2023年漫游设计心得体会一年级(汇总9篇)

每个人都有自己独特的心得体会，它们可以是对成功的总结，也可以是对失败的反思，更可以是对人生的思考和感悟。那么你知道心得体会如何写吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

漫游设计心得体会一年级篇一

1、认识9个字，学会3个生字：石、办、法。

2、听读课文，了解课文主要内容。

3、知道一个个石子沉到水里，占了水的空间，所以水渐渐升高。

认识9个字，会写3个生字。

多媒体课件、 瓶子、有颜色的水和小石头、小标志。

一、谈话导入新课

二、学习生字：乌、鸦、喝、渴

（1）学习“乌”。

区分乌——鸟。引导归纳出识字方法：比一比

（2）学习“鸦”。

说说你是怎样记住这个生字宝宝的（加一加：牙+鸟=鸦）板书：加一加。

（3）学习“喝、渴”。

喝水要用口，口渴需要水。（引导归纳出识字方法：编顺口溜）（4）读4个生字。

（5）做游戏：找字卡

老师讲课口（ ）了，下课一定要（ ）水。

这种（ ）的名字叫（ ）鸦。

三、听读课文，整体感知

1、听课文录音，想想课文讲了一件什么事。

2、看图片讲讲乌鸦喝水的故事。

3、做乌鸦喝水的实验。

（1）比较“一个一个”与“一个”。

（2）一个一个的石子沉到了水里，占了水的空间，所以水渐渐上升。

4、学习“渐”字，练习用“渐渐”说话。

（1）学习“渐”：氵+车+斤=渐（加一加）。水车千斤重。（猜字谜）板书：猜字谜。

（2）练习用“渐渐”说话。

四、学习生字

1、学习“瓶、石、办、法”

同桌合作学习：1、拼读生字。2、说说每个字的识字方法。

（1）抽查学习情况，看看学生能不能读准字音。（同学读生字）

（2）兵教兵：把你认为最难记得字说出来，其他同学说说自己的记住方法。

（3）抢气球游戏：抢读生字。

（4）游戏：开火车读词语

2、写一写： 石、办、法

观察占格——师范写（讲解字的结构、部首）——书写——点评

五、课堂小结

19 乌鸦喝水

识字方法

比一比

加一加

猜字谜

编顺口溜

······

漫游设计心得体会一年级篇二

折纸，一种简单而有趣的手工艺，已经成为了很多人的兴趣爱好。尤其是在小学生中间，更是如此。在一年级的教室里，折纸就成了我们的日常。在折纸的过程中，不仅能够完成手工作品，还能够培养孩子们的耐心、细致和动手能力。在这一年级，我体验到了折纸的乐趣，并且收获了很多心得体会。下面，我将分享这些体验和心得。

第二段：折纸的乐趣

在这一年级，我们经历了很多有趣的折纸活动。比如，在中秋节前，我们学习了折纸灯笼。每个人都会按照老师的指示，认真地折好底部、面部和带子。然后，我们把一个又一个灯笼放在桌子上，感受到了美丽和祝福。此外，我们还折了小船、小手风琴、鹞子等形态各异的作品。每当完成一个作品，我们都会满心欢喜，充满成就感。

第三段：折纸的意义

折纸不仅仅是一种手工技艺，还可以培养孩子们的各方面素养。首先，它能够锻炼孩子的专注力和耐心。折纸需要精确的操作，一旦出错就需要重头开始。这需要孩子们耐心、细心地完成每一个步骤。其次，折纸能够训练孩子的动手能力和手眼协调能力。在折纸的过程中，孩子们需要灵活地利用双手将纸张折叠成所需造型。最后，折纸还能够激发孩子们的想象力和创造力。在掌握了基本的折纸技巧后，孩子们可以自由设计、创作，让他们的想象飞上天空。

第四段：折纸的技巧

折纸大部分都是基于一些简单的技巧。首先，熟练掌握折叠纸张的基本步骤。其次，注意每一步折叠的大小和位置，保证每个角度的适宜。最后，配合图示或视频等多媒体手段，以辅助更好地理解纸张的折叠方法。

