最新归去来兮辞中鲜明对比精神和物质 离骚屈原心得体会(精选19篇)

在日常生活中，我们或许会遇到一些问题或困惑，写下自己的意见和建议可以帮助我们更好地解决和改进。以下是一些自我介绍的模板和范文，可以供大家参考借鉴。

归去来兮辞中鲜明对比精神和物质篇一

离骚屈原，是中国古代文学中的一部不朽之作。作为一篇独立完整的文学篇章，离骚描绘了屈原游走于荆楚、章华之间的心路历程和心灵矛盾，表达了作者对于祖国破败和自身遭遇困境的悲愤之情。读完离骚，我深受其感动和启示，更加深入地了解了屈原的思想和文化背景。以下是我的离骚心得体会。

一、从骚文体到离骚篇章

离骚是中国文学史上一部名副其实的百科全书，不仅对文学的发展和进步有不可估量的贡献，同时也是中国人民的文化遗产。离骚采用的文学形式也非同寻常，它继承了先秦时代的骚体文学，采用了典型的六言古体诗。它摒弃了诸侯时代主旨流传广泛的民歌舞曲，同时借鉴了诸子百家各家学说，创造了独具风格的离骚篇章。由此可见，离骚凝聚了不同时代不同学派的思想，是中国文化和文学的极佳代表和象征。

二、屈原的政治抱负与道德观念

离骚言行直截了当，不回避政治问题。从屈原的政治抱负与道德观念中可以看出，他是一位忠于国家不屈不挠的爱国者和具有强烈民族气节的文化人。屈原强调国家治理和文化建设的重要性，认为不能只重商不重文，只重利不重义。他深刻地反映了当时各诸侯国之间的割据和商贾的蔽初，尖锐批评了社会上的种种弊病，呼吁人们用高尚的道德准则激发爱国情感和民族自豪感，从而达成国家繁荣昌盛和文化自信的目的。

三、屈原的文学魅力与美学价值

离骚写作创新，表现手法多样，深入评论现实，充满文学魅力和美学价值。它通过动情深沉、含义丰富的语言，抓住了读者的注意力和兴趣，具有很强的审美效果和娱乐性。从文学角度看，离骚的冲击力和价值在于人物形象的塑造、重器鉴赏的描绘以及表现手法的多样性等方面。屈原的离骚是骚体文学的代表作品，它展现出了中国古代文学的无穷魅力和深邃智慧，体现了中国文化的丰富多彩和博大精深。

四、离骚思想在现代社会的价值及意义

离骚思想在当代社会中仍然具有很高的价值和意义。离骚的重要性在于它不仅具有历史价值和文学意义，更是一部有指导意义的思想之书。现代社会需要的正是屈原所主张的道德准则和民族意识，这些，正是当代改革和发展的基石。离骚所倡导的，不仅是一种文化品质，更是一种道德名片和使命感，而这些更是现代人们所应该宣扬的。

五、离骚心得体会和个人收获

离骚是一部古老而辉煌的文学遗产，它对于我的启示非常重要。在我读离骚的过程中，除了能认识到古代文学的文化和思想内涵，更能从屈原身上感受到崇高的爱国情怀和强烈的国家意识。此外，离骚使我意识到，一个国家的发展必须立足于文化和道德的基础之上，必须以高尚的品格、优美的文艺、优秀的学识和高度的人文关怀作为现代化建设的重要指标和目标。总之，离骚是一个伟大的文学篇章，它不仅是古人留给我们的沉甸甸的文化遗产，更是一条指引我们走向更高文化境界和长远文化路径的指南针。

归去来兮辞中鲜明对比精神和物质篇二

《离骚》是高中语文(必修)2第二单元的一篇讲读课文。是战国时期著名诗人屈原的作品，它具有很浓的楚地风情，学习这篇课文，要反复吟咏，体会诗中的思想感情，注意作品在创作手法上的独创性，注意诗体的节奏，感受由此产生的情趣。

v学生思维活跃，知识面较广，有较强的自我表现力。

v经过半个学期的教学实践，学生初步具备了一定的分析和解决问题的能力及合作学习的经验。

依据学生学习特点、教材特色以及课标要求，制定教学目标如下：

知识与能力目标：

1.积累相关字词知识，了解楚辞及其作者。

2.学会吟诵古诗词，注意节拍、重音。

3.通过学习《离骚》，了解文学作品中常用的“移情法”。如屈原借诗中的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情怀。

