最新过程心得体会 军训过程中的感悟心得体会(优秀10篇)

心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

过程心得体会篇一

在我记忆的最深处是军训时留下的美好的回忆。军训虽苦，但现在想起来，倒也是一段挺有趣的时光。

一直对军训充满期待的我以为军训只是像平时上体育课那样简单轻松，可是看似简简单单的军姿却把我弄得连膝盖都直不起来，来来去去都还是重复那个动作。一遍又一遍枯燥乏味的动作，一句又一句不得违抗的命令，一套又一套令人讨厌的纪律……一天的军训终于把同学们原本种种美好的设想一一击碎，取而代之的是咸咸的汗水、酸痛的四肢，这就是军训对我们身体素质、意志信念、组织纪律的考验。

我们在的操场上，一动不动像一个个木头人似的站上半天，还又要跑步又要跳高，中途都不能休息。阳光不停地考验我们的意志，手酸了，脚僵了，痛了，全身黏乎乎的，简直就跟十八层地狱没什么两样，让人有股冲动想一下子跑回家享受空调。更恐怖的是烈日底下保持军姿了，我们还要忍受肚子的煎熬。

太阳一天比一天更加烈。我站在太阳下，不一会儿，汗水就一滴滴地从额

四天的军训转眼就过了，但四天魔鬼训练让我铭记在头渗出来，顺着我的鼻梁，慢慢流到鼻尖，最后落在嘴唇上。我也尝到了汗水的味道。心，这四天学到的东西更是不能忘。在军训中，很苦很累，心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，皮肤变成黑黝黝的，但这何尝不是一种人生体验，战胜自我，锻炼意志的良机吗?经过这次军训我已经渐渐意识到我必须做一个有纪律，不怕苦的人，这样对个人而言，无论是以后的学习、生活、工作都会带来益处。

过程心得体会篇二

讲课是一项艰巨而又充满挑战的任务，作为一名教师，我们不仅要掌握知识，还需要善于传播和引导学生的思想。在讲课过程中，我深刻体会到了许多宝贵的经验，并不断改进自己的教学方法。以下是我对讲课过程的心得体会。

首先，在讲课前我会进行充分的准备。了解学生的背景和时间，选择适宜的授课方式。然后，我会先提出一些相关的问题，引发学生的思考。通过与学生的互动，可以让他们对课上内容有更深入的理解。这样，让教学更活跃，学生更愿意参与。同时，我会根据学生的反馈，不断调整教学方案，使教学内容与学生的需求更加契合。

其次，在讲课的过程中，我注重激发学生的主动性。因为只有学生主动参与，才能让学生真正地理解和消化所学的知识。因此，我会引导学生多思考，多讨论。有时候，我会安排小组活动，让学生分组合作，共同解决问题。通过这种方式，不仅可以培养学生的合作精神，还可以提高学生的思维能力和创新意识。

第三，我尊重每个学生的个体差异。每个学生都有自己的特点和潜力，在讲课的时候，我会尽量兼顾每个学生的差异，给予他们个性化的关注和指导。对于善于思考的学生，我会给予更多的挑战性问题，激发他们进一步深入学习。而对于掌握能力相对较弱的学生，我会耐心引导，复习巩固基础知识。因为，不同学生的需求是不同的，只有尊重学生的个体差异，才能更好地满足他们的学习需求。

第四，我注重培养学生的学习兴趣和学习能力。兴趣是学习的良好的动力，只有让学生对所学的内容感兴趣，他们才会主动去学习，去深入思考。因此，我会将课程内容与实际生活联系起来，通过丰富的案例和实例，引起学生的共鸣。同时，我也会给予学生积极的鼓励和肯定，让他们在学习中取得一定的成就感。因为学生的自信心越高，学习的效果就会越好。

最后，我会在课程结束后进行总结和反思。对于自己在讲课过程中的不足和不合理之处，我会进行及时的反思和调整。同时，我也会与学生进行沟通，听取他们对课程的意见和建议。因为讲课是一个不断完善的过程，只有不断反思和调整，才能不断提高自己的教学质量。

总而言之，在讲课过程中，我意识到面对学生的不同需求和个体差异，传授知识是一项复杂的任务。因此，我始终坚持以学生为中心，引导学生主动参与，培养他们的学习兴趣和学习能力。只有不断地反思和调整，才能不断提高自己的教学水平，让教学更加富有活力和效果。

过程心得体会篇三

为期2个月的实习结束了，我在2个月的实习中学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，收益非浅.现在我对这2个月的实习做一个工作小结。

回想自己在这期间的工作情况，不尽如意。对此我思考过，学习经验自然是一个因素，然而更重要的是心态的转变没有做到位。现在发现了这个不足之处，应该还算是及时吧，因为我明白了何谓工作。在接下来的日子里，我会朝这个方向努力，我相信自己能够把那些不该再存在的“特点”抹掉。感谢老师们在这段时间里对我的指导和教诲，我从中受益非浅。

