2023年二年级小熊开店教学设计实用
在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
2023年二年级小熊开店教学设计实用篇一
1、让学生在特定的情境中体会除法与乘法之间的关系,学会用乘法口诀求商的方法。
2、通过“算一算”、“想一想”、“试一试”,调动学生学习的积极性,培养学生计算的准确性,提高运算速度。
3、通过学生在游戏和活动中思维的碰撞,培养学生观察事物,寻求简便的方法解决问题的能力。
教学重点掌握用2-5的乘法口诀求商的方法。
教学难点理解乘除法之间的联系,用乘法口诀求商。
教学方法:谈话法,动手操作法,小组合作学习法。
教学手段:主题图,小棒若干,乘法口诀卡片等。
教学过程
一、创设情境,引入新知
师:小朋友,小熊开了一家商店,想去看看吗?
出示主题图片。
师:从图中你看到了什么?
生:小熊的商店里有很多东西,每一样东西都标明了价格。
师:两人一组,互相说一说有些什么东西,每一样东西的价钱是多少。
学生小组活动。
二、问题探究
1、师:你能根据每种东西的价格,提出用乘法计算的额数学问题吗?
生:买3个布娃娃需要多少钱?
生:每个皮球3元,5个皮球多少钱?
……
师:(出示问题1)买4辆坦克需要 元。
生:需要20元。
师:你是怎样算的呢?为什么?
组织学生汇报。
生:用乘法计算,5×4=20(元)。
教师板书: 5 × 4 = 20 (元)。
2、师:老师有20元钱,可以买几辆坦克?
出示问题2:20元可以买 辆坦克。
师:你能帮帮老师吗?动脑筋想一想。
学生在小组内讨论。
生:每辆坦克5元,20元可以买4辆坦克。
师:你是怎样算出可以买4辆坦克的呢?
生:我是从第一个问题知道的。买4辆坦克需要20元,20元就可以买4辆坦克。
生:我是用除法计算的,20÷5=4,所以可以买4辆坦克。
教师板书: 20 ÷ 5 = 4 (辆)
3、观察并比较这两个算式,了解乘除法之间的关系。
师:观察上面这两个算式,你发现了什么?
生:这些算式中的数字相同,位置不一样。
生:上面一个是乘法算式,下面一个是除法算式。
生:我觉得就像加法和减法一样,可以想加算减,也可以想乘算除。
……
教师加以肯定鼓励,并归纳。
师:乘除法之间是一种互逆的关系,计算除法我们可以利用乘法口诀进行计算。
三、体验感悟
完成“想一想”和 “试一试”。
1、想一想。第1、2题让学生独立完成,第3题答案很多,让学生互相说说算式以及所用的乘法口诀。
2、试一试。学生独立完成。
四、实践应用
完成第43页的练一练。
1、小鸟回家。
让学生明确题意,不仅要把乘法算式和口诀连起来,还要把除法算式和乘法口诀连起来。特别注意不要把除法算式连错了。连完后让学生读一读,体会乘除法之间的互逆关系。
2、蚂蚁搬家。
学生独立完成,订正时让学生说一说用的是哪句乘法口诀。
3、动物赛跑。
学生分3组比赛。订正时选几个算式让学生说一说所用的乘法口诀。
教师小结。通过本课的学习,我们知道了乘除法之间有互逆的关系。在计算除法时,我们可以用乘法口诀求商。
练习设计:第42页的试一试、想一想和第43页的练一练。
(1)买4辆坦克需要 20 元。 5 × 4 = 20 (元)
乘法口诀:四五二十。
(2)20元可以买 4 辆坦克。 20 ÷ 5 = 4 (辆)
2023年二年级小熊开店教学设计实用篇二
《小熊开店》是小学二年级数学上册第四单元“分一分与除法”的第5课时。教材创设的是一个学生熟悉的购物情景,从中提出乘法问题,也提出除法问题。通过解决“算一算”中的乘法与除法问题,使学生进一步体会乘、除之间的联系,进而学会用乘法口诀求商的方法,解决除法的计算问题,从而摆脱食物操作的过程,感受用乘法口诀解决问题的简便性。
二、说教学设计
基于以上教学内容,我作了如下的教学设计:本节课是在完成了“除法的初步认识”的基础上,使学生学会“用2-5的乘法口诀求商”的计算课。我以小熊商店里几位顾客的问题作为主要线索,并通过以下活动实现教学目标。
1、创设“小熊开店”问题情境,从情景入手,给学生耳目一新的感觉,吸引学生的注意力。
2、引导学生帮助小动物解决问题 。体现数学来源与生活,又服务于生活。从而提出“买4辆小汽车需要多少元”和核心问题“20元可以买几辆小汽车”。
3、 通过自主探究,发现乘除法之间的联系,引导学生建立“用乘法口诀求商”的数学模型。再运用所建模型,解决相关问题让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。
4、通过游戏、竞赛的形式进行练习,使枯燥的计算变得生动、有趣。学生可以轻松巩固知识。
5、每个教学环节都配有多媒体课件辅助教学,化静为动,充分调动学生学习的积极性。
四、说教学目标
知识与技能:
1.在实际问题中体会乘法和除法的关系,学会用乘法口诀求商。
2.会看图列乘除法算式。
过程与方法:在实际生活中体会乘法口诀求商的简便性,会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
情感、态度与价值观:培养合作意识。
五、说重难点
教学重点:建立“用乘法口诀求商”的数学模型.