过程与方法目标：

1.培养通过把握诗文形象，深入体会作者的思想感情的能力。

2.掌握文言实词、虚词，培养学生阅读古诗文的能力。

情感与态度目标：通过学习《离骚》，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的情怀，培养爱国忧民的思想感情，并学习诗人不与恶势力同流合污，执著追求理想的高尚节操。

教学重点：

1.通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。

2.品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。

教学难点：

1.引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。

2.有感情、有节奏地诵读并背诵课文。

对于教师的作用，新的课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”根据以上课标要求以及本课内容的特点，教学时以启发式教学为主，利用多媒体辅助教学手段，通过启发，激励学生积极参与学习活动，真正体现学生是学习的主人;同时综合运用任务型教学、讲授教学和情景教学等教学方法。

“一个好的老师应教会学生发现真理。”它教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。新课改和新课程标准都要求改变学生的学习方式。针对本课的特点和学生的实际情况，学习方法拟以合作学习和探究学习为主，引导学生根据所掌握的资料主动探究，合作交流，理解课文内容和相关知识点;并综合应用自主学习和接受学习等学习方法。

归去来兮辞中鲜明对比精神和物质篇三

离骚是中国古代文学史上一部非常有意思的作品，它是清代纪昀编辑的《尚书》之后的第二部国家文化典籍，也是我国第一部长篇抒情散文。作者屈原一生历经风雨，经历了太多的磨难和挫折，对于他来说，写下离骚这篇诗篇，是他生命中的一种自我救赎。在读完离骚后，我不禁有了很多感悟，以下是我的一些心得体会。

第一段：内心世界的声音

离骚是一篇诉说着内心世界的故事，作者屈原借着离骚之泪，表达了他对祖国的思念之情，也抒发了自己内心深处的苦闷与痛楚。通过阅读离骚，我们不难感受到作者所要传达的那种独特的情绪，只有深入到屈原的内心才能了解那种刻骨铭心的悲痛。一篇好的文学作品，不仅要有完整的情节，也需要具备较高的情感表达能力。离骚虽然是由散行组成，但却有着非常浓郁的诗歌韵味，以至于读者无法分辨其所属于何种文学类别。

第二段：追忆历史遗留的思考

离骚具有很高的历史价值，它不仅记录了屈原个人的心路历程，也体现了那个时代人民的思想观念和文化传承。在文化的传承过程中，我们需要思考那个时代中国人所经历的困难和挑战，寻找那个时代想与我们交流的共鸣点，并在思考今天如何继承历史，传承文化的同时，将其融入自己的生命旅程，从而为我们的人生注入更多的意义。通过离骚的叙述，我们可以感受到作者所表达的哀痛之情，也感受到了国家代代交替的沧桑巨变，我们需要从中汲取启示，认识到自己的责任与担当，促进中华文化的不断创新和传承。

第三段：心灵自由的探寻

离骚的内涵十分复杂，它涉及到了许多哲学上的思考与人生价值的探求。在阅读离骚的时候，我们可以发现它之所以会被人们传颂至今，是因为其中包含有深刻而生动的思想。静庐之中，探寻自我内心；迷茫之时，探究世界本质；崛起之时，感受创响生命的勇气与光辉。通过离骚的内心探寻，我们可以看到一个苦难之中耐心求真的心灵，看到一个优美而高妙的文化精神。

第四段：文化传承中的青年担当

作为一名青年人，阅读离骚也让我感受到了自己作为文化传承者的担当。我们作为一个时代的代表，应该具有文化传承的责任意识，不断深入学习中华文化的精粹内蕴，同时也要发扬青春本色，勇于创新，发挥个人智慧和创新能力，为中华文化的创新发展注入更多的生命活力和兴奋力。在这样的大势之下，我们不仅要传承文化，也需要有更多的担当，发扬青年创新力，为时代注入更多的活力。

第五段：人生的悟道与体悟

离骚的文化底蕴不仅仅是为了传承历史和文化，更是为了启迪人们对于人生境界的探求与感悟。在人生的漫长旅程中，我们需要通过仔细思考和精心探究，感悟到生命的真谛和内涵，并在其中找到自己的位置，发挥自己的作用。离骚中的点滴，给我们带来了对生命的深刻思考，让我们在生命的旅途中找到信仰、勇气和希望。

总之，离骚一篇先秦诗篇，是我们中华文化长河中的一枚瑰宝，它不仅仅是文化传承的重要途径，也是引导人们走向精神高地的一本指南。作为当代青年，我们需要发扬传承文化与勇敢创新的精神，以更加优秀的姿态和创新的思维，携手建设更加美好的未来。