第一是要真诚：你可以伪装你的面孔你的心，但绝不可以忽略真诚的力量。第一天去服务部实习，心里不可避免的有些疑惑：不知道师傅怎么样，应该去怎么做啊，要去干些什么等等!踏进公司的办公室，只见几个陌生的脸孔用莫名而疑惑的眼神看着我。我微笑着和他们打招呼，尴尬的局面立刻得到了缓解，大家多很友善的微笑欢迎我的到来。从那天起，我养成了一个习惯，每天早上见到他们都要微笑的说声：“师傅早”，那是我心底真诚的问候。我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表达了对老师同事对朋友的尊重关心，也让他人感觉到被重视与被关心。仅仅几天的时间，我就和师傅们打成一片，很好的跟他们交流沟通学习，我想，应该是我的真诚，换得了老师的信任。他们把我当朋友也愿意指导我，愿意分配给我任务。

第二是沟通：要想在短暂的实习时间内，尽可能多的学一些东西，这就需要跟老师有很好的沟通，加深彼此的了解，刚到会计部，主任并不了解你的工作学习能力，不清楚你会做哪些工作，不清楚你想了解什么样的知识，所以跟主任建立起很好的沟通是很必要的。同时我觉得这也是我们将来走上社会的一把不可获缺的钥匙。通过沟通了解，师傅我有了大体的了解，一边有针对性的教我一些会计实际知识，一边根据我的兴趣给予我更多的指导与帮助，在这次的工作中，我真正学到了会计教科书上所没有的知识，拥有了实践经验，这才真正体现了知识的真正价值，学以致用。

第三是激情与耐心：激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。在中心时，老师就跟我说，想做会计这一块，激情与耐心必不可少，在整理帐簿这方面，这一行业就像做新闻工作，需要你有耐心去实事求是，而你的耐心就要用到不断的学习新知识，提高自己的专业水平当中去。在一些具体的工作当中也是这样的。后来我又进行了会计帐簿的规范案例，一遍又一遍的研究，自然有些烦，但我用我的热情与耐心克服这些困难，师傅也帮我用书面的方式整理了不少关于会计记录的经验。

这些在平常的书本上仅仅是获得感性的认识，而在这里真的实践了，才算是真正的掌握了，也让我认识到了自己的不足，告诫自己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于钻研。师傅说对每台计算机都要细心负责，具有基本的专业素养，因为细心负责是做好每一件事情所必备的基本条件，基本的专业素养是做好工作的前提。第四是“主动出击”：当你可以选择的时候，把主动权握在自己手中。在公司的时候，我会主动的打扫卫生，主动地帮师傅做一些力所能及的事情，并会积极地寻找合适的时间，向老师请教问题，跟师傅像朋友那样交流，谈生活学习以及未来的工作，通过这些我就和师傅走的更近，在实习当中，师傅就会更愿意更多的指导我，使我获得更大的收获。有时我就自高奋勇，独自去一些地方进行检修等故障排除。我心里感觉很高兴，因为我的主动，我巩固了我所学的知识，并且得到了师傅的认可。

实习过程中心得体会示例样板（精选篇3）

过程心得体会篇四

装修是一项耗时耗力的工作，其中充满了考验和挑战。而我近期进行的一次装修工程，让我对装修过程有了更深刻的体会。装修过程中的琐碎细节、与装修师傅的沟通和协作、以及对装修材料的选择和效果的把握等等，都让我对装修有了更全面的认识。在这篇文章里，我将分享我在装修过程中所得的心得体会。

首先，装修需要细心处理每一个环节。装修工程中存在着许许多多的细节，从设计到材料的选择，再到施工过程，每个环节都需要我细致入微地把握。在设计阶段，我需要将自己的家居理念和实际需求融入进去，同时考虑空间布局和功能性。在选择材料的时候，我需要考虑价格、质量和风格，与装修师傅共同商讨后再做决定。在施工过程中，我需要密切关注每一个细节，确保装修质量。

其次，在装修过程中与装修师傅的沟通和协作是至关重要的。装修师傅是实际施工的执行者，他们的专业知识和技术水平直接影响着装修的效果。因此，与装修师傅的沟通和协作能否良好，是决定装修成败的关键之一。在工程开始前，我与装修师傅详细商量了设计和施工方案，并明确了双方的责任和要求。在施工过程中，我密切关注每一个环节的进展，并与装修师傅及时沟通和交流，解决问题。

第三，选择合适的装修材料是装修成功的关键因素之一。装修材料的质量和外观直接决定了装修效果的好坏。在选择材料时，我首先要考虑到材料的环保性，避免使用存在甲醛等有害物质的材料。其次，我要根据家居风格和个人偏好选择合适的颜色和质地。最后，我还需要考虑材料的性能和耐用性，确保长久使用不易受损。

第四，装修过程也是一个机会，可以展现个人的品味和审美。通过装修，我可以将自己独特的家居理念和设计风格体现出来。在装修过程中，我可以选择个性化的家具和装饰品，带入一些元素、颜色和图案，让家变得更加有温度和个性化。