第五段：结语

在一年级学习折纸，并没有花费太多的时间和精力，但带给我极大的收益。我懂得了乐趣、意义和技巧。折纸使我具备了更好的思考和创造能力，并且还让我体验到了完成一项作品的成就感。在未来的日子里，还会继续学习和探索折纸的魅力。

漫游设计心得体会一年级篇三

作为一名新时代的人民教师，我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素质教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长，越来越向老教师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。不只对学生如此，平时与领导群众关系和谐，与本组及相关处室工作人员合作愉快，人际关系较好。廉洁从教，无私奉献，从不计较个人得失，也不从事有偿家教，保证以全部精力投身于教学工作。

教学工作服从组织的安排，也给自己提出更高的要求。这一学期满工作量，教案和各种业务资料齐全，备课认真规范，每一堂课都保证有备而来，内容丰富。课堂教学基本功扎实，课堂教学效果比较好。考虑到这一学期要向高二过渡，所以继续注意了高一学生学习习惯的养成,加强了对笔记的要求,注重打牢基础。并且分层次作要求，对基础好的学生提高阅读和写作要求，尤其写作方面，在班内形成比学赶帮的热潮，以学促学，为以后高二和高三的学习作好足够准备，在上学期的基础上更上一个台阶.所以,让学生学会为自己负责，提高对自己的要求一直是我这个学期的工作重点.同时我在其他同志的启发下,加强了教学手段的探索和变化,以取得更好的教学效果.平时我和其他同志经常一起备课,共同探讨,寻求最好的方法来处理每一课.新的高一语文教材,使我更像一个新手,如履薄冰,举步维艰,但和学生一起学习使我获得了很多的乐趣,也增加了以前没有的一些经验.到期末,这两个班都取得了不错的成绩,尤其是尖子生脱颖而出，达到了我的学期要求，基本奠定了较好的局面。

其他教育教学工作总结、教案、听课记录齐全认真，上交及时。参加学科组、备课组教研活动积极主动。这学期经由老师们的帮助，经过自己的认真准备和反复练习，较成功地上了一堂年级观摩课《黄鹂》，听课的领导老师反映还不错。在此我要感谢罗敬中、余国治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等老师前后对我的无私帮助。但是长久以来，对某些学生(尤其是某些男生)的学习兴趣激发不够，没有让他们养成良好的学习心态，影响了全班的成绩。自己也有一些惰性，笔不勤，个人教研活动还有明显缺陷，尤其课件做得不够好，今后一定要向别的同志学习，时刻注意加强研究，总结经验，探索新路，做到有成绩，有发现，有创新，争取做一个教育家，而不是教书匠。

这一学期出勤准时，正常教学时间是全勤，从没无故旷工。

这一年总的来说收获良多，最起码算是初步了解了新的高一语文教学工作，也锻炼了自己的耐力，提高了能力。还有许多不足，如与学生相处还不够自然融洽，还不能教学相长，还不能多结合先进的教学手段，所以还没有取得预期的成绩。在指导阅读方面方法还不好,需要加强学习,向其他优秀老师借鉴.下一学期，我要在这些方面多下功夫，争取让学生发挥出自己更好的水平!

漫游设计心得体会一年级篇四

蜡染是一种古老的手工艺品制作技术，起源于古代东亚地区。它通过使用熔化的蜡烛涂抹在织物上，然后再染色的方式，创造出独特的纹样和色彩效果。蜡染不仅可以为织物增加美感，还可以起到保护和防水的作用。在一年级的学习生活中，我们进行了蜡染设计的课程，通过亲手制作各种蜡染作品，体验了创造的乐趣和艺术的魅力。