归去来兮辞中鲜明对比精神和物质篇四

楚辞《离骚》是古代文学宝库中的一颗璀璨明珠，被誉为古代中国诗歌史上的一次伟大突破。在深入研读这部充满哲思智慧的作品后，我深深地感受到了离骚对我个人的影响和启示。离骚不仅仅是一首诗歌，更是一种心灵的独白，是对人生百态和人生哲理的思考与表达。在研读离骚过程中，我逐渐领悟到了其中蕴含的内在价值和意义，从而有了自己的心得体会。

第二段：联想古今

离骚的价值之一在于它超越了时空的限制，使读者可以从中获取灵感和启示。尽管距离创作离骚已经过去了千百年，但其中所表达的情感和思考却依然触动着现代人的内心。离骚中描述的作者灵魂的流离失所以及对社会现象的思考，与现代人在生活压力和追求意义方面的共鸣形成了强烈的对比。我们也常常被现实的纷扰所困扰，身心疲惫不堪，而在离骚中，我们却能发现并体会到一个人对自己内心的坚守与追求，这种坚持和追求在当今社会同样具有重要的意义。

第三段：独特的艺术魅力

离骚以其独特的艺术魅力吸引着读者，这也是我深受感动的地方之一。离骚的诗歌语言凭借其瑰丽的修辞和鲜明的艺术形象，创造出了一种异于常态的美感。通过作者的抒怀和自我净化，诗歌形成了一种思想与情感的交融，给人以美的享受和震撼，并引起人们对于艺术形式和主题的深入思考。离骚正是通过其独特的艺术魅力抒发内心的痛苦和困惑，同时也传递着对美好人生的渴望和向往。

第四段：对生活的启示

离骚在艺术性的基础上，向读者传递着深邃的哲学和人生观念。诗中描述的自由敢言的精神和超然物外的境界，让我在观察生活和思考人生时拥有了一种独特的视角。离骚告诉我们，人生是充满磨难和诱惑的，但只有通过不断克服困难和陷阱，才能实现真正的自由和幸福。这种对生活的启示让我深感珍惜眼前的每一天，并激励我不断努力革除世俗的束缚，追求更高尚的人生境界。

第五段：心灵的寄托

离骚对我来说，更像是一种心灵的寄托和宣泄。在面对人生的困惑和失落时，我常常会翻开离骚，倾听着那个古代诗人的呼唤，体悟着离骚中所蕴含的智慧和勇气。在阅读过程中，我会感到心灵得以净化，繁杂的思绪得到放空，内心恢复了平静和宽广。离骚也成了我面对现实困惑时的精神支撑，让我在挣扎与迷茫中找到了希望和前进的方向。

结论：

离骚是一部具有深邃内涵和艺术魅力的伟大诗篇，研读离骚不仅能够带给我们艺术的享受，更能够让我们对生活和人生有更加深入的思考。通过离骚，我们可以与古代诗人对话，感受他们的情感世界，也能在这个喧嚣世界中找到内心的寄托和宁静。希望更多的人能够打开离骚的门户，领略诗歌所带来的魅力和哲思，从而拥抱更为丰富与美好的生活。

归去来兮辞中鲜明对比精神和物质篇五

我所说课的篇目是两千年前的爱国主义诗人屈原的代表作《离骚》，它是高中二年级的教学内容，具体编排在第三册第一单元（古典诗歌）的第二篇。该单元所选中国古代古体诗8首，其中《诗经》中3首，汉魏晋五言诗3 首，《孔雀东南飞》并序以及《离骚》节选。在该单元中，《离骚》节选占有及其重要的位置。一方面，以屈原的作品为代表的楚辞是继北方黄河流域出现《诗经》之后，在南方长江流域出现的具有独特艺术魅力的新诗体，其本身在中国诗歌发展史上具有重要地位；另一方面，楚辞作品，尤其是屈原的《离骚》从词句的角度看，地方特色鲜明，学生理解的难度较大。从作品的内容看，《离骚》是一首规模宏伟的政治抒情长诗，全诗373句2400余字，既具有诗人自传的性质，又具有某些幻想性的浪漫主义成分，整首诗歌感情回环激荡，撼人心魄。课文节选了长诗的第一节，内容主要是诗人自述身世、品质、政治理想以及自己的忠诚不为君王理解的苦闷之情，表现了屈原坚持“美政”、至死不渝的高尚情操，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。