最后，在装修过程中，要注重综合考虑装修的实际需求和预算。装修是一项投资，需要平衡实用性和经济性。在进行装修之前，我需要做好预算规划，明确需要装修的区域和装修量级，然后根据预算去选择材料和家具。在装修过程中，我也要注意控制成本，避免因追求豪华而超支。

总而言之，装修是一项需要全方位考虑的工程。通过这次装修，我对装修过程有了更深刻的体会，包括细心处理每一个环节、与装修师傅的沟通和协作、选择合适的装修材料、展示个人品味和审美以及综合考虑实际需求和预算。希望通过我的分享可以给正在进行装修的朋友提供一些帮助和参考。

过程心得体会篇五

时间不快也不慢地带走了我人生中最长最清闲的假期，习惯了虚度光阴的人，逐渐疲于运动，不只身体，更在思维。于是，没有烈日，在蒙蒙细雨中我们开始了踏入大学的第一课——军训。

这不是第一次参加军训，但却是最艰苦也最特别的一次。特别在于大家皆已成年，是真正意义上的国防后备力量，而艰苦，却是无法言说的成长。有笑也有泪，有酸亦有甜。军训使我们洗去浮华，端端正正地开始我们崭新的大学生活。

要求的动作全力做好，教官的命令绝对服从，以一个军人的标准要求自己。军姿，立正，齐步，正步……平日里简单的动作忽然有了许多条条框框，但也正是这些，才能把人训练的堂堂正正，不畏艰险，如汉字一般横平竖直，铿锵有力。

军训的日子是苦涩的，但却像苦丁一样，忍过苦涩，便能尝到回味的甘甜。训练是艰苦的，严苛的，也是辛劳的，教官掐表时的漫漫无期，汗水流过脸颊的奇痒难耐，都是对我们的考验。大雨过后，天空放晴，骄阳炙烤大地，一片路过的云都是漫长的军姿中最大的安慰和惊喜。腰站酸了，腿站麻了，就连指尖都因充血没有了知觉……但纪律严明，必须服从，再坚持一下，一切都会过去。当我们从最初军姿十分钟都坚持不下，到后来半小时都没有问题，每一次的努力，每一秒的坚持都是对自我新的突破，每一点的进步都有新的收获。

就在前几天，一件事情使我真正认识到了军训的意义——成果展示时我们作为最后的方队，不仅没有良好的表现，反而漏洞百出，成为全场的笑点。教官没有发火，但是一句淡淡的“我教不了你们了。”透出了无限的失望，同时也使我们醒悟：我们是一个集体，需要的不是做好自己就万事大吉的心理，而是团结一心才能完成任务的凝聚力。队伍里有人落泪，有难过，有自责，有辜负教官的后悔，还有满腔难以抑制的不甘心。也许是自尊心受到了伤害，亦或是切身体会到团结的力量，那一次的训练，没有人私语，没有人走神，大家都在全力以赴，走好自己每一步的同时也兼顾着左右的速度。褪去了平日的散漫和没人看得见的侥幸，所有人的脚步声都踏在了同一个节拍上，行列整齐。教官不语，却已看在眼里。

练体魄，磨意志，增强团队协作精神，这便是军训的意义所在。军训还未结束，磨练仍在继续，而这一切都会在尘埃落定后，成为我生命中宝贵而独特的记忆。

人总是喜欢回忆过去，也许当未来某一天我回头去看，绿茵场上依稀还有我们当年身着军装的身影，证明我们在这流过汗流过泪，最后将眼泪种在心上，开出名叫勇敢的花，当我们疲惫的时候，低下头闻到一阵芳香。以后的路很远很长，而我们也没有隐形的翅膀，风浪再大，脚踏实地，团结一心，总能寻找到那一处属于自己的柳暗花明。

过程心得体会篇六

第一段：引言（200字）

在水利工作中，测流是一项必不可少的工作。无论是渠道、河道还是水库，对水流量的准确测量都是保障水利工程安全运行的重要保障。在这个过程中，我深深地认识到，测流工作对于水利工程的保证是非常重要的。在这一过程中，我们需要使用专业的仪器和软件来杜绝各项人为因素的影响，确保数据得以准确地汇总和处理。在此过程中，我深深地意识到了科学技术在水利工作中的重要性，也更加坚定了我在水利工作中的责任使命感。

第二段：了解测流的步骤和原理（200字）

测流可以分为现场测量和计算两个部分。现场测量是测流过程中的第一步，其主要意义是对水流速进行实际的物理观测，求得初步的数据。计算部分则是各类数据的处理，包括数据分析及图形分析等。测流工作需要经过流速、水深、横截面面积等多方面数据的测定和计算，以确保得到最为真实的流量数据。在掌握测流的原理和流程后，我们需要灵活运用各种测量工具和步骤，以达到最佳的效果。

