2023年谁咬了我的大饼教案 幼儿园小班语言教案谁咬了我的大饼(优质8篇)
安全教案是针对特定目标人群,经过系统整理和归纳而成的一种教学设计,旨在提高人们的安全意识和应对紧急情况的能力。小编为大家准备了一些六年级教案范文,希望能够对广大教师编写教案有所帮助。
谁咬了我的大饼教案篇一
1、初步理解故事内容,尝试用完整的语句表述:"××,是你咬了我的大饼吗?"
2、通过对比,知道不同动物的牙印是不一样的,并能用大胆的语言进行描述。
3、喜欢绘本,体验绘本阅读的快乐。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
重点:理解故事内容,学说故事中的对话,尝试 用自己的语言描述观察、比较情况。
难点:比较牙印的不同,并作出判断。
1、绘本故事ppt;
2、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片、饼干图片若干;
3、粘土制作的饼干、披萨、汉堡、巧克力饼干。
一、出示食物模型,激发幼儿的想象。
1、师:老师今天给小朋友带来了什么?各种各样的食物,都有什么呢?他们好吃吗?
师:咦,这个饼干怎么了?为什么少了一块,问小朋友是谁咬了我的饼干?今天我们还有一位小客人,在它的身上也发生了一件事情,是什么事情呢?我们一起去看一下今天的绘本故事《谁咬了我的大饼》。
二、结合图片,理解故事内容。
(一)了解故事第一部分,知道不同动物的牙印是不一样的。
师:小猪想到底会是谁咬了我的大饼呢?于是,它开始寻找。
1、观看ppt课件,请幼儿分析小鸟牙印。
师:小猪遇到了谁?小鸟。它对小鸟说:"小鸟,是你咬了我的大饼吗?"我们一起学学这句好听的话。(小鸟,是你咬了我的大饼吗?)师:小鸟在大饼上咬了一口。是小鸟咬的吗?不是。为什么?(引导幼儿从牙印上分析不同)小结:小鸟咬出的是小三角。
2、观看ppt课件,分析小兔牙印。
小结:小兔的嘴巴是三瓣嘴,在大饼上咬出了两颗牙齿印。
3、观看ppt课件,分析狐狸牙印。
小结:狐狸咬出的是大三角。
4、观看ppt课件,分析鳄鱼牙印。
小结:鳄鱼咬出的像大锯齿。
5、观看ppt课件,分析河马牙印。
小结:河马咬下了大半个饼。
(二)、通过送饼干,进一步感知不同动物的.牙印是不一样的。
师:看来,每个小动物的牙印都是不一样的。老师这里还有许多被咬过的饼干呢,请你帮忙把这里的饼干送给这些小动物吧。
1、请幼儿拿一块饼干,贴到相应小动物下面。
2、集体验证。
师:送好的请回去!"都送对了吗?"(请个别幼儿来验证)
(三)、继续欣赏,体验故事的幽默之处。
师:小动物都吃到了你们送的饼干,真开心!可是,小猪它找了好久也不知道是谁咬了它的大饼,肚子饿得"咕咕"叫,"啊呜"它也在大饼上咬了一口。小朋友你们来告诉它是谁咬了大饼?(请个别幼儿说)哈哈,原来呀这个大饼上的缺口就是小猪自己咬的!
三、播放动画《谁咬了我的大饼》,完整讲述故事。
四、活动延伸-"吃饼干"。
师:小猪非常高兴,老师非常高兴,谢谢你们帮助了我们,老师给我们小朋友带来了饼干,一起来看一看我们的牙齿印是什么样子的。
谁咬了我的大饼教案篇二
1、理解故事内容,尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”
2、通过对比,知道不同动物的牙印是不一样的,并能大胆用语言进行描述。
3、喜欢绘本,体验阅读和想象所带来的快乐。
ppt课件、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片,大饼活动教具。
一、观察大饼,激发幼儿的兴趣。
2、出示大饼教具,引导幼儿观察,说出大饼是圆圆的,大大的。
3、教师接着讲述:小猪做完大饼,累得睡着了。可是一觉醒来发现……咦,大饼怎么样了?到底是谁咬了我的大饼呢?(幼儿猜测)
4、教师边操作大饼教具边走到幼儿座位问个别幼儿:“xx,是你咬了我的大饼吗?”幼儿:“不是我”让幼儿初步感知句型。
二、依次出示动物图片,以“牙印”为线索,理解故事内容,并出示直观教具大饼,通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。
1、教师:“小猪碰到了谁?你们猜,小猪是怎么问小鸟的?你们觉得是小鸟咬的吗?”(学说:是你咬了我的大饼吗?)