结合作品特点，按照课程标准对高中阶段在古典诗歌方面阅读能力的要求，我把《离骚》节选的教学目的确定为以下两点：

一是了解屈原的生平，理解诗人忧国忧民的高尚品质，培养学生的爱国忧民的思想感情；

二是反复诵读，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步评价鉴赏古典诗歌的能力。

学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授新知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课知识时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。高中二年级学生，具有一定的古代诗歌的评价能力，但对于时代久远的楚辞作品，评价的前提――读懂诗歌的内容方面，仍存在困难，根据大纲要求结合学生的实际情况以及本文特点，我确立本文重点及难点如下：

教学重点：鉴赏重要的语句，感受屈原高尚的人格美。

教学难点：关键词句的疏通。

如何突破重点、难点，有效完成本课的教学任务呢？我决定从教材特点和面临的具体学情出发，首先要把握两个原则：第一，注意高视角、低起点，先把基础知识落到实处，再循序渐进进行教学；第二，重视素质教育，有意识地对学生进行人文素质的培养。

具体教学措施如下：

第一，充分预习。要求学生课下预习，早读检查（内容包括：a作家作品；b写作背景；c掌握生字生词；d熟读课文），逐步培养学生的认知能力和自学能力。

第二，分解重点、难点。本课将分两课时进行，把教学难点，即词句的疏通安排在第一课时中，把教学重点，即作品思想内容的理解安排在第二课时，以确保学生真正做到一课一得。

第三，根据学生实际情况和学习的内容确立课型。第一课时：诵读、讨论相结合；第二课时：讨论、训练为主。

1、 新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力。这篇课文尽管难度较大，尤其是语言方面的障碍较大，但教学各个环节的设计上，仍以教师的引导为主，通过切合实际的引导和点拨，使学生一步一步探究来完成教学目标。

2、 检查学生的预习这一步必不可少，这是由我校的校情、学情决定的。我们华亭一中的具体情况是：高中学生中城镇多农村少，矿区学生多，学生家庭条件较好，学习主动性不强，教师必须加强督促。

3、 学习语文的一个重要方面是积累，犹如堆沙一样，一层一层的积淀。课外的阅读非常重要。在教学中，教师要强调，并做好示范作用。因此，本课的导入和课后作业均要体现教师的这一教学思想。

4、课文的背诵方面，教师要充分把握楚辞的语言特点，比如楚辞作品，包括《离骚》，两句一节，大量使用语音词“兮”以表达情感，调整节奏等特征，使学生在掌握语言特点的基础上，理解背诵。

第一课时

1、导入

要求学生列举自己掌握的《诗经》和《离骚》中的名句。明确我国文学“风骚”并举。

2、感知、理解课文。鼓励学生充分挖掘利用课文注释，力求自己动手疏通词句。

第一步，范读——让学生耳顺。教师范读，学生感受，正音。

第二步，诵读——让学生口顺。指导学生朗读，注意情感和节奏，逐步积淀语感。

第三步，解难、疏通。这首诗古奥难懂，应当先扫除语言文字障碍，然后再欣赏诗句。课文注释较为详细，而且句句有翻译，这对学生读懂诗作是一大帮助。但学生在自习中会遇到不少困难，可以提出讨论，老师作一些点拨。

第四步，课堂练习。可让学生尝试背诵课文，并动手默写，记清楚难写难读的字。

第二课时

第一步，鉴赏课文。

通过引导学生欣赏艺术手法和可感可触的艺术形象，理解诗人内在的深厚的思想感情。

1、品味诗歌的艺术手法。

值得注意的是诗中比喻用法，使全诗的形象化特点非常鲜明。另外，每两句都有“兮”字做停顿，抒情性也非常鲜明。（这一点对背诵的指导非常有用）

2、分析诗中屈原形象。

3、欣赏诗人内在的深厚的思想感情。

课文节选部分的诗句，突出表现丁诗人的忧伤心事、高尚情操、纯洁德行、政治理想和嫉恶如仇的品性。

第二步，进一步指导背诵前6节。

引导学生朗读课文，在朗读中体会字句含义，体会诗人的思想感情。在熟读之后，获得了良好的语感再背诵。可以创设竞赛氛围，看谁背诵最快最好。

第三步，引申、拓展。赏析屈原名句，诸如——

1、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索；

2、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰；

3、亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔。

归去来兮辞中鲜明对比精神和物质篇六

离骚是中国古代文学名作之一，也是文学史上一颗璀璨的明珠。它以其深邃的思想、华丽的辞藻、激情澎湃的艺术风格而闻名于世，对中国文学的发展产生了重要的影响。在阅读离骚的过程中，我不仅得到了审美的享受，还从中汲取了生活的智慧。下面，我将分享一些我的心得体会。