第三段：认识测流工作中的挑战（200字）

在测流工作中，需要注意的细节极其丰富，这也为整个工作带来了挑战。首先，由于水流速度和深度的因素不同，不同的测速仪器或方法的适用性也会有所不同。另外，在水流速度较快的情况下，操作人员要不断地对仪器作出相应的调整，以确保数据的准确性。同时，各项物理和气象因素也会对测流工作带来不可预测的影响，如多雨、大风等均会对水流速度和深度带来影响，进而影响数据的准确性。

第四段：认识科技在测流过程中的重要性（300字）

在测流工作中，我们能够利用最新的科技手段，如GPS、激光仪和顶点定位等工具来辅助我们的测量。通过这些手段，我们能够更加准确地确定水位、水深、横压等各方面的数据。除此之外，在数据的处理和分析中，现今的软件科技也为我们的工作带来了巨大的便利。比如，我们可以通过软件自动汇总数据，快速计算出各类复杂数据，并在电脑上直观呈现处理结果。科技手段的使用使得测流的精度和操作效率都得到了大幅提高。

第五段：总结（300字）

综上所述，在测流工作中，我们应该要牢记科学技术的使用的重要性，同时也应该时刻保持高度的责任感和紧张的工作状态。多年来，水利工程在测流过程中所积累的数据，为整个行业做出了巨大的贡献。我对于将来在测流方面的工作充满了期待，也为我们水利工程事业能够更加科学和健康的发展充满着信心。

过程心得体会篇七

摘 要：针对课堂教学的优化设计，从四个方面探讨了几点体会，分别为以学生学习兴趣为导向，科学结合学生实际生活，深入精炼探索知识点，课堂讲解内容准确完整。对课堂教学进行优化设计，提升课堂教学质量是教师没堂课都需要思考的问题，因此教师需结合学生反馈，对自身的教学方式和教学模式进行不断创新和完善，实现对课堂教学的优化设计。

?p键词：课堂教学；优化过程设计；学习兴趣；实际生活

随着新课改的不断深入，广大教师越来越注重学生对知识的理解和应用，这就促使广大教师开始对课堂教学过程进行优化设计，以期提升学生的创新能力、自主思考能力、解决问题能力和运用理论知识的能力等。这种情况下，促使课堂教学的有效性大大提高，对于学校课堂教学水平的提高意义深远。

1以学生学习兴趣为导向

对课堂教学优化过程进行设计，需注重学生兴趣的提升，在优化设计过程中，无论是从授课方式上，教学内容上，均要具有生动性特点，有趣和引人入胜。将趣味性和知识性进行有机结合，寓教于乐。通过这种方式，能够充分调动学生的学习积极性，促使课堂更加活跃，引导学生积极参与互动。教师要了解到，兴趣往往是人们对新知识进行学习的原动力，学生对课堂和学习内容有了兴趣之后，便会积极主动的参与课堂学习，对学习内容进行积极探索和思考，同时也愿意投入到学术交流中去，充分探索其中的奥妙之处。学生有了学习兴趣之后，不仅会在课堂上努力学习，并且还会在课后对相关内容进行主动探究。这种情况下，学生所掌握的知识面得到有效拓宽。如果学生对这门课程产生兴趣之后，开始喜欢这门课，因此会产生较好的学习效果。和被动的接受知识相比，以兴趣为导向的学习，产生的学习效果会有不同之处。学生养成主动学习的习惯，为学生将来的创新能力提高有重要意义。

要想实现这一目标，教师在对课堂进行优化设计过程中，需对教材进行深入分析，进一步提高教学能力。对学生的听课效果进行及时总结，仔细观察学生的听课状态，对学生的反馈进行详细研究，对教学方式和教学模式进行不断创新和优化，教师做到心中有数。具体教学过程中，高度重视培养学生的学习兴趣，通过这种方式提升教学质量，从而保障课堂教学的实效性。

2科学结合学生实际生活

教师对理论内容进行具体讲述过程中，要让学生了解这一理论知识在实际应用中所处的地位和起到的作用，同时要让学生了解对这一理论知识学习的价值。当学生认识到这一理论知识在实际生活中的应用价值，便会积极主动地对这些内容进行学习，正确充分掌握这一知识，提升自身的能力，并且可以更快适应社会。

教师对课堂教学进行优化设计，需将理论知识和实际之间相互融合，针对全部讲授的知识，如何在实际生活中应用进行清晰讲解。通过这种方式，帮助学生建立学习信息。要想实现这一目标，教师不但要充分掌握理论知识，并且对这一知识进行娴熟的应用。对这一知识不断深入的调查和研究，充分了解这一知识在实际工作中的应用深度和广度，并且了解这些知识在今后社会发展中的应用前景。尤其要了解的是，所学知识在实际工作中的新发展，对这一知识进行深入研究，促使教师的视野得到进一步拓宽，并且让课堂教学内容极大的丰富。