2、小鸟咬了一口大饼,它的牙印是怎么样的?什么形状?有什么特别的地方?(教师操作大饼教具,并引导幼儿观察两个牙印。)
3、它的牙印和大饼上原来的印子一样吗?
4、那么是小鸟趁着小猪睡觉,偷偷咬了它的大饼吗?(学说:嗯,果然不一样)
5、以此类推同样的问题,引导幼儿观察和描述小兔、狐狸、鳄鱼、河马在大饼上留下的牙印,并学说它们之间的对话。
三、完整欣赏ppt课件,进一步了解故事内容和动物之间的对话。
1、教师:“都不是这些小动物咬的,那到底是谁咬了小猪的大饼呢?我们一起来听一听故事。”
2、播放课件,教师完整讲述故事。
3、教师:“现在,你知道是谁咬了小猪的大饼了吗?”
4、再次操作大饼教具,并观察小猪自己的牙印来验证故事最后的结果。
5、教师小结:原来是粗心的小猪,自己咬掉了大饼,却到处去问别人。我们小朋友做事可不能想小猪一样粗心大意哦!
四、游戏:送饼干,巩固对不同动物牙印的认识。
1、出示被咬过的不同牙齿印的饼干,让幼儿分辨是谁咬的。请把饼干送给相应的动物。
2、请幼儿为小动物送饼干。(幼儿操作,教师指导)
五、结束活动
教师:今天我们小朋友知道这些小动物的牙印是什么样的,那你们还想知道自己的牙印是什么样子的吗?老师在教室里为你们准备了饼干,请你们回到教室去咬一咬、看一看好吗!
谁咬了我的大饼教案篇三
设计意图:
《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中,让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。
活动目标:
1.感受故事情节,学说角色对话。
2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.能分析故事情节,培养想象力。
活动准备:
1.《谁咬了我的大饼》ppt课件、饼干若干。
2.初步已了解一些动物的牙齿印。
活动过程:
一、观察大饼,引发兴趣。
师:瞧,这是谁呀?这只小猪,做了一块好吃的大饼,这块大饼是什么样子的?
二、看看说说,理解故事。
1.观察画面,学习对话。
他遇见了谁?小鸟是怎么说的?
2.运用对话,大胆讲述。
是小兔(狐狸)咬的吗?小兔(狐狸)会怎么说?
3.根据“牙印”,猜测情节发展
是鳄鱼(河马)咬的吗?鳄鱼(河马)是怎么说的?这个牙印象什么?
三、完整欣赏,发现真相。
小猪去问了哪几个好朋友?到底是谁偷吃了大饼?
四、品尝饼干,发现特征。
师:小猪也给你们送来了饼干,让我们一起来尝尝吧,一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。
活动反思:
本次活动用问题“是谁咬了我的大饼呢?”贯穿于整个活动,从而调动幼儿的好奇心,激发幼儿对本次活动的兴趣。孩子们通过对ppt的观看,了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马,它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。最后饿了的小猪自己咬了一口大饼,牙印和开始的一样,原来是自己咬的大饼。
这是一节语言课,孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话,在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆讲述,在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子,像什么,大胆猜想、讲述。但是活动中还有些不尽如人意的地方,我上课时还不够从容,一开始当ppt没有插话筒时,影响了上课的状态,接下来,孩子们的情绪我也调动的不够,课堂中师幼互动还不够轻松、活跃。在以后的教学中还要多思考,让自己的教学课堂充满魅力。
谁咬了我的大饼教案篇四
活动目标:
1.初步理解故事内容,尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”。
2.通过对比,知道不同动物的牙印是不一样的,并能大胆用语言进行描述。
3.喜欢绘本,体验阅读和想象所带来的快乐。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
活动准备:
ppt多媒体课件、小动物手偶及大饼的教具运用多媒体课件和手偶教具动静交替,更加直观生动的展现故事情节,提高幼儿的阅读兴趣。
活动过程:
一、观察大饼,激发幼儿的兴趣。
1.出示大饼教具:“看,这是什么呀?猜一猜,这个大饼是谁做的呢?”
