、教师指导，提出要求：把事情的经过说清楚，把印象最深或最感兴趣的地方说具体。

4、师生共同评价。

1、出示题目。

2、引导学生审题。

3、提出习作要求。

4、习作。

5、范文欣赏。

语文百花园三教案

学习《汉语拼音字母表》，完成“我会写”、“连一连”、“背一背”三道练习，培养写字能力，积累词汇。

汉语拼音字母表、大写字母卡片、挂图。

一、认读小写字母

abcdefg

hijklmn

opqrst

uvwxyz

2、学生自由读

3、分行指名读，评议。

4、按要求在四线格里写小写字母

1、出示书本中的路标，看看上面写的是什么？

2、这些字母与小写字母一样吗？

3、区分大小写，识记。提示学生大小写字母读音一样。

4、练习书写大写字母

1、出示田字格里的8个生字。

2、指名读并扩词。

3、引导观察，说说自己的发现。

4、讨论：上下结构的字在书写时要注意什么？

5、书空笔顺，并讲解在田字格中的具体位置。

6、教师板演，强调关键笔画。

7、学生仿写，评议。

1、出示八个数量词。

2、指名认读。

3.学生按顺序认读图片上的事物，，再独立进行连线。

4、指名上台板演，订正。

1、学生自由读。

2、分句指名读，评议正音。

3，说说你读懂了什么？

4、指导背诵。

一、看图选句子

1、出示图（1），引导观察说话，判断句子表达正误。

（1）指名说说图片上画了什么？

（2）学生观察说话

（3）评议谁说得对，谁说得好。

出示图片下方的两句话，加以选择。

a、学生自由读句子。

b、指名选择表达正确的句子，并说明为什么选这句话。

c、辨析“已经----快要”意思的不同。

d、：我们在看图说话时，先要看清楚图上画了什么，再就是要认真思考怎样将画面上的内容表达清楚、正确。

（4）（2）.

二、

1、教师讲述《小乌鸦爱妈妈的故事》，学生边听故事边看插图。

2、谈话：你喜欢故事中的小乌鸦吗？为什么？

3、联系自身，引导说话，启发教育。

（1）你关心过你的爸爸妈妈吗？你为他们做过什么？请先和同桌说一说。

（2）指名反馈

（3）适时指导学生正确表达，并对学生在发言中所介绍的实际行为进行点评。

（4）评一评谁做得对，说得好。

（5）以后你们准备怎么做呢？

在生活中，还有很多时候都需要大家的爱心，比如无家可归的小鸟，没带雨具的同学，迷路的小朋友，要过马路的老爷爷……他们都需要我们真诚的帮助。