3深入精炼探索知识点

课堂教学优化设计，注重对相关知识点进行深入精炼的讲解，并且反复练习，实现熟能生巧。讲解知识点过程中，突出重点内容和难点内容，不能出现“满堂灌”问题。突出重点，让学生对这一知识点牢固掌握，通过课堂教学的优化设计，促使教师的教学积极性和学生的学习积极性均得到有效提升。能否充分激发学生的学习积极性，是课堂教学的关键所在。课堂教学过程中，要重点进行学生思维的训练，教师可以将这一知识框架的知识点教给学生，然后对学生进行引导，充分发挥学生主观能动性，给学生提供独立思考的机会。通过这种方式，尽可能的让学生将所学的内容当堂消化，帮助学生进一步升华对知识本质的理解。

4课堂讲解内容准确完整

教师对相关知识点进行讲解过程中，要保障这一知识点的完整性和准确性，通过这种方式提升课堂教学质量。当学生接受到相对完整和准确的知识点后，为学生今后的学习奠定基础，这一点十分重要。要想做大这一点，教师要认真备课，仅依靠教材进行授课，难以实现预期效果，这就要求教师拥有丰富的知识底蕴，这对和所学知识相关的文献和论述等进行查阅和研究，从而为课堂教学奠定基础。同时，教师可以引导学生，从这一知识点的不同角度对其进行描述，并作出相应补充，让学生更加完整的理解这一知识点。此外，教师和同行之间进行学术探讨，这对于知识点的描述也会起到至关重要的作用。进一步提升教学效果和教学质量，是广大教师在没堂课前均需要考虑的问题，教师教学过程中，围绕提升教学质量，科学有效的对课堂教学进行深入优化设计。

5结束语

课堂教学优化设计，促使课堂教学水平得到有效提升。教师教学过程中，注重学生学习兴趣的提升，同时对知识点进行精准的讲解，为学生提供足够的时间对知识点进行探索，从而加深学生对相关知识点的印象。此外，教师要注重自我专业能力和综合素质的提升，不但要拥有丰厚得文化底蕴，并且能够对知识点进行有效的描述，促使教学水平不断提高。

参考文献

过程心得体会篇八

上课过程是学生最重要的学习时间，也是增长知识、提高能力、培养素质的重要环节。在不同的课程中，我有着不同的体会和收获。这篇文章旨在分享我对上课过程的心得体会。

一、认真听讲

上课的时候，要认真听讲是最基本也是最重要的一件事情。在课堂中，教师讲授各种各样的知识和技能，这些知识和技能都很重要。只有认真地听讲才能更好地理解和掌握所学内容。而且，认真听讲不仅能使我们学到更多东西，还能使我们更专注，提高学习效率。因此，我认为认真听讲是取得成功的重要基础。

二、积极互动

课堂上的互动还是很重要的一部分。在课堂上，我们要勇于提问、回答问题。只有我们积极参与互动，才能更好地掌握每一堂课的知识要点，并且理解清楚。此外，互动可以增加与教师和同学之间的联系和感情。也能促进和班级之间的凝聚力和友谊。

三、注重笔记

笔记是学生学习的重要资料，好的笔记可以提高复习效率。我认识到在上课的同时，要注重做好笔记。在课堂上记下老师重点讲解的内容和自己的思考，在课后再回过头来认真复习。笔记是唯一的教材，并且是可以反复翻看的资料，因此，我们需要认真对待笔记的整理以及复习和巩固。

四、启发灵感

上课的重要目的是学习和获取知识，然而，除了知识和技巧以外，我们还可以从上课过程中获得一些启发。对我而言，最好的课程之一是艺术课和文学课程，这些课程拓宽了我的思路，增长了我的知识，同时也让我更加厚积薄发。这些启发灵感可以激发我们思考，激活我们的大脑，在未来的学习和工作中，我们可以更好地应对复杂的问题，开发出更多的创造力，从而获得更好的结果。

五、实践应用

应用是第一种知识和技能最重要的一部分。上课只是第一步，并不是最终目的。学到知识并且在实践中应用所学知识是保障学习的成果和成功的关键。我在学习的过程中，啊意识到实践非常重要，通过自己去模拟操作、自己去思考，才能更好掌握知识与技巧。因此，在课余时间，我会加强自己的练习，提高自己的技能和能力。

总的来说，学生必须在上课过程中积极参与、认真学习、有所思考、主动实践，才能使学习更加丰富、深入，掌握知识和技能，发展自己的思想和创造力，为以后的学习和工作打下坚实的基础。

过程心得体会篇九

[摘 要] 按照新课程的理念，及对课改精神的理解，结合学生的实际特点与发展现状，我从切实关注学生在课堂上的生命状态，构建学生主体地位出发，探讨了优化课堂教学设计，提高教学效率，必须优化课堂导入、教学情境、小组合作学习、思维过程、课堂心理环境、反馈评价过程、学生的学习素质等方面的问题。

[关键词] 优化 课堂教学过程 主体地位 学生生命状态

主动发展的教育。课堂作为学校教育的基本途径 素质教育是面向全体学生促其全面、与主要方式，是素质教育的主渠道。语文课堂教学，应该是语文教师在有限的时空中，最大限度地引导学生获取知识、技能的过程，更是学生生命活动的过程。柳斌同志在1997年就曾经指出：“实施素质教育从根本意义上来讲，是要优化教育教学过程，而且要把优化教育教学过程作为实施素质教育的一个核心。《全日制义务教育语文课程标准（实”进入新世纪，验稿）》又明确了“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体”，确立了学生在语文课程中的主体地位。

