英语校本课程心得体会

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

英语校本课程心得体会篇一

近年来，随着课程改革的深入推进，越来越多的学校开始尝试校本课程开发。而作为一名从事教育工作的人员，我有幸参与了学校的校本课程开发。在这个过程中，我深刻地领悟到了许多启示性的思考和体悟。以下是我对于校本课程开发所得到的心得体会。

首先，校本课程开发需要高度项目化和系统化。在这个过程中，教师需要精心设计教学方案并合理分配任务，一方面保证每个教师在项目中有明确的职责和任务，另一方面还要确保在项目实施中各阶段之间有良好的沟通和协调。同时，在该过程中，应该注重将整个项目过程分解成多个独立的子系统，以便于各个阶段都有所得和未得，最终实现项目开发的高效、系统和目标导向的开发效果。

其次，校本课程开发需要尊重学生的个性和发展需求。作为一名教师，我们不能简单地将学生塞进某个套装的教育模式中，而是应该适当地根据学生的个性和特点进行有序的课程设计。将学生视为独立的个体，并根据其个性和学习需求实现个性化和量身定制化的教育，这将有助于学生更好地适应教育环境，并发挥所长，最终达到真正的教育目标。

第三，进行校本课程开发的同时，积极开展教育远景规划。即便是经过反复试验修改而得到了高品质的课程，也不能因此而满足于现状的成功，而应该积极地推动教育远景规划，进一步优化课程的品质。如今的社会快速发展，教育也同样面临着快速的变革，教育机构应该着眼于未来的教育发展趋势，不断地开发新颖、创新的课程，以适应新的教育环境和社会需求。

此外，校本课程开发还要注重全方位的评估和改进。在教育改革过程中，一定要及时开展评估和反思，以此促进教育的不断完善。通过对校本课程的开发方案的评估，我们可以了解课程的难度和深度，分析学生的反应和学习情况，这一系列的反思和评估将对课程质量的提升起到至关重要的作用。

最后，校本课程开发还需要紧密结合实际需求。在学校课程开发过程中，我们必须与社会现实需求和教育市场需求相结合，以满足学生的学习和未来职业发展的需求。因此，一定要积极探索新的教育理念、新的教育方式和工具，在创新中优化、在探索中改进，为更好地推进教育改革创新提供更多的动力。

总之，校本课程开发是教育发展的一个新的阶段，充满着机遇和挑战。通过校本课程开发，我们可以实现教育的升级和改善，更好地满足学生的学习需求，为未来的社会发展注入新的动力。只有在积极推动教育改革、敢于创新的道路上不断探索，才能真正获得教育发展的巨大成果。

英语校本课程心得体会篇二

1.校本开发方案制定清晰，新增的校本课程都有审批表。

2.各位教师的校本课程都能制定出纲要，同时能制定出相应的教学工作计划。在这几方面做得较好的教师有：东双营小学的付少雷、宋君，王各庄小学的马肖华，马昌营小学的孙英浩、张长永，他们的校本课程纲要与审批表制定的详细认真，有相应的备课，在备课中能体现出学生活动情况。

1.有的教师有校本课程纲要，但制定的与其它校本课程纲要雷同，不太符合自己的校本课程需求。

2.有的教师的校本课程审批表中的课程目标与课程纲要中的课程目标不一致。

3.在进行校本课程介绍时，大话套话很多，学生在理解为什么开展这门课程上较难。

4.在对校本课程进行评价上大多数教师的评价可操作性欠佳。

1.学区加大对校本课程的辅导，让每位教师理解到校本课程的重要性。

2.各科校本课程纲要中的课程目标（学生的学习目标，培养目标，并非教师的发展目标）与审批表中的目标要一致，在自己制定校本课程计划时也要注意到教学目标与他们不要脱离。教学目标的制定要体现三维目标，教学设计环节齐全、层次清楚，体现教法和学法，教学方式恰当，尤其要强调的是教学方法要突出以活动教学为主，教学过程详细、实用。数量多少以该校本课程的课时安排及当时检查的时间而定，至少提前备出一两课时。

3.审批表中的课程实施计划、方式与纲要中的实施计划方式要一致，可以比纲要简单些。

4.在教学中，教师对学生的评价不要套话大话，要具有操作性。

5.各校审批表中的意见要填写，具体的日期要写好。

英语校本课程心得体会篇三

随着教育改革的深入推进，校本课程日益受到重视。理化校本课程的开发是我近期参与的一项重要工作，通过这个过程，我有了许多心得体会。本文将结合我的亲身经历，分析理化校本课程开发的重要性、实施过程中遇到的困难以及其中的收获与启示。