教学难点:拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.
六、说教法、学法
为了达到教学目标,在教法上,我运用观察、思考、分析的方法进行教学。根据低年级学生以形象思维为主,我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学。生动有趣地呈现教材,激发学生的学习兴趣;在整节课的教学中,我给学生充分探索的空间,多创设同学之间交流的机会;特别注重体现学生是学习的主人,而教师是学习的组织者、引导者与合作者。
在学法上,我让学生在动手、动口、动脑中参与学习的全过程中,使学生真正成为学习的主人。
七、说教学流程
为了完成教学任务,我为本次教学设计了如下流程:
第一步 创设情境,引入新课。
第二步 自主探究,建立模型
第三步 运用模型,解决问题
第四步 利用模型,知识拓展
第五步 尝试总结,结束新课。
下面我将具体说一说我的教学过程。、
第一步、创设情境、引入新课。
在这一步骤过程中,我首先问:“小朋友喜欢小动物吗?”告诉老师你们都喜欢那些小动物?“喜欢!”今天许多小动物都聚集在一起我们的课堂。它们要做什么呢?猜猜看,我们还是来听听小熊姐姐是怎么说的。课件显示小动物,以小熊姐姐的口气向学生问好:“嗨!小朋友,你们好!今天小熊姐姐的小商店开业了,许多小动物都相约去买东西。小朋友你们愿意去吗?”让我们一起走进商店。
这样的开头激发了学生的学习兴趣,把学生好奇心调动起来啦!同时增加了学生对小动物的喜爱之情。
这样设计的用意:1、让学生感受乘法的简捷性。知道用乘法口诀来求积很快。感受算法的优化给做题带来的方便。2、第二个教学目标:培养学生收集并处理信息、进而利用相关信息解决问题的能力在这里得到实现。
第二步、自主探究,建立模型
在这一步骤中,我首先根据学生刚才的解题情况把问题转向小动物,引导学生帮忙小动物解决问题。
接着学生汇报计算方法及列式:教师及时的进行重点板书。
4×5=20(元) 12÷4=3(个)
20÷5=4(辆) 12÷3=4(个)
四五二十 三四十二
在这里我适当进行单位名称的讲解。让学生理解算式改变,单位名称也要跟着有所变化。同时进行算法的优化,看哪一个算式很快看出这题的答案。
然后引导学生得出结论:“乘除法的联系”和“用乘法口诀求商”
最后我利用多媒体播放老师的话:“我们可以用乘法口诀很快求积,也可以用乘法口诀很快算出商,因为乘除法的联系是十分密切的。
该步骤实现了第一个教学目标:通过自主探索发现乘除法之间的关系,学会用乘法口诀求商。在这里学生利用已有的知识经验来解决新的问题的能力也得到培养,自主学习的方式得到了锻炼,体现了新的课堂教学模式。让学生体验数学在生活中的广泛运用,寓思想教育于教学之中。
第三步、运用模型、解决问题
在这一步骤中,我首先通过表扬学生来总结本节课的重点:小熊姐姐看大家爱学习、肯思考,很快掌握了用乘法口诀求商的知识,我相信你们一定会利用这个知识玩得很好。
接着安排游戏:
第一个游戏分两轮,第一轮我出示除法算式,学生抢答。第二轮小组开火车。
目的是激发学生的学习兴趣,培养合作意识。
第二个是送小鸟回家。(电脑出示游戏规则)然后用线连一连。
目的是:既培养学生爱鸟的情感,又训练了学生用乘法口诀求商的能力,达到熟练用乘法口诀求商。
第三个游戏是蚂蚁搬家。游戏规则是:从图上收集信息,列式计算。
然后汇报书写结果。
目的是让学生进一步理解平均分,怎么分。
第四个游戏分两轮。第一轮:一分钟计算竞赛。第二轮小组活动。一名同学说一句口诀,另一名同学说乘除算式。