2.教师根据幼儿的回答出示小猪纸盘偶:原来呀小猪做完大饼太累了,他躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现......咦,大饼怎么样了?到底是谁咬了我的大饼呢?(幼儿猜测)
3.教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿:“xx,是你咬了我的大饼吗?”让幼儿初步感知句型。
通过出示被咬的大饼,设置悬念,引导幼儿猜想,并通过操作教具让幼儿初步感知句型:“是你咬了我的大饼吗?”为下面幼儿学说句型做铺垫。
二、出示手偶,以“牙印”为线索,理解故事内容,并出示直观教具大饼,通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。
1.教师:“小猪碰到了谁?你们猜,小猪是怎么问小鸟的?你们觉得是小鸟咬的吗?
2.小鸟咬了一口大饼,它的牙印是怎么样的?什么形状?有什么特别的地方?(教师先利用小鸟的手偶形象操作大饼教具,并利用象声词“卡擦”来增添动物咬大饼的动感,而后引导幼儿观察两个牙印)
3.它的牙印和大饼上原来的印子一样吗?
4.那么是小鸟趁着小猪睡觉,偷偷咬了它的大饼吗?
通过操作大饼教具,让幼儿更加直观生动的进行对比,自己再操作中发现牙印的不一样。通过观察动物的牙齿来猜测其牙印,在猜测中了解故事的内容,并能大胆的表述其牙印的特点。在不断的猜测中,增加了故事的悬念。在操作教具时,通过角色的代入,让幼儿参与到故事中来,尝试说句型,完成目标2。
三、完整欣赏图书,进一步了解故事内容。
1.教师:“都不是这些小动物咬的,那到底是谁咬了小猪的大饼呢?我们一起来读一读。”
2.播放书本课件,教师有感情讲述。
3.教师:“现在,你知道是谁咬了小猪的大饼了吗?”
4.再次用小猪纸盘偶操作大饼教具,并观察小猪自己的牙印来验证故事最后的结果。
再次完整的欣赏故事,揭晓故事的结局,并通过操作大饼教具来验证故事的结局。让幼儿在愉快轻松的氛围中阅读故事。
四、总结
1.教师:宝宝们,我们不仅知道了这些动物的牙印是什么样的,还认识了这只可爱的小猪,把这只可爱的小猪介绍给你的好朋友吧!
活动反思:
在本活动中,幼儿能掌握故事内容,并能大胆想象与猜测,在角色表演中掌握句型“**,是你咬了我的大饼吗?”幼儿能通过对比猜测动物的牙印。在第一次试上的时侯,边使用大饼教具边操作ppt,效果不理想,幼儿不知道该关注什么,又要看教具又要看ppt还要说,感觉活动中幼儿很被动,而且兴趣也不浓。发现不足之后进行修改,然后再次试上,这次先出示大饼教具进行讲述,幼儿对动物的牙印很感兴趣,很乐意去观察并说一说自己的发现。然后在操作播放ppt完整欣赏故事。在故事的开始时,有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼,但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的,当时我很着急,因为小猴不是故事中的小动物,在通过多次的对比、验证、猜测之后,最终找到的答案,而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最后欣赏ppt时,我们在前面已经揭晓了故事的结局,解开了悬念,所以幼儿讲述的积极性不高。在第三次试上时我们将悬念留到了欣赏ppt的时候,幼儿讲述的积极性就提高了,最后在验证自己的猜测,这样来之不易的结果让幼儿很开心,体验到成功的喜悦。在欣赏ppt时插入了音乐,这样声图并茂,提高了幼儿讲述的积极性和增加了故事的趣味性。
谁咬了我的大饼教案篇五
1、通过对比,知道不同动物的牙印是不一样的,能大胆用语言进行描述。
2、理解故事内容,学说故事中的对话。
3、体验阅读的快乐。
1、ppt多媒体课件、音乐《饼干歌》。
2、自制大饼、小动物图片。
一、出示图片,激发兴趣。
1、教师出示小猪的图片。
师:今天老师带来了一个好听的故事,你们想听吗?