首先，离骚中蕴含着对人生的独特见解。作者屈原通过离骚一诗，表达了自己对人生的思考和态度。他以诗意纷飞的辞章，抒发了自己无法自由畅达的痛苦之情。离骚中的“人之将死，其言也善”，提醒人们要时刻保持积极乐观的心态；“惟江上之清风，与山间之明月”则告诉我们，在生活的难处和陷阱中，我们依然可以找到一丝阴霾之外的美好。通过阅读离骚，我深刻体会到，无论面对怎样的困境，都应保持对人生的热爱和积极的心态，才能战胜困难，追求美好。

其次，离骚的辞章鲜明而华丽，令我受益匪浅。作者屈原的用词犹如蕴藏着亿万颗珍珠的深海，金碧辉煌，处处流转着迷人的色彩。离骚之中“白日依山尽，黄河入海流”的描绘，使我仿佛置身于广袤的大自然之中，欣赏到了大自然的壮丽和奇美。在这些辞章中，我不仅感受到了屈原对大自然美丽景色的赞美，也体验到了他对生活诗意的追求。通过阅读离骚，我学到了如何运用丰富多彩的词汇进行表达，提升了自己的写作能力。

第三，离骚对美的追求令我备受感动。屈原在诗中写到：“乃綦毋褚之兰，凄凄其有佳子之子。”这句表达了对美的追求和迷恋。屈原将美比喻为一朵花，花开的时候最美，所以要追求美就要及时把握。通过这句话，离骚告诉我们要珍惜生活中的美好时刻，不要被忙碌和琐事所困扰，要从容自然地去品味生活中的美好，并用心感受。在我日常生活中，有时会因为忙碌而忽视生活中的美好瞬间，而通过阅读离骚，我懂得了如何用心感受美好，活在当下。

接着，离骚教会了我勇于自我表达的重要性。屈原在离骚中大胆地表达了自己的思想和感情，毫不保留地展现了自己的痛苦和心底的悲愤。他将思想和情感都融入到了诗歌之中，用音乐的语言表达内心真实的声音。通过阅读离骚，我明白了自我表达的价值和意义。只有勇于表达自己的思想和情感，才能找到内心的平静和自我认同。因此，在日常生活中，我会更加勇敢地面对自己的情感，以真实的自我去表达。

最后，离骚唤醒了我内心的热情和对艺术的追求。屈原的离骚以其强烈的抒情情感和浓烈的艺术氛围而著名。他用瑰丽的辞章和优美的旋律表达了自己对生活的激情和追求。离骚之中的艺术之美激发了我的灵感，激发了我对艺术的无限热爱和探索。在阅读离骚的过程中，我对诗歌的独特韵律和意境有了更深入的理解。因此，我也更加努力地去创作自己的艺术作品，希望能够传承和发扬这种美妙的表达方式。

总之，离骚是一部不容忽视的经典之作。通过阅读离骚，我领悟到了人生的智慧，让我具备了积极向上的心态；同时，我也从中获得了写作的启发，提升了自己的语言表达能力；离骚唤醒了我内心的热情和对艺术的追求，让我更加热爱生活和追求美好。离骚是一座文学的瑰宝，也是一座灵魂的寄托，我相信，它将继续与我们同行，启迪我们的心灵，照亮我们的追求。

归去来兮辞中鲜明对比精神和物质篇七

离骚，是我国古代文学的重要篇章之一，由大诗人屈原创作。离骚源自楚国上古传说，描述了屈原因对现实政治压迫感到失望，并以此抒发作者对事业失败和国家沦亡的悲愤之情，通过短短四十多篇的诗歌表达出对自我的悔悟和反思，是一部才情横溢的伟大作品。

第二段： 从内在世界探索离骚的时代价值

离骚并不仅仅是一部古代文学的遗产，它所表达的思想与情感，依然有着深刻的时代价值。离骚让我们看到了屈原的内在世界，领略到了他对人生的思索和对自我的反省。在现代社会中，我们也常常感到迷茫和困惑，正因如此，离骚带给我们的是深刻的人生启示，使我们从内在世界去探索自我，从而获得对生活的明晰和力量。

第三段：传承离骚的审美层次

离骚是一部以自我的痛苦与超越为主题的文学作品，它特别注重审美层次的提升。屈原通过丰富多样的修辞手法和意象描写，将离骚中的思想情感浸透其中，给读者带来强烈的审美享受。在现代传承离骚时，我们也可以借鉴这一点，通过提升审美层次来更好地理解和欣赏离骚。只有通过对诗歌语言和意象的细密品味，才能真正领会到离骚所蕴含的深意。