目的是:通过比赛,加深学生对乘法口诀求商的熟练程度。训练学生的逆向思维能力,本节课的第一、第二个教学目标是此步骤中得到了进一步的加强。
第四步、利用模型、知识拓展
在这一环节中,首先我以小熊姐姐的口气引出今天的拓展题:小熊姐姐的商店快要关门了。在关门之前我要进行礼物赠送,但是想要拿到我的礼品,还要动动脑筋呢。在小熊姐姐的商店买什么东西正好用完24元?此时播放幻灯片,让学生能清楚看到各种商品的标价。
接着安排小组之间进行讨论,把自己的想法说给同桌听,并把自己计算过程列出来。
在这一活动时,教师走到学生中去,根据学生做题的情况做及时指导。
然后汇报讨论结果:教师根据学生的回答准备具体的处理办法。
此活动的安排用意,达到了分层教学,程度好的能吃饱,弱一点的学生能消化,让每个学生都在数学上得到了不同的发展。
第五步、尝试总结,结束新课
接下来学生汇报:做除法想乘法口诀。
然后再用小熊姐姐的口气进行表扬:“听了你们这番话,我心里可高兴了,我就要走了,在走之前我要看看谁是今天的学习冠军,看看谁的红花最多?”让学生体验成功的喜悦。
在整个教学过程中尽量让学生积极主动地参与教学的全过程。课堂教学的设计努力遵循“教师为主导,学生为主体,情境为主线,活动为核心”的原则,让学生积极主动地参与教学的全过程。丰富多彩的教学活动,让学生在玩中学,在学中玩,学生学得轻松,学得愉快,学生的主体作用得到了充分的表现,真正成为学习的主人。
2023年二年级小熊开店教学设计实用篇三
1.初步体会除法运算与生活世纪的密切关系.
3.体会乘法,除法的互逆关系.
4.能用除法解诀一些简单的实际问题.
教学重点、难点
重点:建立“用乘法口诀求商”的数学模型.
难点:拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.
教学准备课件
教学过程
一、创设情境,激发兴趣.
电脑出示课件主题,板书:小熊开店.
小熊请我们进去了,我们来看看小型的店里有些什么东西?哪位小朋友跟大家说说(电脑出示课本主题图)
学生齐答:好!
学生汇报:布娃娃 皮球 风筝 坦克 铅笔盒
汇报:布娃娃每个6元
皮球每个3元
二 、自主探究,建立模型.
这下可把小熊给难住了,小朋友你们愿意帮助小熊吗?
1.算一算:20元可以买多少辆坦克?
1)独立思考 2)小组合作,列出算式
3)集体交流汇报4)在本子上写一写这个式子.
2.深入探讨:20÷5还可以怎样计算呢?
独立思考,个人汇报
生:小猴想买4辆坦克
生:需要收20元
因为一辆坦克要5元,要买4辆,就是5×4=20(元)
生:我有20元,可以买几辆?
生齐答:愿意!
学生汇报1)列式20÷4=5
2)口诀四五二十
学生齐答:高兴!
学生汇报:他们都用同一句口诀!
三、运用模型,解诀问题.
1、老师的问题
1)独立思考,列式计算 2)学生反馈
3)将答案写到书上
4)解诀“买什么东西,正好用完24元?”
引导学生说自己的想法
2、学生的问题
互动活动:小组内提问、解答,说说所用的口诀
汇报:
(1)12÷4=3
口诀 三四十二
(2)12÷3=4
口诀 三四十二
例:18元能卖多少个皮球
四、巩固练习
试一试(提醒大家边想口诀边计算)
1)独立尝试 2)交流,说说所用的口诀
24÷3= 28÷4= 20÷5=
14÷7= 32÷8= 45÷9=
练一练
1)小鸟回家
出示该题图片,引导学生读懂图意.
独立完成,集体交流并订正。
2)蚂蚁搬家
出示该题图片,引导学生读懂图意.
独立完成,集体交流并订正。说说所用的口诀
3)动物赛跑
出示该题图片,引导学生读懂图意.
独立完成,集体交流并订正。比比看,那个队做得快!
五、小结.