通过蜡染设计的课程，我们得到了很多的体验和感受。首先，蜡染设计需要细心和耐心，每一笔每一点都要经过深思熟虑才能完成理想效果。在制作过程中，我们学会了观察，学会了细腻地表达自己的想法。其次，蜡染设计还需要创造力和想象力，我们可以自由地选择不同的颜色和图案来展示自己的个性和艺术才华。这种自由创作的体验给了我们很大的满足感和自信心。最后，通过亲手制作蜡染作品，我们能够感受到手工艺品的独特魅力，它不仅代表了个体的劳动成果，更传递了人类智慧和情感的融合，使我们对手工艺品有了更加深刻的理解和欣赏。

第三段：蜡染设计对我们的启发和影响

蜡染设计不仅是一门艺术课程，更是一种生活态度和价值观的培养。通过蜡染设计的学习，我们懂得了珍惜和保护自然资源的重要性。在蜡染设计中，我们使用的颜料和织物都来自大自然，对于其中的每一滴颜色和每一寸织物，我们都需要用心去对待和呵护。同时，蜡染设计也教会了我们尊重和欣赏他人的作品，每一个人都有自己独特的艺术风格和创作方式，我们应该学会包容和欣赏他人的劳动成果，共同成长和进步。

第四段：蜡染设计对我们的艺术修养的培养

蜡染设计不仅是一种手工技巧的学习，更是对我们艺术修养的培养。通过亲身参与蜡染设计的过程，我们对色彩、形状和线条的组合有了更深入的理解和把握。我们学会了运用这些元素来创造出独特的作品，并通过反复的尝试和改进，不断提高自己的艺术水平。此外，蜡染设计还增强了我们的观察力和想象力，我们会更加仔细地观察周围的事物，发现其中的美丽和细节。这些美丽和细节成为我们蜡染设计中的灵感和创作元素。

第五段：蜡染设计的意义和价值

蜡染设计的意义和价值不仅仅在于培养了我们的艺术修养和创造力，更在于它能够激发我们对美的追求和对生活的热爱。通过蜡染设计，我们学会了将自己的想法和情感融入作品中，用独特的方式表达自己对美的追求和对生活的热爱。这种追求和热爱让我们变得更加积极向上，充满了创作的动力和激情。同时，蜡染设计也为我们打开了一个全新的世界，让我们对艺术和手工艺品有了更深入的认识和理解。它扩展了我们的思维和眼界，培养了我们的审美能力和创新精神。因此，蜡染设计对于我们的成长和发展具有重要的意义和价值。

总结：蜡染设计是一门富有意义和价值的课程，它不仅培养了我们的耐心与细心，培养了我们的创造力和想象力，还开阔了我们的眼界和思维。通过蜡染设计的学习，我们不仅学到了制作蜡染作品的技巧和方法，更收获了对美的追求和对生活的热爱。蜡染设计让我们重新认识了手工艺品的魅力和价值，并激发了我们对艺术的追求和创作的热情。在未来的学习生活中，我们将更加珍惜和发扬蜡染设计中的智慧和情感，用我们的创造力和热情，继续创造美丽和独特的蜡染作品。

漫游设计心得体会一年级篇五

教学内容：“元宵节”为主题，两篇主体课文和一片自读课文，安排了识字、写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。

教学目标：1。认字25个，写字16个。

2．复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。

3．用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。

4．背诵《元宵节》，初步认识对联。

5．了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗，体会亲情、友情，更

加热爱生活。

教学重点：加强朗读训练

第一课时 元宵节

教学目标：认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。

教学重点：认识10个生字。

教学难点：认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。

教具准备:课件、生字卡片。

教学方法：听读法。

教学过程:

激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。

教学新课：

1． 师范读课文，生用手指课文，听清字音。

2． 学生练读课文。（1）自己读。（2）同座互读。（3）指名读。

窗外/月儿/圆又远，

全家/欢聚/吃汤圆。

正月/十五/元宵节，

家家/户户/庆团圆。

3．学习生字。

宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团

（1）以小组为单位在识字小先生的带领下认字。

（2）师指导认识方框儿。

（3）谁愿做小老师。

（4）生字组词接力游戏。

1．自己背。

2．开火车背。

总结：这节课我们学得真棒！

板书设计：

元宵节

窗外/月儿/圆又远，

全家/欢聚/吃汤圆。

正月/十五/元宵节，

家家/户户/庆团圆。

宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团

教学回顾：这节课同学们能认真读课文，读的有感情，并能背诵。基本上都能掌握认识的字。

第二课时

教学目标：

1．会认、会写本课生字

2．学习偏旁“方框”