理化校本课程开发是根据本校实际情况，结合学生特点、教师特长和地域特色，对传统课程进行创新和改进。这种课程的开发能够更好地满足学生的需求，使得教学内容更为贴近学生的生活和学习实际，提升学习效果。同时，校本课程的开发还能够激发教师的创造力和教学热情，提高教学质量。

对于理化学科来说，校本课程的开发尤为重要。理化学科涉及实验、观察和思考等多种探究性的学习方式，这些内容无法仅通过课本和讲授来传授。通过校本课程开发，可以打破传统教学的局限性，将实践与理论相结合，培养学生的科学探索能力和创新意识。

三、实施过程中的困难

在理化校本课程的开发实施过程中，我遇到了一些困难。首先是校本课程的设计和选择。校本课程的开发需要与学校实际情况相结合，因此需要投入大量时间和精力进行调研、分析和编写。我在这个过程中发现，要设计出一门符合理化学科特点、适应学生需求的校本课程并不容易，需要充分了解学生的学习习惯、兴趣爱好和问题所在。

其次是校本课程的实施。在实施过程中，由于课程内容与传统课本差异较大，需要适应学生的学习习惯和教师的教学方式。有时会遇到学生对新课程的抗拒心理，需要耐心引导和鼓励，以激发学生的学习兴趣。同时，校本课程的实施还需要解决时间安排、实验设备的调配和实验室的利用等相关问题，需要与学校其他部门进行合作。

四、收获与启示

尽管在理化校本课程开发的过程中遇到了困难，但其中也收获了许多宝贵的经验和启示。首先，我发现理化校本课程能够激发学生的兴趣和动力，学生更加投入且主动参与，效果明显提升。其次，校本课程的开发能够增加教师的教学乐趣和研究动力，促进教师的专业发展。同时，通过与其他科目的融合，校本课程能够培养学生的综合素质和创新思维。

对于实施校本课程的困难，我们需要有耐心和恒心去克服，并与其他科目的教师共同合作，开展跨学科的教学。此外，我们还需要加强与学校、家长的沟通，使得校本课程的实施能够得到支持和理解。

五、结语

理化校本课程的开发对于提高学生的综合素质和创新能力非常重要。在实施过程中，我们会遇到许多困难和挑战，但通过努力与创新，我们能够克服这些困难，取得改革的成果。校本课程的开发将为学生提供更具挑战性和发展潜力的学习机会，进一步激发学生的学习兴趣和学习动力，为学生的未来发展铺就坚实的基础。

英语校本课程心得体会篇四

本学期通过校本培训，使我们进一步明确教师是课程改革具体的实施者，这就要求教师必须首先改变观念和方法。

一、深入研究新教材更新教育教学观念。

新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。反而，如果教师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，仍旧会“穿新鞋走老路”。作为教师，一定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。

首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中，教师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天；彻底改变以往的“填鸭式”教学，以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正“活”起来，把以教师为主的“一言堂”变为学生积极参与的“多言堂”。 其次，要全面把握新教材的特点。教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的内容，通过教师的“引”和 “导”能力而提高他们的综合素质。因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于教学中的“纲”是教学的具体内容，是课堂教学的具体依据。

二、改变学生的学习方式。

1、认识学生。学生是学习的主体，这已成为我们的共识。关键是课堂教学能像过去那样，不顾儿童的生活经验和思维方式，采用以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应带之以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式。

2、认识教材。创造性的使用教材，是新课程对教师提出的新要求。并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。关键的环节还在于教师如何运用教材。

3、教师的角色意识。受传统观念的影响，许多教师在教学中常常以知识传授者的面目出现，以管理居高临下地对待学生。教师不仅是教学过程的控制者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评定者，而且是绝对的权威，不容丝毫的冒犯和怀疑。就有这种意识，教师就不可能公正的对待学生、真心倾听学生的看法和见解、尊重学生的质疑和创新。在教师这样的角色意识下，学生只能被动的做知识的接受者、储存者和知识的反复训练者。而新的课程改革，要求教学活动师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将有居高临下的权威转向平等中的首席。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的学习共同体；教学不只是一个忠实的执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程实施将变成一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造过程。