而当前语文课堂教学中“少”、“慢”、“差”、“费”、“灌”、“搬”、“乱”的现象还很严重，“见书不见人、人围着书转”、教与学的效率都很低的局面尚未得到很好的改变。为扭转上述局面，积极推行新课改，贯彻新课标，必须更新教育理念，以人为本，“以学生的发展为本”，真正落实学生的主体地位，关注学生课堂生命状态，优化课堂教学过程，使教学效率得到最大可能的提高，构建课堂新景观，展现课堂教学的生命活力。因为教学过程的优化是获得优异教学效果的基础。衡量一堂语文课成功与否，不在于教师讲得是否精彩，而在于学生学得是否主动。“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感和价值感„唤醒‟。”（斯普朗格语）“教师工作最重要的是把学生看成活生生的人。师生间是活生生的人的相互关系。因此，我们的教学应进入学生的生命领域，”（苏霍姆林斯基）精神世界，心理世界，关注学生在课堂上的学习过程、生存状态，让学生的身心作为生命体参与其中，让课堂凸显生命关怀，充满人文关怀，成为人性养育的殿堂。

一、优化课堂导入，关注学生的注意状态

俗话说：“好的开端是成功的一半。”教师能否抓好上课的开头，即上课伊始就集中学生的注意力，把握学生注意的心向，引起学生的兴趣和求知欲，这对一堂课的成功至关重要。注意的心向，是一种学习者倾全力于学习的内部状态。学生是否集中和维持这种心向并贯穿于整个语文课的学习和训练过程之中，直接影响着语文学习的效果。因为保持良好注意状态的学生，总能认真专注、自始至终地投入到学习活动中去。

课堂导入，是贯穿课堂教学始终的必不可少的有机组成部分，更是其他部分最自然、恰当、精彩的开端。它犹如文章的“凤头”，虽小巧玲珑，却能安定学生情绪，诱发学生的感情，激发学习兴趣，让他们带着强烈的求知欲和孜孜以求的心理进入学习情境中。课堂导入应该具有针对性、启发性、新颖性、趣味性和简洁性。因为有针对性的导课能满足学生的听课需要；富有启发性的导课可以发展学生的思维能力；新颖的导课能够吸引学生的注意指向；趣味性的导课可以激发学生的兴趣；简洁性的导课能够节约学生的听课时间。

导课艺术讲究的是“第一锤就敲在学生的心上”，它熔铸了教师殚精竭虑的智慧，凝聚了教师个人的教学风格和学识修养，凸显出学生的主体地位，包含着对学生生命价值的尊重。在这样的课堂上，学生会全神贯注地投入到课堂讨论、质疑、听讲、思考、作业、合作等活动中去，学生的注意程度高。

二、优化教学情境、手段，关注学生的参与状态

主体教育理论认为，课堂教学过程是学生主体建构与发展的过程，它必须由教育教学活动的主体——学生的参与来实现。学生主体参与，是学生在教师指导下全身心参与教育教学活动，实现学生生命主体建构与发展的过程。

现代素质教育观要求教师创设情境，优化教学手段，让学生生动活泼地学习，在愉悦的身心交往中发展学习技能，完善人格。学生的参与状态、参与程度直接影响着教学的效果。因为真正有效的学习必须是在积极的参与下进行并达成的，参与的广度、频度、力度、深度，决定了参与是否充分、积极、有效。参与状态良好的学生，总能积极踊跃、满怀热情地投入到课堂教学之中。

看到的记得住，动手做更能学得好。国际学习科学研究领域有句名言：“听来的忘得快，”这正体现了参与学习的优越性。因此在教学中，我们就应尽可能地创设各种动手操作的情境，优化教学手段，尽可能让学生的手、眼、脑、口、耳等多种感官共同参与知识的内化过程，使学生的心理活动处于主动、活跃的状态，满足学生作为个体的人的需要，集中学生的注意力，调动学生学习兴趣，激励学生去努力成为一个发现者，研究者、探索者。例如：我在《春》、《驿路梨花》、《济南的冬天》及唐宋诗词等的教学中，就鼓励、引导学生尝试以诗配文、以画衬文；鼓励几个“电脑小高手”根据他们对课文的理解与感受去设计制作课件，并取得了较好的效果。学生们充满丰富想象的稚拙而又富有灵气的诗文、绘画和细腻逼真的课件作品，令人耳目一新，让人不得不感叹学生头脑中蕴藏的巨大潜能。通过这种既动手又动脑的活动，既充分激活了学生的生活积累，有利于表达学生的独特的感受和体会，焕发其生命活力；同时这样的课堂也必然会形成学生富有激情、个性和灵性的创造性参与，提高参与的程度、力度，真正实现学生积极主动生动活泼的发展。