教具：

生字卡片、幻灯

教学过程：

1．上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。

2．检查生字的读音并组词

用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生a读字音，学生b组词

1．分小组自学，然后汇报：

学生b：“节”的偏旁是“草字头”??

学生c：正的笔顺是： ??

学生d：我会给节组词：“节日”??

2．重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师

欢 “又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄

吃 “口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“ ”

团 写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等

3．课件显示生字结构笔画

元宵节

欢吃 团

1．完成拼音田字格

2．写出带下列偏旁的字并组词

（ ）（） （ ）（）

（ ）（） （ ）（）

（ ）（）

本课掌握较好，“团”字书写还要加强练习。加强说话练习。

（教学后记：学生都觉得比较容易学，基本上能掌握好，有大部分学生都能够把它背出来。“宵”字比较多的学生还没掌握好。）

看花灯

教学要求：

2．知识要求：学习本课生字词语并能正确规范书写

3．能力要求：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样 子。

重点：

培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字是本课教学重点

漫游设计心得体会一年级篇六

在一年级的课程中，最引人注目的项目之一是卡通图设计。这不仅能挑战学生的创造力和想象力，还能锻炼他们的绘画技能。在这篇文章中，我将分享我在一年级卡通图设计项目中的一些心得体会。

第二段：规划设计

在设计卡通图之前，我首先了解设计的目的，要画什么、怎么画和为什么画。这让我更好地规划起始、过程和结果。然后我就开始构思图案，考虑图案的构成要素，如颜色、形状、大小等等。一旦我对图案设计确立了自己的主意，我就可以开始下笔，开始绘制。

第三段：绘制过程

绘制卡通图的过程是一个漫长的过程。我必须不断尝试和调整，以便使卡通图看起来更加完美和具有吸引力。我花了很多时间来寻找适合的颜色、线条和形状。我也研究了不同的绘画技术，如画笔选用和涂抹，以获得最佳的效果。

第四段：反馈与改进

在完成绘画之后，我请老师和同学们给我反馈。这有助于我了解卡通图的优点和不足之处。有时候，我重新绘制了画作，进行改进。正如格言所说：“失败乃成功之母”，我一次又一次地发现失败是如何帮助我提高自己的技巧和想象力的。

第五段：总结

我在一年级的卡通图设计过程中获得了很多经验和收获。我学到了如何规划设计过程、如何借助反馈和改进来提高我自己的设计技巧。我也发现，花时间去尝试和进行练习，是获得卡通图设计技能的关键。我很高兴我有机会参加这个项目，相信这次经历将帮助我为未来的课程和项目做好准备。

漫游设计心得体会一年级篇七

经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。

在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

1、重点：运用100以内数的加减法解决实际问题，巩固对图形的认识。

2、难点：正确分析题意，提出并解决实际问题。

一、情境导入

1、播放关于洛书历史的介绍片段，引起探究兴趣

2、乌龟壳上的天书有什么奥秘呢？

师：珍贵的天书被保管在宝箱里，我们要层层解锁，才能破译天书。

出示课题：破译天书

二、探究新知

（一）火眼金睛：理解规则

了解规则

师：今天，我们会遇到各种各样的“天书”，怎么填数呢？请听第一关的游戏规则。（播放音频）

只能填数字1、2、3中的一个。

每一横行、每一竖行的数字都不能重复。

师：我们应该填什么数字呢？

生1：只能填1,2,3，不能填其他。

师：那重复又是什么意思呢？

生2：比如不能在一行中填1,1,1，填的数字不能一样，不然就重复了。

理解规则

师：清楚规则了吗？我们开始游戏吧！等一下会有不同的“天书”出现，如果数字都填对了，你就拍拍掌；如果数字有填错的，你就不拍。

出示一行、一列、一行一列（“十”字形）、三行三列的方格图，其中有正确的、错误的填法（比如出现重复的1、1、2）。方格图按照从简单到复杂的顺序呈现，当后面出现三行三列的方格图时，学生的.速度显然慢下来了，从而激发学生主动思考“应该用什么方法进行判断”。