课堂开放以后，教师的作用不是削弱而是加强了。教师的目标意识要加强，要从整体考虑课堂教学的育人目标；创新意识要加强，一切从有利于学生的发展出发；合作意识要加强，教师应该走下讲坛，走到学生中间，与学生一起探讨与交流；调控能力要加强，再开放性的课堂教学中，很多情况是无法预料的，这就需要我们不断加强学习，不断研究课堂调控艺术。由于我对新课程改革学习还很不够，只能谈点粗浅的看法，有待于今后进一步努力学习，才能不断提高。

英语校本课程心得体会篇五

第一段：引言（150字）

校本课程是指根据学校的特殊情况和学生的需求，经过研究制定的适用于本校的教学课程。近年来，校本课程在教育领域中逐渐受到关注和重视。作为一名学生，我有幸参与了我的学校的校本课程，并获得了丰富的学习体验与成果。在这个主题下，我想分享一下我的校本课程心得体会。

第二段：校本课程的好处（250字）

校本课程的最大好处在于针对学校的特殊需求进行个性化的学习安排。我的学校位于偏远山区，学生们主要来自农村，大部分家庭经济状况较为困难。校本课程的设计正是出于了解学生实际情况的考虑，旨在提供与学生背景相契合、有助于其未来发展的课程内容。而不同于传统教学，校本课程以学生为中心，注重培养学生的基础知识与技能，使之能够更好地适应社会的需求。此外，校本课程还提供了更加广泛的学习空间与资源，包括实地考察、社区服务等，促进了学生的全面成长。

第三段：校本课程的挑战和解决办法（300字）

面对校本课程的挑战，我经历了一些困难，但最终克服了它们并取得了长足的进步。比如，校本课程中的学科知识更加深入和扩展，要求我们有更高的学习能力和自主学习的能力。在面对这一挑战时，我通过积极向老师请教、积极参与讨论、利用网络资源等途径，提高了自己的学习能力，并在学习中获得了更多的成就感。此外，校本课程还使我学会了合作与协作，培养了我的团队意识和学习策略。在小组项目中，我们需要相互协助、互相支持、互相学习。通过这样的合作，我学会了尊重他人、倾听他人，发现自己在合作中的不足并努力改进。

第四段：校本课程的成果与启示（300字）

校本课程为我的学习带来了丰富的经验与成果。首先，我通过校本课程培养了自主学习的能力，不再依赖于教师的直接指导。在独立思考和自我探索中，我不仅获得了新的知识和技能，还成长为一个有自信、有能力的人。同时，校本课程的实践项目也为我提供了锻炼的机会。在社区服务和实地考察中，我学会了与人沟通合作、解决问题的能力，培养了良好的社交技巧和团队合作精神。这些经验不仅为我在学习中带来了成功，也为我未来的发展打下了坚实的基础。

第五段：结语（200字）

总之，校本课程的推行为我们学生提供了更为广阔的学习空间和机会，让我们能够更好地适应和融入社会。通过校本课程，我培养了自主学习的能力、团队合作的精神，并在实践中获得了宝贵的经验与成果。校本课程的推行依然面临一些挑战，但我相信只要我们用心去思考、去学习，就一定能够克服困难，实现自己的目标。希望未来能有更多学校推行校本课程，让更多的学生从中受益，实现更好的教育。

英语校本课程心得体会篇六

培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。

2、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平。

1、提倡朗读，每分钟不少于50至60字。

2、阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事。

3、要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物。如：《十万个为什么》，也可以选读一些适合学生的“有声读物”。

1、提倡课内阅读为辅，课外阅读为主的方式。

2、组织阅读小组，小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。

第一课时：提前布置参观音乐书吧，然后再参观音乐书吧，了解音乐书吧的布置，环境。

第二课时：从书的封面、目录、扉页、出版日期、出版社、作者等方面具体地分析了解一本书。

第三课时：学会给图书分类

第四课时：介绍自己最喜欢的一本书

第五课时：寓言故事朗读

第六课时：童话故事朗读

第七课时：讲自己喜爱的故事

第八课时：读书笔记

英语校本课程心得体会篇七

近日，我们学校组织了一次校本课程领导讲话，让我们了解到了校本课程的重要性和发展方向。通过参加讲话会议，我深刻认识到校本课程对学生发展的重要性，并深受启迪，于是写下下面的学习体会。