师:(出示小猪图片)这是谁啊?嗯,小猪做了一个大饼,这个大饼是什么形状的?(教师出示自制大饼)
师:(教师讲述故事)小猪做了一个大饼,累的在大饼上睡着了。等它醒来一看,咦?是谁咬了我的大饼啊?小朋友,是你咬了我的大饼吗?到底是谁咬了我的大饼呢?你们看一看,这一口咬的是什么形状?(半圆形)
师:你们觉得会是谁咬的呢?
2、幼儿猜测。
师:嗯,小朋友都说出了自己的想法,那我们看看小猪是怎么做的。
二、结合图片,理解故事内容。
(一)了解故事的第一部分
师:我们先一起来问问小鸟,好不好?(小鸟是你咬了我的大饼吗)
师:你们觉得是小鸟咬的吗?我们听听小鸟是怎么说的?
师:是不是小鸟咬的,你是怎么知道的?(引导幼儿从牙印上分析不同)
小结:小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角,而那一口是半圆形的,所以不是小鸟咬的。
师:我们再去问问小兔吧。(小鸟是你咬了我的大饼吗)
师:你们觉得是小兔咬的吗?我们听听小兔是怎么说的?(引导幼儿从牙印上分析不同)小结:小兔的是三瓣嘴,而那一口是半圆形的,所以也不是小兔咬的。我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧!
师:我们在去问问狐狸吧,狐狸又会怎么回答呢?
师:你觉得是狐狸咬的吗?狐狸会在大饼上咬出什么形状呢?
小结:狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。
师:小猪又问了谁?他会怎么问呢?鳄鱼又会怎么回答呢?
师:你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么形状呢?
小结:鳄鱼咬掉了一个大锯齿。
小结:河马的嘴巴很大,有许多方方的牙齿。
(二)结合图片,猜测第三部分。
师:小猪的肚子饿得“咕咕”叫,“啊呜”他也在大饼上咬了一口。吧唧吧唧,他一边嚼着大饼,一边想:到底是谁咬了我的大饼。
师:到底是谁咬了小猪的大饼呢?小朋友你们知道吗?你从哪里知道的?
小结:粗心的小猪,自己咬掉了大饼,却到处问别人。
三、集体阅读故事
师:小朋友,这个故事有趣吗?那我们一起来完整的说说这个故事吧。(完整展示ppt课件)
师:小猪吃饱了,小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼和河马还饿着呢,我们一起回教室做饼干给他们吃吧!(听音乐有序退场)。
这个故事充满了悬念,通过牙印贯穿故事,最后结局令人感到意外。
活动的开始部分我直接出示ppt导入,抛出问题:是谁咬了我的大饼?小朋友们都带着这样的疑问开始寻找“小偷”。幼儿通过大饼牙印的对比,知道不同动物的牙印是不一样的,并能根据牙印来推断是哪种动物咬的。整个活动下来觉得环节紧扣,牢牢的抓住幼儿的吸引力。
整个活动环节比较清晰,导入环节中的大饼幼儿的积极性较高,在幼儿操作的时候,让孩子们通过咬饼干来观察自己的牙印和小动物牙印的区别,这样更能加深他们的印象。活动的最后环节“做饼干”有点仓促,没有过度好。
谁咬了我的大饼教案篇六
1、初步理解故事内容,尝试用完整的语句表述:"------,是你咬了我的大饼吗?"2、通过对比,知道不同动物的牙印是不一样的,并能用大胆的语言进行描述。
3、喜欢绘本,体验绘本阅读的快乐。
重点:理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
难点:比较牙印的不同,并作出判断。
1、绘本故事ppt;2、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片、饼干图片若干;3、粘土制作的饼干、披萨、汉堡、巧克力饼干。
一、出示食物模型,激发幼儿的想象。
1、师:老师今天给小朋友带来了什么?各种各样的食物,都有什么呢?他们好吃吗?