契诃夫指出：“儿童有一种交往的需要，他们很想把自己的想法拿来跟同学老师交谈。”实践证明，讨论最有利于调动学生的积极性，有利于师生之间沟通情感和交流信息，有利于思维的撞击和智慧火花的迸发。小组合作学习正好为学生创造了这样的环境。为此，我在语文教学中按学生性别、学业水平、个性特征等，合理划分，编成四人小组。在教学过程中，注重在师生、生生交往的广度和深度上下功夫，通过课堂提问、小组讨论、小课题指导等各种形式给学生提供小组合作交往、共同切磋的机会，通过明确目标、竞争激励、及时引导调控等各种策略提高学习交往活动的实效，充分发挥小组合作学习，互帮互助的长处，从而使学生在多向、有效的交往互动中获得生动活泼主动的发展。

游戏、辩论、合作解决问题等各种形式的学习交往活动，学生在学习时通过小组讨论、可以学会理清和表达自己的见解，学会聆听和理解别人的看法，促使他们不断反思自己的观点，从而活跃思维，拓宽思路，激发创新的热情。另外，小组合作学习还有利于培养学生的合作意识和合作技能等社会性品质，并可使学生在相互帮助、悦纳、赞赏中体验到学习的快乐，分享到成功的喜悦。学生高涨的情绪、大胆的尝试、亲密的合作、心理的容融构成了一种相融的人际关系，这种良好的交往状态有助于学生形成性格开朗、积极进取、与人亲切交往、真诚合作等心理素质，真正有助于个体成长并焕发生命活力。

四、优化思维过程，关注学生的思维状态

三、优化小组的思维，这也是教育最令人欢欣的目标。”思维能力是学生智力水平的核心,它是在学生思维的过程中发展起来的。

课堂上学生的思维状态可以从学生的语言是否流畅有条理，是否善于用自己的语言解释、阐明、表达所学知识来观察；也可以从学生是否善于质疑，提出有价值的问题，并展开激烈的争论来判断；还可以从学生的回答或见解是否具有自己的思想或创意来衡量。

语文课堂教学过程是一个特殊的认知过程，也是一个复杂的思维过程。思维活动由问题的产生开始，问题是思维的导火线，学生的自主学习，也应是由问题开始。因此在课前，教师应根据内容结构和人的思维规律提出有启发性的思考题，让学生带着问题预习，并把疑难问题作为课堂教学的重点，使课堂教学成为“生疑—质疑—释疑—激疑”的环环相扣的过程。问题犹如“一石”激起千层“浪”。学生思维的火花被点燃了，就会积极主动地自主学习、积极思维。学生的思维的火花往往闪现在质疑、答问、讨论或练习之中，而独创性见解的表达或挑战性问题的提出往往能推波助澜，使语文课堂教学高潮迭起。当然要注意问题的目的性、针对性、启发性和梯度：为学困生设计达到基本要求的辅助问题，提供思考“梯度”，为思维活跃的学生设计富有挑战性的问题，以打破原有认知结构，激励学生凝聚认知注意力去另辟蹊径。不断为学生创造不同层次的新的“最近发展区”，诱发学生进一步思考，发展思维。

在优化的课堂教学中，教师会充分利用各种可用因素，向学生“提供”知识、思路、情境和机会，在师生对话的形式下，着重引导学生进行各种思维训练，鼓励学生独立思考，肯定学生的一切努力，赞扬经过独立思考的出人意料的一切结论。随着老师的点拨、引导，他们的思维从表层到深层，不断求异，这是一种难能可贵的思维状态，它既是学生自主参与的成果，更体现了教师教学设计的价值。

五、优化课堂心理环境，关注学生的情绪状态

良好的课堂心理环境是学生在课堂中所表现出来的积极情绪、情感状态及奋发学习的心理体验。良好的学习情绪状态，是产生学习紧张感、愉悦感的内在因素，也是推进学习进程的不竭动力。新课程呼唤充满乐学气氛和生动、活泼、竞争的教育景象。

只有在自由、宽松、民主、平等、和谐、乐学、互相信任、心情愉悦的课堂心理环境里，学生的情绪、情感体验才能得到关注，学生良好的情绪状态才能调动起来，学生才能在不断地参与、交往、思考的状态下，感受成长的喜悦，释放个性与潜能，愉快的学习，生动活泼地发展。课堂上，我们可以通过捕捉学生细微的表情变化去分析评判学生的情绪状态。如神情呆滞，则说明听课走神：若眉头锁紧，则表明疑窦丛生；如点头微笑，则表明理解认同；若情绪激昂、跃跃欲试，则表明他想发表自己独特的见解。我们也可以看学生能否能自我控制与调节学习情绪。比如学生能从激烈的争论迅速转入到专注的聆听，能从会心的“哄堂大笑”转入到悄然无声的静心思考，这就表明学生已进入了一种自发并能自控的良好情绪状态之中。在这样的课堂上，教师与学生的情绪状态成为一种良性的互动，达到了整体优化。