首先，我认识到了校本课程的价值。校本课程是一种在学校内部自主研发的、符合当地特色和需求的课程体系。传统的课程设置注重知识的灌输，忽视学生的兴趣、特长和个性发展，而校本课程则更加注重培养学生的创新与创造能力。通过培养学生的兴趣特长，激发学生的学习动力，校本课程能够更好地促进学生的全面发展。这让我意识到，作为一名教育工作者，我们应当积极探索符合学生需求的校本课程，不断改进课程设置，使其更好地适应学生的发展需求。

其次，我了解到了校本课程的特点。校本课程不同于传统的课本教材，它更加注重学科之间的融合和学科内外的交叉，强调跨学科的整合性教学。这要求我们教师具备更广泛的知识背景和教学能力，能够跨学科地教授知识。同时，校本课程还强调学生的参与性和主动性，要求学生主动探索、积极实践。这就需要我们教师注重培养学生的自主学习和合作学习能力，激发学生的学习潜能，促进学生的发展。

进一步，我认识到了校本课程改革的重要性。当前，我国教育发展依然存在以应试为导向、过度依赖课本教材等问题，学生的创新能力和实践能力不够强。而校本课程改革正是为了解决这些问题而出现的。通过开展校本课程改革，我们可以更好地培养学生的创新思维和实践能力，促进学生的综合素质发展。因此，作为教育工作者，我们应当主动参与到校本课程的改革中来，积极推动教育模式的创新，为学生提供更好的教学环境和发展机会。

最后，我明白了校本课程领导的重要性。校本课程的开发需要领导层的支持和推动，只有在领导的积极引领下，才能真正实施和落地。领导的角色在于制定明确的发展目标，制定合理的教学指导思路，并统筹协调各个部门和教师之间的关系。因此，作为教师，我们要积极倡导校本课程的发展，并积极与领导层合作，共同推进校本课程的发展。

通过这次校本课程领导讲话的学习，让我们深刻认识到了校本课程的价值和意义，了解到了校本课程的特点和要求，明白了校本课程改革的重要性，认识到了校本课程领导的重要作用。我将深入研究校本课程的相关内容，积极参与校本课程的改革和研发，为学校的教育事业做出更大的贡献。相信通过我们的共同努力，将会在校本课程领域取得更大的突破和发展。

英语校本课程心得体会篇八

12月24日，在教研室张主任的带领下，我们一行40多人参观了临沂李官小学和临沂北城小学，通过参观学习，感受很大，收获颇丰。

（一）“菊文化特色”的临沂李官小学

1、以菊文化为载体，全力打造“文化名校、文明强校”。

李官小学自20xx年开展菊花种植以来，依托多年来的菊花养植和对菊花文化的逐步理解，形成了学校独具特色的菊文化，并开发了《菊花》、《菊韵飘香》、《菊香满园》、《阅读在左写作在右》等系列校本教材。学生不但学习菊花精神，而且还画菊花、栽培菊花，把菊文化深深的渗透到学生的心里；教师也是一样。就这样形成了肯劳动、爱学习、讲礼仪的学生精神和特别能吃苦、特别会工作、特别讲奉献、善于打硬仗的教师精神，学校文化展室是最好的证明。李官小学的学校文化展室、教师展室、学生展室都各具特色，令人震撼，让人羡慕不已。

2、同读书，共成长，师生大阅读，共享经典大教育。

李官小学文化氛围非常浓厚，在校园的角角落落都可以看到警言名句、国学经典等，为师生充分营造读书学习的浓厚氛围。学校倡导师生“随时读”与“定时读”相结合，“规定读与自由读相结合”，“阶段展示和集中展示”相结合。“自由阅读大厅”“图书漂流站”“班级读书角”“校园读书节”，让每位师生在吟诗作画中，亲近经典；让每位师生在诵读经典中，享受人生。

3、搭建“社团”平台，促进学生综合素质的全面提升。

李官小学结合学生个人的兴趣、爱好，成立了“十个活动社团”、“两个常年训练队”和“一个综合艺术团”，给学生提供了发展艺术特长的平台，特别是该校的“花棍队”，非常有特色，很有实效。

（二）“弘扬个性化“的临沂北城小学

1、以“腾飞杯”为载体，深化师生综合素养提升。

北城小学自20xx年以来就举行“腾飞杯”教师展示大赛，有课堂教学、说课、教材内容考试、书法等。自今年开始，举行首届学生的“腾飞杯”展示大赛，并将持续下去。通过这一载体，让师生有充分展示的平台，同时促进他们的成长和提高。