生1:24÷3=8
口诀 三八二十四
帮小鸟回家,算式与口诀对应连线
列式:27÷3=9
2023年二年级小熊开店教学设计实用篇四
教材分析:
《小熊开店》是北师大版新世纪小学数学教材二年级上册第四单元的内容,这部分教材是在学生已经初步了解了乘法的意义,学会用2-5乘法口诀《口算表内乘法》的基础上进行教学的。教材通过创建“小熊开店”这一有趣情境,充分调动学生的积极性。从新课开始,学生就会跃跃欲试。主动参与到情境中去,真正成为课堂小主人。“小熊开店”与我们日常生活紧密相连,就像同学们到超市去购买东西一样,为学生创建了解决问题的情境,也让学生了解数学知识源于生活。
教学目标:
1. 体会生活中处处有数学,使学生在数学活动中积累经验,培养与他人合作交流的能力。
2. 学会用2-5的乘法口诀求商,进一步体会乘除法的互逆关系。
3. 初步体验除法运算与生活实际的亲密关系。
4. 能用除法解决一些简单的实际问题。
教学重点: 学会用2-5的乘法口诀求商
教学难点:体会乘除法的互逆关系
教具准备:课件、口算卡片、图片、信箱。
教学过程:
一、 创设情境,导入新课.
1、孩子们,今天动物王国里有一件大喜事,那就是我们的好朋友小熊开了一家小商店。
2、(课件演示书中情境图)大家看,店里的商品真是琳琅满目,那谁愿意帮小熊介绍一下它店里的商品呀。介绍的时候你要说得生动些。
3、 学生自由介绍。有的学生说漂亮的风筝8元,有的学生说好玩的坦克5元,还有的说我喜欢的日记本3元,足球30元等。
(创设了小熊商店开业的情境,从情境入手,给学生耳目一新的感觉,一下就吸引了学生的注意力,进行思考与观察,然后利用多媒体课件配合教材提供的内容,化静为动,充分调动学生学习的积极性。)
二、 合作探究,学习新知。
(1)自由购物,为学习新知铺垫。
1、看到这么多好玩的东西,你想买点什么呢?话了多少钱?
2、有的学生说我买了两个球,花了6元。列式3×2=6元。有的学生说我买了两个风筝,花了16元,2×8=16元。等等。
(2)小猴购物,引导发现乘除法的联系。
1、大家买了这么多东西,我们的好朋友小猴也想买点什么。(课件演示,小猴子来到超市)
2、小猴子想买4辆坦克需要多少钱呢?谁愿意帮助小熊呢!
3、学生回答20元。
教师追问:你是怎么算出来的?
学生列式4×5=20。
教师接着追问:计算时用了哪句口诀,算式表示什么意义?
学生回答用了四五二十这句口诀。算式表示求四个5相加的和是20。
5、生回答:4辆。
教师追问:你是怎样列式的?
学生回答:20÷5=4辆。
教师接着追问你怎么算出来等于4的?
学生可能会说:一个五元买一辆,十元买两辆,十五元买三辆,二十元买四辆。
也有的学生可能会说我从二十元里先拿出五元买一辆,再拿五元买一辆,再拿五元买一辆,最后再拿五元买一辆,钱用完了,正好买了四辆。
还有的学生会说,因为4乘5等于20,所以我想20除以5等于4。
……
教师对学生的算法予以肯定。
最后教师问:那这道除法算式表示什么意思呢?