第四段：离骚对情感抒发的启发

离骚是作者屈原在困境中的情感抒发，包含了他对失去的感叹和对未来的期许。在离骚中，屈原用感性的语言描述了他从官职被贬到流亡时的心路历程，体现了他对人生和社会的关怀。对于现代读者而言，离骚给予我们的是情感抒发的启发，尤其是在压力和焦虑的现代社会中，通过阅读离骚，我们可以释放内心的情感，找到表达的出口，达到心灵和情感的宣泄。

第五段：离骚的修身养性意义

除了对思想情感的表达和审美层次的提升，离骚还有着修身养性的价值。屈原在诗中不仅表达了对自己遭遇的痛苦，也通过自省和反思，寻找到自己失去道德与纪律后的心灵重建之路。这对当代人仍然具有启示意义，教导我们在逆境中保持积极乐观的心态，从失败中汲取教训，积极面对人生中的挫折与困难。

结论：

离骚作为一部古代文学传世之作，虽然距今已有千余年，但它依然给予我们许多启示和帮助。通过对离骚的思考与解读，我们可以提升自己的审美层次，抒发内心情感，修身养性，遇到困境时永葆积极乐观的心态。离骚，是一座精神的瑰宝，它将伴随着我们，引导我们走向更高的境界。

归去来兮辞中鲜明对比精神和物质篇八

我所说课的篇目是两千年前的爱国主义诗人屈原的代表作《离骚》，它是高中二年级的教学内容，具体编排在第三册第一单元(古典诗歌)的第二篇。该单元所选中国古代古体诗8首，其中《诗经》中3首，汉魏晋五言诗3首，《孔雀东南飞》并序以及《离骚》节选。在该单元中，《离骚》节选占有及其重要的位置。一方面，以屈原的作品为代表的楚辞是继北方黄河流域出现《诗经》之后，在南方长江流域出现的具有独特艺术魅力的新诗体，其本身在中国诗歌发展史上具有重要地位;另一方面，楚辞作品，尤其是屈原的《离骚》从词句的角度看，地方特色鲜明，学生理解的难度较大。从作品的内容看，《离骚》是一首规模宏伟的政治抒情长诗，全诗373句2400余字，既具有诗人自传的性质，又具有某些幻想性的浪漫主义成分，整首诗歌感情回环激荡，撼人心魄。课文节选了长诗的第一节，内容主要是诗人自述身世、品质、政治理想以及自己的忠诚不为君王理解的苦闷之情，表现了屈原坚持“美政”、至死不渝的高尚情操，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。

结合作品特点，按照课程标准对高中阶段在古典诗歌方面阅读能力的要求，我把《离骚》节选的教学目的确定为以下两点一是了解屈原的生平，理解诗人忧国忧民的高尚品质，培养学生的爱国忧民的思想感情;二是反复诵读，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步评价鉴赏古典诗歌的能力。学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授新知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课知识时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。高中二年级学生，具有一定的古代诗歌的评价能力，但对于时代久远的楚辞作品，评价的前提――读懂诗歌的内容方面，仍存在困难，根据大纲要求结合学生的实际情况以及本文特点，我确立本文重点及难点如下：

教学重点：鉴赏重要的语句，感受屈原高尚的人格美。

教学难点：关键词句的疏通。如何突破重点、难点，有效完成本课的教学任务呢?我决定从教材特点和面临的具体学情出发，首先要把握两个原则：

第一，注意高视角、低起点，先把基础知识落到实处，再循序渐进进行教学;第二，重视素质教育，有意识地对学生进行人文素质的培养。

具体教学措施如下：

第一，充分预习。要求学生课下预习，早读检查(内容包括：a作家作品;b写作背景;c掌握生字生词;d熟读课文)，逐步培养学生的认知能力和自学能力。

第二，分解重点、难点。本课将分两课时进行，把教学难点，即词句的疏通安排在第一课时中，把教学重点，即作品思想内容的理解安排在第二课时，以确保学生真正做到一课一得。

第三，根据学生实际情况和学习的内容确立课型。第一课时：诵读、讨论相结合;第二课时：讨论、训练为主。

1.新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力。这篇课文尽管难度较大，尤其是语言方面的障碍较大，但教学各个环节的设计上，仍以教师的引导为主，通过切合实际的引导和点拨，使学生一步一步探究来完成教学目标。

2.检查学生的预习这一步必不可少，这是由我校的校情、学情决定的。我们华亭一中的具体情况是：高中学生中城镇多农村少，矿区学生多，学生家庭条件较好，学习主动性不强，教师必须加强督促。