规范表达、有序检查

师：你认为最后的“天书”填对了吗？

生1：我觉得是对的，都是填1,2,3，没有填其他数字。

教师拿出宝剑教具，引导学生横着检查或竖着检查，并规范表达。

第一横行，2,3,1，正确；

第二横行，1,3,2，正确；

第三横行，3,1,2，正确；

第一竖行，2,1,3，正确；

第二竖行，3,3,1，出现重复了。所以可以直接判断填写错误。

师：同学们，在检查的时候一定要注意，不仅要横着看，也要竖着看。恭喜大家成功解锁第一关！

（二）巧解爱心锁：唯一法

1.填写第一个空格

师：这么多的空格，你想先填哪个呢？请你拖动蓝色的爱心来表示。

生2：（拖动蓝色爱心到第二竖行的第一个空格）竖着看已经有1和2，所以填3.这样就不会重复了。

师：不能先填其他格子吗？比如第一竖行的第二格。

生3：不能！因为第一竖行只填了1，不确定这里是2还是3。

师：第三横行，第二竖行有什么特点吗？

生4：这两行都已经填了2个数字，只差1个数字，我们只要看少了几，填几进去就可以了。

生5：也就是要从只有一个空格的那一行开始填。（板书：从只有一个空格的那一行开始填。）

自主探究

师：刚才我们知道了，哪一行的空格少，哪一行就先填。请你独立完成爱心锁，先自己填一填，再和同桌说一说你的方法。

反馈总结

生1：第一竖行有1和3，所以少2；

第一横行有1和3，少了2；

第三竖行有1和2，少3.

生2：也可以说第二横行有1和2，少3。

师：也就是同一个空格，我们既可以横着填，也可以竖着填。

师：从只有一个空格的那一行开始填，这就是唯一法。（板书：唯一法）

（三）巧解雪花锁：二余法

1. 理解规则

师：我们的“天书”变大了，这次变成了一个大大的雪花锁，填写的规则是什么呢？（播放录音）

只能填数字1、2、3、4、5中的一个。

每一横行、每一竖行的数字都不能重复。

师：谁听懂规则了？

生1：填写的数字变多了，刚才只能填1,2,3，现在可以填1,2,3,4,5。

生2：虽然数字多了，但是依然不能重复。

生3：是的，横着看、竖着看都不能重复。

2. 自主探究

（1）独立完成

（2）初步反馈

生1：我先填第五横行，已经有1,2,3,4，所以还少了5。

再填第四横行，已经有1,2,3,4，所以少了5。

还有第三横行，已经有1,2,4,5，所以少了3.

生2：第四横行这个空格也可以根据第二竖行填出来。

（3）深入讨论

师：非常棒！你们有不同的观察角度。还能接着往下填吗？

生1：第一横行、第二横行我不知道怎么填。

生2：第一横行有1,3,5，少了2和4，到底是2、4还是4、2呢？

生3：我们来试一试吧！如果填4、2，那么4就会和第三竖行的4重复了！

所以应该填2、4.