学生回答:20里面有4个5。
6、现在请大家仔细观察4×5=20
7、学生讨论后汇报。
8、教师小结:
乘法口诀不但可以求积,也可以求商。计算除法时只要想:“几乘除数等于被除数”的乘法口诀就可以了。而且利用口诀求商更简便。在议的过程中,让学生进一步体会乘除法之间的关系,引导学生用乘法口诀求商,让学生自己去发现解决问题的方法,自己去探索规律,感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。
(3)小猫购物,应用口诀求商。
1、小花猫也来购物了,它拿12元钱可以买几个铅笔盒?12元可以买多少个皮球?请大家打开书,同桌两个人讨论后写在自己的书上。
2、汇报交流自己的算法。同时教师追问计算时用到了哪句口诀。
3、大家算得真好,小花猫高兴地说:“太好了,我的宝宝可以每人分一个皮球了。同学们猜猜小猫有几个宝宝,为什么?”(应用本节除法知识解决实际问题。)
(4)小狗购物,拓展除法练习。
2、学生自主汇报。
3、同学们你们再看,我们用24元购物买什么东西买得最多,买什么东西买得最少?为什么?(进一步巩固强化除法的计算方法)
三、巩固练习,应用新知。
1、小游戏:让我来考考你。
同桌的两个人分别拿出自制的除法口算卡片,互相考一考,先说出除法算式,再说出用了哪句口诀?(同桌的两人互动,全员参与,体现了全面性。)
老师出示卡片,开火车做口算。并相机追问用了哪句口诀。(师生互动,巩固用口诀求商的办法。)
3、 发请柬。
(1 小熊要把商店开业的好消息告诉给大家,它做了一些请柬,小熊想请大家来帮忙,把这些请柬送到对应的房子里去。请小朋友们仔细读请柬上的内容,找到相应的门牌号,把请柬按时送到。
(2 找学生送请柬。
(4)师生共同造一座房子送请柬。
4、 搬新家。
(1 小蚂蚁接到请柬高兴极了,它要把家搬到商店附近。
(3)学生汇报解答。
5、 动物赛跑。
(1)森林王国的其他伙伴们听说小熊开店这个好消息,纷纷赶来,看看他们谁先到。
(2)老师把同学们分成四个小组,每个小组有一张除法口算题,按开火车的方式依次答题,看哪个小组先做完且准确率高即为胜。
(通过动物赛跑这一情境,调动学生练习的积极性,培养学生计算的准确性,提高运算速度。)
四、课堂小结。
这节课你有什么收获?学生自主总结。
2023年二年级小熊开店教学设计实用篇五
1、知识与能力 初步体会除法运算与生活实际的密切联系。
3、情感态度与价值观 能用除法解决一些简单的实际问题
教学重点:
乘、除法之间的联系,建立“用乘法口诀求商”的数学模型
教学难点:
如何引导学生发现乘除法之间的联系。
教具准备:
课件 卡片
教法运用:
情境导入法 直观演示法 分析法 引导法 游戏法
学法指导:
小组交流法 问题探究法 归纳法 观察法
教学过程:
一、情境导入
师:这里好热闹啊!你们听出来是什么声音了吗?(鞭炮声)原来小熊要请客。出示课件(小朋友们,店里来了好多客人,我忙不过来了,你们能帮帮它吗?) 通过观察后学生讨论交流 调动学生积极性为上新课做好铺垫。
二、导入新课,问题探究
(一)1、说一说,想一想
师:瞧,谁来了?(小猴,小猫)
我们看看他们要买什么?先问问小猴吧!
出示课件(买4个坦克要多少钱呢?)
师:谁能说一说为什么这样列式?你是怎样想的?
师:那怎么计算呢?(四五二十,强化乘法口诀。)
师:说一说为什么要这样列式?你是怎样想的?(1辆车5元,20里有几个5,就有几辆车。求20里有几个5,用除法。)
结果是怎样计算出来的?(利用乘法口诀,四五二十。)
生1:5×4=20(元)
生2:一个坦克5元钱,买4个坦克多少钱?就是求4个5是多少钱?用乘法5×4=20(元)。
生3:4辆,20÷5=4(辆)
三、合作学习
相同
1、都有数字4、5、20。
2、计算结果时,都可以根据乘法口诀得到结果。
生:不同:1、一个是除法,一个乘法。
3、乘法是求4个5的和,除法是求20里有几个5。
能学会用2—5的乘法口诀求商。使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。
四、拓展学习
(深入探究)
1、试一试,做一做
又有小动物来买东西了呢?他想买什么呢?(12元能买几个文具盒?)
师:12元能买几个皮球,几个娃娃呢?(12÷3=4(个)三四十二,12÷6=2(个)二六十二)
注意:12÷4=3,12÷3=4.都用口诀“三四十二”计算,要注意看清,除数是4时,商就是3;除数是3时,商就是4。
师:生意还真是好啊!看看这位顾客想要买什么呢?(我有24元,买哪个商品正好用完呢?)