师:咦,这个饼干怎么了?为什么少了一块,问小朋友是谁咬了我的饼干?今天我们还有一位小客人,在它的身上也发生了一件事情,是什么事情呢?我们一起去看一下今天的绘本故事《谁咬了我的大饼》。
二、结合图片,理解故事内容。
(一)了解故事第一部分,知道不同动物的牙印是不一样的。
师:小猪想到底会是谁咬了我的大饼呢?于是,它开始寻找。
1、观看ppt课件,请幼儿分析小鸟牙印。
师:小猪遇到了谁?小鸟。它对小鸟说:"小鸟,是你咬了我的大饼吗?"我们一起学学这句好听的话。(小鸟,是你咬了我的大饼吗?)师:小鸟在大饼上咬了一口。是小鸟咬的吗?不是。为什么?(引导幼儿从牙印上分析不同)小结:小鸟咬出的是小三角。
2、观看ppt课件,分析小兔牙印。
小结:小兔的嘴巴是三瓣嘴,在大饼上咬出了两颗牙齿印。
3、观看ppt课件,分析狐狸牙印。
小结:狐狸咬出的是大三角。
4、观看ppt课件,分析鳄鱼牙印。
小结:鳄鱼咬出的像大锯齿。
5、观看ppt课件,分析河马牙印。
小结:河马咬下了大半个饼。
(二)、通过送饼干,进一步感知不同动物的牙印是不一样的。
师:看来,每个小动物的牙印都是不一样的。老师这里还有许多被咬过的饼干呢,请你帮忙把这里的饼干送给这些小动物吧。
1、请幼儿拿一块饼干,贴到相应小动物下面。
2、集体验证。
师:送好的请回去!"都送对了吗?"(请个别幼儿来验证)(三)、继续欣赏,体验故事的幽默之处。
师:小动物都吃到了你们送的饼干,真开心!可是,小猪它找了好久也不知道是谁咬了它的大饼,肚子饿得"咕咕"叫,"啊呜"它也在大饼上咬了一口。小朋友你们来告诉它是谁咬了大饼?(请个别幼儿说)哈哈,原来呀这个大饼上的缺口就是小猪自己咬的!
三、播放动画《谁咬了我的大饼》,完整讲述故事。
四、活动延伸-"吃饼干"。
师:小猪非常高兴,老师非常高兴,谢谢你们帮助了我们,老师给我们小朋友带来了饼干,一起来看一看我们的牙齿印是什么样子的。
谁咬了我的大饼教案篇七
田妮宜昌市直机关桃花岭幼儿园设计意图:我们班是阅读实验班,选用的是体验阅读教材,开展实验教学近一年时间,随着孩子们阅读量的增长,仅仅是教材上的内容远远满足不了孩子们的需求,因此我选用了一些国内外著名的绘本故事作为辅助教材。故事《谁咬了我的大饼》选自《东方宝宝》,其内容幽默有趣,我家3岁半的儿子很喜欢看这个故事,尤其是对故事中生动可爱的小动物形象非常喜爱,故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句,特别适合3岁左右孩子学习。所以我选取了这个简单有趣的故事作为教材,并把它设计成了一节小班的阅读活动。
活动目标:
1、幼儿喜欢看图书并感受故事内容的诙谐幽默,体验阅读和想象带来的乐趣。
2、理解故事内容,学会故事中的语言对话。
3、幼儿能够在集体面前大胆表达或复述。
活动准备:
1、物质准备:
制作ppt课件和与图书内容相同的电子翻页大图书;小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰若干。
2、环境准备:
在教室图书角有关故事中小动物的图书和图片。
3、幼儿经验准备:
通过图书角的自由阅览,熟悉故事中各种小动物。
活动过程:
一、观看电子翻页书,老师完整地讲解故事,幼儿欣赏。
讲完后提问:这只小猪宝宝可爱吗?你们喜不喜欢它?能给它起个名字吗?
二、ppt课件展示,引导幼儿回忆故事发展情节,并尝试复述故事中的角色对话。
1、师:小猪的大饼被人偷咬了一口留下了一个半圆形的牙印,它很着急,于是到处去询问小动物,它问了哪些小动物呢?(小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马)根据幼儿回答一一展示ppt图片,加深幼儿对故事中小动物的记忆。
2、通过提问引导幼儿大胆复述角色对话。
(1)师:小猪是怎样问小鸟的?小鸟又是怎样回答的呢?