3.学习语文的一个重要方面是积累，犹如堆沙一样，一层一层的积淀。课外的阅读非常重要。在教学中，教师要强调，并做好示范作用。因此，本课的导入和课后作业均要体现教师的这一教学思想。

4.课文的背诵方面，教师要充分把握楚辞的语言特点，比如楚辞作品，包括《离骚》，两句一节，大量使用语音词“兮”以表达情感，调整节奏等特征，使学生在掌握语言特点的基础上，理解背诵。

第一课时

1.导入要求学生列举自己掌握的《诗经》和《离骚》中的名句。明确我国文学“风骚”并举。

2.感知、理解课文。鼓励学生充分挖掘利用课文注释，力求自己动手疏通词句。第一步，范读——让学生耳顺。教师范读，学生感受，正音。第二步，诵读——让学生口顺。指导学生朗读，注意情感和节奏，逐步积淀语第三步，解难、疏通。这首诗古奥难懂，应当先扫除语言文字障碍，然后再欣赏诗句。课文注释较为详细，而且句句有翻译，这对学生读懂诗作是一大帮助。但学生在自习中会遇到不少困难，可以提出讨论，老师作一些点拨。第四步，课堂练习。可让学生尝试背诵课文，并动手默写，记清楚难写难读的字。

第二课时

第一步，鉴赏课文。通过引导学生欣赏艺术手法和可感可触的艺术形象，理解诗人内在的深厚的思想感情。

1.品味诗歌的艺术手法。值得注意的是诗中比喻用法，使全诗的形象化特点非常鲜明。另外，每两句都有“兮”字做停顿，抒情性也非常鲜明。(这一点对背诵的指导非常有用)

2.分析诗中屈原形象。

3.欣赏诗人内在的深厚的思想感情。课文节选部分的诗句，突出表现丁诗人的忧伤心事、高尚情操、纯洁德行、政治理想和嫉恶如仇的品性。

1.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索;

2.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰;

3.亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔。

血统高贵，器宇不凡

身披香草，美丽华彩

勤勉修行，自强不息

忧国忧民，至死不渝的人格魅力

赤胆忠心，胸怀炽烈

嫉恶如仇，鄙视群小

实现理想，不惧危难

归去来兮辞中鲜明对比精神和物质篇九

1、20xx年3月在记者会上，温家宝总理为做好今后三年的工作赋诗明志： “亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”

2、“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”其中寓含了深沉的忧患意识和强烈的社会责任感，几千年来一直感动并激励着中国知识分子为国为民殚精竭智。

3“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！” ：表现嫉恶如仇，不同流合污。

4、“民生各有所乐兮，余独好修以为常。” ：表现其洁身自好，自我完善。

5、“伏清白以死直兮，固前圣

之所厚。”：表现其刚正不阿，一身正气

6、惟草木之零落兮，恐美人（指

楚怀王）之迟暮（晚暮，指衰老）。 看到草木也有凋零之时啊，便害怕

美人也将衰老。表现其忠心耿耿。

7、“朝饮木兰之堕露兮，夕餐秋菊之落英” ：表现出洁身自好，不断完美自我。

8、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”：表现出诗人不断完

美自己，修炼自己，对完美的追求，引用率非常高。

9、虽体解吾犹未变兮，岂余心（志向）之所惩（受创而改变）？

表现其忠贞不渝。

10、“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰 伯庸。”我是古代帝王高阳的

后代，我的父亲叫伯庸。体现屈原的高贵血统，从而体现他的高贵气质与德行。

归去来兮辞中鲜明对比精神和物质篇十

离骚，是中国古代文学中的一篇离别辞章，由屈原所作。离骚以其深情而脍炙人口，被誉为中国古代文学的瑰宝。作为一篇千古绝唱，离骚不仅仅是一篇描写离别的诗歌，更是对人生、情感和理想的思考。我在阅读离骚这篇杰作时，深感其内涵之丰富，思想之广阔，下面我将结合自己的理解，简要阐述离骚给我带来的心得体会。

首先，离骚给我带来的第一个启示就是勇于抒发情感。离骚是屈原在居住在湘江流域时的一首自述诗，是他对充满挣扎和痛苦的人生状况的直接表达。屈原没有像许多人一样压抑自己的情感，而是毫不矫饰地展现出自己内心的愤怒、无奈和忧伤。他毫不掩饰地表达他的爱国之情，表达他对霸主侵略的不满，表达他对官僚体制的痛恨。离骚教会了我要勇敢地面对自己的情感，不要隐藏、回避，而是要坦然地抒发出来。