师：也就是你把重复的那种情况排除掉了，只剩下2、4这种填法，是吗？

生3：是的，我们用这种方法再看第二横行，已经有1,3,4，剩下2和5.如果填2、5，就和第四竖行的5重复了！

师：这就是二余法，当出现两个空格时，我们没办法确定两个数的顺序，我们可以试填一下，排除掉重复的情况，从而找出答案。（板书：出现两个空格时，排除掉出现重复的填法。）

师：恭喜大家！终于拿到“天书”啦！

（四）洛书之谜：加入运算

1. 理解规则

师：“天书”到底藏着什么奥秘呢？我们一起去看一看！（播放视频）

师：洛书的填数规则是什么呢？请你读一读。

（1）只能填数字1至9中的一个。

（2）每一横行、每一竖行、对角线的数字加起来都等于15。

师：这和我们之前的规则有什么不同？

生1：这次要把数字加起来，要让它们的答案一样。

生2：要把9个数字填进9个空格里。

2. 学以致用

师：请你在龟壳的洛书中，试着算一算，填一填。

生1：第三横行，8+6=14,14+1=15，所以填1；

第三竖行，7+6=13,13+2=15，所以填2；

第一横行，4+2=6,6+9=15，所以填9.

（五）当代数独：趣味拓展，衔接古今

师：洛书后来逐渐演变，变成了当代的数独。数独的规则是填写数字1-9，而且每一横行、每一竖行都不能重复。

除了基础数独，还有变形数独。

感兴趣的时候课后可以继续玩一玩哦！

漫游设计心得体会一年级篇八

折纸是一种古老的手工技艺，它可以让人们通过手工创作来放松身心、提高动手能力和想象力。在我们一年级的学习生活中，老师不仅让我们学习折纸这一技艺，更重要的是要我们从中领悟到很多的启示和体会。在接下来的文章中，我将分享一些我的心得感悟。

一、良好的耐心和细心是成功的关键

在折纸的过程中，良好的耐心和细心是非常重要的。因为折纸中需要反复的将纸张对齐、卷折、切割和粘贴，一旦出现偏差，整个作品就会毁于一旦。我们通常需要几次甚至几十次尝试和重来，直到成功。这个过程要求我们要具备坚强的毅力和不屈不挠的精神，通过坚持不懈的努力去追求成功。

二、思维的开拓和创新是创作的源泉

折纸创作是一项充满创意和想象力的艺术，也需要我们拥有思维的开拓和创新来进行创作。在折纸的过程中，我们能够发挥自己的想象力，根据自己对纸张的感觉来创意、设计。通过把多种图案的组合、创新、再次设计，我们可以变出千变万化的折纸作品来。

三、感受和享受单纯的乐趣

在辛勤的折纸创作完成之后，我们不仅能够看到自己的成果，还能够感受到折纸中单纯的乐趣。通过看到自己手中的小纸片逐渐变成一件完整的作品，我们能够得到一份特别的成就感，也会觉得在这个快节奏的世界中静静地享受这份单纯的乐趣，带给人们无尽的欢乐和满足感。

四、促进亲子关系和团队合作精神的形成

折纸也可以成为一种促进父母和孩子之间的亲密关系的工具。通过亲子折纸活动，父母和孩子可以在一起共同感受手工创作的乐趣，增强互相的体验，拉近亲子关系，也为孩子们的成长带来更丰富的体验和金色的回忆。另外，折纸也能促进团队合作精神的形成，因为在折纸创作中，合作是必不可少的一环，彼此之间的帮助和鼓励往往会达到意想不到的效果。

五、坚持练习和创作实践不断提升自己

熟能生巧，在折纸的世界中也是一样的。通过长时间的练习和创作实践，我们可以逐渐掌握折纸的技巧和方法，从而创建更优秀的作品。此外，良好的创作实践也可以让我们从不断的尝试和实践之中不断提高，增长更加丰富的创作经验，提高我们的创造力和想象力。

总之，通过折纸创作，我们可以学到很多的东西，不仅可以提高自己的创造力、动手能力和想象力，也可以享受到单纯的乐趣和体验。当我们沉迷于折纸的世界中时，不经意间，我们也培养了自己的坚韧不拔的品质和团队合作精神。在未来的学习和生活中，我们也能够不断地通过这些经验和技能来提高自己的实力和能力，创造更加美好的未来。

漫游设计心得体会一年级篇九