2、以“少年宫”为平台，推进学生个性特长发展。

北城小学的少年宫具有一定的规模，功能室齐备，设施齐全，各种活动开展如火如荼，对学生的特长发挥，个性展示提供了良好的条件，为学生撑起了一片多彩的天地。

通过参观李官小学和北城小学的校园文化、功能室建设及档案建设，让我深有感触。

反思一：学校的特色

学校的特色其实就是学校的文化，就是一种积淀，一种认可，一种传承。一所学校如果没有自己的特色，那么学校就会没有长远的发展，更不会成为名校，但是学校的特色怎样创建？是凭空想一个，编造一个，还是静心思考一下呢？我认为，一所学校想有特色，想有长远的发展，就必须立足学校的实际，以促进学生的成长和教师的发展为根本。正如李官小学，他们学校的特色就是从学校的实际出发，充分考虑师生的需求，以菊文化为载体，培养学生自主发展的能力，提升教师自我发展的素质。

反思二：学校的主宰

学校的主人是谁?是学生？是教师？我认为，学生和教师都是学校的主人，学校的发展离不开学生，更离不开教师，只有学生和教师发展了，学校才会有大的发展。所以学校一定要想方设法促进学生和教师的发展，为他们搭建平台，为他们提供良好的条件，让他们快速的成长发展，成为学校的真正的主人。

1、教师的发展

对于教师的发展，我们应该好好学习李官小学和北城小学，他们为教师提供了最好的条件，又为他们搭建了展示的平台。如李官小学的教师读书，学校不但为教师提供免费的书本资料，而且为他们搭建展示的平台，让他们有自我展示的机会，在读书的同时，收获成功的自我。北城小学的“腾飞杯”教师展示大赛，就是教师自我展示最好的舞台，在这个舞台上，不但得到了成长，而且收获了荣誉。

2、学生的发展

在学生发展这方面，李官小学和北城小学也做得非常好，他们为学生的个性特长健康发展提供了最好的平台。如李官小学的“社团”文化，学生有自己的爱好和兴趣，如果得不到发展，那么就会慢慢消失。而李官小学充分考虑到这一点，根据学生的爱好兴趣，组建了学生喜欢的社团，通过社团，学生的特长得到了发展，兴趣得到了提高。同时学校及时为他们提供展示的平台，李官小学的“四大节”——“科技节”“体育节”“艺术节”“读书节”，通过这样的平台，学生展示了自我，收获了自信。而更重要的是学生在发展的同时，收获更多的是成长的欢乐。北城小学的“少年宫”更是学生特长发展的天地，“腾飞杯”是学生特长展示的舞台。

这两所学校，在教师和学生发展上，可谓是各有千秋，但最终都是一个目的——为学生的发展终生奠基。所以，我们在学习他们的同时，要认真思考自己的学校，应该从哪些方面着手，促进教师和学生的发展。对于我校，我们准备以“智慧杯”为载体，促进教师和学生的发展，因为“智慧教育”是我校的特色，当然我们一切要从自己学校的实际出发，多开展适合本校师生的活动,塑造智慧儿童和智慧教师，点亮智慧，绘出彩人生。

反思三：教研水平的提高

在我看来，教研就是学校的生命，没有了教研，学校就没有了活力，一所学校教研搞得好，做得实，学校就充满生命力和创造力。如李官小学的教研，扎实有效，有特色，有生命力。课程资源丰富多彩，社团课程文化大放异彩；常规管理有条不紊，检查落实具体有效；教师读书已成习惯，学生读书成为时尚，师生发展相辅相成；北城小学的教研，就是以科研引领发展，以特色导航未来。校本教材多种多样，活动、班会、家校和德育；常规管理严把“三关”，注重质量调研；教师读书感悟成册，自我发展成集；教研活动规范有效，“腾飞杯”成为师生发展的主流。

这两所学校，给我们最大的启示就是：教研马虎不得，要做就做最好。朴实无华，扎实有效，特色鲜明，是我对教研的追求。我们要多从自己学校的实际，开展适合自己学校教师和学生的教研活动，不在于多，而在于精，不在于宣扬，而在于有效。

总之，参观了，学习了，思考了，最重要的是实践了。我们要沿着自己学校的实际，多学习名校的经验，多思考，多创新，为自己学校的发展，多想一点，多做一点。