师:同学们表现的真棒,小熊非常感谢大家对他的帮助!我决定奖励你们,让我们一起进入数学游戏环节! 1.生通过观察图片,再独立思考。
2、指名学生回答
生:12÷4=3(个)怎么计算的?(三四十二)
生:洋娃娃24÷6=4(个)根据问题再次思考,并指名学生回答
生1:文具24÷4=6(个)
生2:球 24÷3=8(个)
生3:风筝24÷8=3(个)
能学会用2—5的乘法口诀求商。使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。
五、数学游戏
1、“全心全意为动物服务”
帮助对象:小鸟
帮助任务:送小鸟回家
帮助方式:通过计算帮助小鸟回各自的家
2、“社区服务站”
服务对象:蚂蚁
服务内容:帮蚂蚁搬家
服务方式:通过计算帮蚂蚁搬运粮食。
3、“数学接力赛”
口号:更快、更准 1.4人为一个小组。
六、课堂小结
(梳理归纳) 本节课你有什么收获? 1学生归纳总结
2指名学生回答
3全班交流收获 通过归纳总结再次巩固了新知。
七、作业布置
完成练一练1,2,3题。
板书设计:
小熊开店
---用乘法口诀求商
12÷6=2(个)口诀:二六十二
2023年二年级小熊开店教学设计实用篇六
教学内容:北师大版第三册第四单元教科书第42页。
教学目标
u 知识目标
1.进一步体会乘、除法之间的联系。
2. 学会用2-5的乘法口诀求商的方法。
u 能力目标
通过各种活动的开展,提高解决问题的能力;培养计算的准确性,提高运算能力。
u 情感、态度、价值观目标
经历讨论、交流、感受用乘法口诀解决除法问题的简便性,享受成功的喜悦,进一步调动学习数学的积极性。
教学重点:学习用2-5的乘法口诀求商的方法。
教学难点:尝试解决问题的方法。
教学准备
教具准备:与课堂要求同步的课件;
学具准备:乘法口诀卡片、算式卡片。
教学步骤
教师活动过程
学生活动过程
一、创设情境。
放音画:,鞭炮声,引出小熊商店开张了
说一说,你想买什么,要用多少钱。
二、自主探索,建立模型
1、(说一说)提出引导问题。
师:小猴看中了玩具坦克,它想买4辆坦克送给好朋友。
出示:买4辆坦克需要几元?
2、(议一议)提出关键问题,自主探究
师:小狗说:“我也喜欢坦克,但我只有20元钱,我能买几辆呢?
出示问题:20元可以买几辆坦克?
师:请同学们看一看这种算法,“20÷5”得数4你是怎么算出来的?怎样才能很快的算出“20÷5”等于几呢?说一说你的想法。
小结:你认为刚才几个同学
一、
观察、思考,回答:“好”。
学生纷纷说出自己想买的东西。
二、
学生独立解答,把算式和结果填在书上。
回答:“5×4=20(元)”
“4×5=20(元)”
“四五二十”
学生明确题意,独立思考,列出除法算式:20÷5=4(辆)
小组内交流、讨论、汇报。
教师活动过程
学生活动过程
的办法,谁的办法最方便,你最喜欢谁的办法?为什么?
学生充分发表看法后,教师对利用乘法口诀求商进行小结。
三、(想一想)运用知识、解决问题
1、提出小猫的问题和老师的问题。
2、用乘法口诀解决问题。完成42页的“试一试”,然后进行订正。
四、快乐的小动物
1、蚂蚁搬家(创设情境,课件出示蚂蚁搬家图)
(1)引导学生看图,找有用的数学信息。
(2)集体订正。
学生思考回答:
区别:“第一题小猴求的是4个5的和,用乘法计算;第二题小狗求的是从20中能分出多少个5,可以用除法算式表示分的过程及结果。
联系:乘法是求几个相同的数的总和,除法是把总和分成若干相同的部分。
三、
1、先独立思考,书空,然后分组讨论,再汇报 。
2、独立完成,集体订正。
四、
1、 看懂图意后,独立填完算式。
集体汇报算式、算式的意义及所用口诀。
教师活动过程
学生活动过程
2、发请柬:小鸟回家(课件出示小鸟回家图)
师:小鸟们得到消息,都急急忙忙地想飞回家把这个消息告诉给它的家人。小鸟嘴里的算式可以利用哪个屋子的口诀,那个屋子就是它的家,请你们帮他们找到自己的家。
3、接力赛:动物赛跪。
每组发一张题纸,小组合作共同帮助小动物完成赛跑,看在同学们的帮助下,哪只小动物能得到第一名。
表扬比赛中表现突出的学生。
四、总结
今天,你学会了什么?
2、
明确题意。全班同学扮演小鸟,每人一张卡片,找到算式所用的乘法口诀。
思考,回答:“四八三十二”
3、学生分组扮演小动物进行比赛。
四、
学生纷纷说出自己本节课的收获。
板书设计:
小熊开店
———用乘法口诀求商
(1) 5×4=20(元)
24÷8=3(只)
24÷4=6(个) 口诀:四六二十四
24÷6=4(个)