幼儿自由发言后,老师引导幼儿学习对话“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看――”(还可以请幼儿边说边模仿咬大饼的动作)最后ppt展示留有尖尖小角的牙印大饼,引导幼儿观察对比两个牙印是否一样,并学习复述短句“嗯,果然不一样。”
(2)用同样的方式启发提问,鼓励幼儿复述小猪与小兔、狐狸、鳄鱼、河马的角色对话(可以根据幼儿掌握情况提高要求,比如模仿各种小动物的语气、动作等)。
3、ppt出示小猪自己咬的牙印图片(也是一个半圆形的牙印),引导幼儿对比观察:是否和偷吃大饼的人留下的牙印一样呢?(一样)然后提问:小猪的大饼究竟是谁咬的?(幼儿自由思考回答)三、师幼集体表演,进一步熟悉故事内容,尝试复述。
1、老师戴上小猪头饰问:“你们想不想和老师一起来玩关于这个故事的游戏呀?老师来当小猪,你们扮演不同的小动物,好吗?”
2、把幼儿分成5组,分别戴上小鸟、小兔、狐狸等其它动物头饰。
(表演游戏时要注意:老师要一边扮演一边用语言讲述故事内容,教师的语言要规范、优美。幼儿在扮演的时候,提醒他们看小动物出来的先后顺序图,帮助幼儿记忆。)四、活动延伸:
与父母一起上搜集各种动物的牙齿图片,引导幼儿探索各种牙齿的形状及特征,布置主题墙“各种各样的牙齿”。
附故事内容:
《谁咬了我的大饼》
小猪做了一块好大的饼,累得睡着了。
等他醒来一看:咦,是谁咬了我的大饼呢?
小猪问小鸟,“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看――”
小鸟在大饼上咬了一口,“恩,果然不一样。”
小猪问兔子:“是你咬了我的大饼吗?”兔子说:不是我,你看――”
兔子在大饼上咬了一口,“恩,果然不一样”。
小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说:“不是我,你看――”。
狐狸在大饼上咬了一口。“恩,果然不一样”。
小猪问鳄鱼:“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说:“不是我,你看――”
鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩,果然不一样。”
小猪问河马。“是你咬了我的大饼吗?”
河马张大了嘴巴……轻轻地咬了一小口……“啊”?
小猪的肚子饿得咕咕叫,啊呜,他也在大饼上咬了一口。
“吧唧吧唧”,他一边嚼着大饼,一边想:究竟是谁咬了我的大饼呢?
谁咬了我的大饼教案篇八
活动目标:
1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”。
3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣。
4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情
活动准备:
ppt、故事视频、图片各一张(小猪、小鸟、狐狸、兔子、鳄鱼、河马)、山楂片若干。
活动过程:
4、(出示ppt5)小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。
小结:小鸟的嘴巴咬出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)6、教师继续讲述结尾:(出示ppt7)小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!
三、延伸活动:送饼干
1、老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢?
2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)3、这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。
4、集体检查送的.是不是正确。
活动反思:
《谁咬了我的大饼》是一个轻松诙谐的绘本故事,故事情节充满悬念,看到最后,结局令人感到意外,让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的,是幼儿感兴趣的。
活动中的三个目标是以幼儿的生活经验为基础的,包含了认知、能力和情感目标,活动过程紧紧围绕这三个目标设计,我在导入环节中以谈话为主,谈话的内容与幼儿切身经验有关,因此幼儿都能大胆地交流,也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿带着问题进入故事,进入活动的第二环节——“谁咬了我的大饼”,也是活动的重点环节,课件中生动的画面一下就吸引了孩子的眼球,让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受,激发了他们大胆猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述:“是你咬了我的大饼吗?”这一环节,目标是层层递进的,1、让幼儿听小猪说。2、教师引导幼儿一起说。3、请个别能力较强的幼儿单独说。4、鼓励全班幼儿一齐说。最后活动在“咬一咬”的轻松氛围中结束,在这一环了中,幼儿既能亲口尝到大饼又能把自己的牙印和动物的牙印做对比,幼儿的兴趣很高。