教师作为反馈评价过程的主导者和信息传递的中心，应把握好时机，及时调控，准确掌握学生的课堂学习状况，树立全面衡量学生知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的综合评价观，建立全面发展的多元化评价体系。

在评价方式上，将口头与笔头、知识与技能、操作与实验、竞赛与活动、问题情境与社会实践灵活地运用到评价中，创造性地“寓考于乐”，淡化考试竞争、淡化分数意识；评价方法上可使用档案袋和活动法，充分发挥考评对学生发展的诊断功能、激励功能和对教学的改革功能，重视形成性评价，不仅要有对学生知识的评价，而且有学生人格形成、能力与水平、六、优化反馈评价过程，关注身心发展、品德养成等方面的评价。这是新课标的要求，也是关注学生的个体差异和多元智能发展的需求，更是承认和尊重每一个学生的生命存在的价值的体现。

七、优化学生的学习素质，关注学生的自我发展状态

学生是教学过程中最活跃的实体因素，是优化课堂教学过程的关键。正如巴班斯基所说“如果学生不在一定程度上对自己的活动进行自我组织的话，则教学过程是不可思议的。” 因此，教学中应引导学生逐步形成良好的认知结构、养成良好的学习习惯，教给学生良好的学习方法，把握听、说、读、写的规律，不断优化学生的学习素质，关注学生的自我发展状态，为学生的可持续发展及终身学习打下良好基础。

例如，语文学习习惯的培养一直作为语文教学的一项重要目标。我认为，初中阶段应着重培养学生形成如下几种语文学习习惯：聚精会神的听课习惯；拟写作提纲的习惯；边读边思、圈点批注的读书习惯；记日记的习惯；认真独立的作业习惯；修改文章的习惯；工整规范美观的书写习惯；不懂就问善于质疑的习惯；有计划进行课外阅读的习惯；积累格言警句等素材的习惯；看报纸听新闻的习惯总之，语文课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有学生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥与凸显，才能真正有助于学生的培养和成长，才能真正凸显生命关怀。正如叶澜教授所说：“在课堂里的教师和学生，他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长，只有这样的课堂，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。” 因此，只有优化课堂教学过程，把握好教学设计与课堂学生状况的互动关系，关注学生的课堂状况，关注学生生命成长，关注学生个性差异，努力追求真实的生命体验，我们将会感受到课堂中生命的涌动和成长，感受到学生生命的存在与力量，享受着创造的喜悦与满足，品味着人性的灿烂与魅力；我们才能形成生命关怀的教育理念，尊崇学生的主体意识、人格、个性和创造精神，让学生真正成为情感体验的主体、思维的主体、思想的主体，自我生命的主体。

过程心得体会篇十

过程培训是一种通过参与实际操作与活动的方式，促进个人学习和成长的培训形式。在参与这样一种培训过程中，我不仅学到了知识和技能，更深刻地感受到了培训的重要性和价值。下面就让我分享一下我在过程培训中的心得体会。

首先，在过程培训中我学到了很多实用的技能。在传统的培训中，我们通常只是听取知识点的讲解，但在过程培训中，我们有机会亲身参与实际活动，锻炼和应用所学的技能。比如，在一次团队合作的过程培训中，我们通过模拟企业管理的情境，学习如何分工合作、团队沟通等技能。这些实际操作的机会让我更加深入地理解和掌握了知识和技能，从而提升了我在工作中的实际应用能力。

其次，过程培训中的互动和合作让我体验到了团队精神的重要性。在过程培训中，每个人都有机会参与到团队合作的活动中去，通过分工合作和相互协作完成任务和目标。在这个过程中，我们不仅能够互相学习和借鉴他人的经验和智慧，还能够了解到每个人的优势和特长。通过团队合作，我深刻地感受到了团队精神的力量，一个好的团队可以将个人的优势最大化，共同完成更大的目标。

此外，过程培训中的反馈和评估机制十分重要。在过程培训中，我们每个人都会面对一系列的挑战和难题，需要不断地进行调整和改进。在这个过程中，反馈和评估机制起到了至关重要的作用。通过及时的反馈和评估，我们能够了解自己的不足和改进的方向，从而不断提升自己。正是这种反馈和评估机制的存在，让过程培训真正成为了一次有效的学习和成长的机会。

最后，在过程培训中我学到了重视解决问题的能力。在过程培训中，我们经常会面对各种各样的问题和挑战，这需要我们具备分析问题和解决问题的能力。通过过程培训，我学会了如何从不同的角度思考问题，如何寻找问题的根源，并制定出解决问题的有效方案。这种解决问题的能力在现实生活和工作中同样非常重要，只有学会解决问题，才能更好地应对各种困难和挑战。

总之，过程培训是一种非常有价值和意义的学习方式。通过参与过程培训，我不仅学到了丰富的知识和实用的技能，还深刻地感受到了团队协作和解决问题的重要性。在未来的学习和工作中，我将继续运用和发展这些在过程培训中学到的宝贵经验和能力，不断提升自己的发展和成长。