其次，离骚还教会了我要放眼世界，把个人的得失放在更广阔的背景中思考。离骚中的屈原并没有一味地抱怨自己的命运，而是通过对历史、社会的纵览，把自身的悲愤视为时代的悲愤，将自己的处境融入到了整个国家的命运中。他眺望着无垠的大地，思念着渺茫的故乡，从一个更高的角度来看待个人的得失。离骚教会了我要站在更高的视角看待问题，要放眼于世界的发展和变化，把个人的命运视为社会历史发展的一种体现。

第三，离骚给我带来了对理想坚持的勇气。屈原在离骚中不仅表达了对自己命运的不满，更表达了对理想世界的向往。他对国家的期望，对人文精神的呼唤，对自由、公正的渴望，都在这篇诗中得以充分传达。屈原并没有因为自己的处境而放弃追求理想，而是用自己的笔触，抒发出对美好世界的向往和期盼，为后人照亮一条奋斗的道路。离骚教会了我要始终相信理想的力量，即使身处困境，也要坚定地追求自己内心真正渴望的东西。

第四，离骚给我带来的启示是要善于审视自己，不断反思成长。离骚中显示出屈原对自身的深思熟虑和自省。他不仅审视自己的情感和行为，也反思自己的缺点和不足。他审视自己对政治事务的干预和忧虑，审视自己对自然和命运的担忧，同时也寻找自己的出路和成长。这种持续的自我觉察和反思给我很大的触动，让我看到了终身学习和自我完善的重要性。

最后，离骚给我带来的心得体会是追求内心自由和自我价值的真正意义。屈原在离骚中表达了对传统礼法、权威秩序的不满，对自由和个性的追求。他鼓励人们勇敢地展现自己的个性、思想和价值观，在关键时刻坚守内心的信念。离骚教会了我要相信自己内心的力量，追求独立自由的精神空间，实现人生的真正价值。

总之，离骚这篇瑰宝之作给我带来了很多的启示和反思。它让我明白了勇于表达情感的重要性，放眼世界、追求理想的决心，善于审视自己和不断反思成长的意义，以及追求内心自由和自我价值的真正意义。离骚不仅仅是一篇古老的文学作品，更是一面镜子，照亮了我们在人生道路上的困惑和迷茫。它不仅激励着我们时刻保持对美好事物的追求，更提醒我们在现实生活中坚定自己的信念，实现自己的人生价值。

归去来兮辞中鲜明对比精神和物质篇十一

2、大风起兮云飞扬，威加海内兮归四方。刘邦《大风歌》

3、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。苏轼《念奴娇.赤壁怀古》

4、大漠孤烟直，长河落日圆。王维《使至塞上》

5、大漠沙如雪，燕山月似钩。李贺《马诗二十三首》之五

6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白《望庐山瀑布》

7、三十功名尘与土，八千里路云和月。岳飞《满江红》

8、山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍。文天祥《过零丁洋》

9、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游《游山西村》

10、十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。杜牧《遗怀》

11、上邪下难正，众枉不可矫。何承天《上邪篇》

12、生当做人杰，死亦为鬼雄。李清照《绝句》

13、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私雨。

14、二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。杜牧《寄扬州韩绰判官》

15、太平本是将军定，不许将军见太平。《水浒传》

16、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。白居易《琵琶行》

17、与天地兮比寿，与日月兮同光。屈原《楚辞.九章.涉江》

18、一身报国有万死，双鬓向人无再青。陆游《夜泊水村》

19、一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。杜牧《过华清宫绝句》

20、一片飞花减却春，风飘万点正愁人。杜甫《曲江》之一

21、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。白居易《暮江吟》

22、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。鲁迅

23、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓落上头。杨万里《小池》

24、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹《岳阳楼记》

25、夕阳无限好，只是近黄昏。李商隐《乐游原》

26、无边落水萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫

27、我以我血荐轩辕鲁迅

28、瓦罐不离井上破，将军难免阵中亡。《水浒传》

29、万里赴戎机，关山度若飞。《木兰诗二首》之一

30、为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。杜甫《江上值水如海势聊短述》

31、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。龚自珍《己亥杂诗》之一

32、天生我材必有用，千金散尽还复来。李白《将进酒》

33、天涯何处无芳草。苏轼《蝶恋花》

34、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！白居易《琵琶行》

35、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。于谦《石灰吟》

36、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元《江雪》

37、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。《诗经》

38、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参《白雪歇送武判官归京》

39、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。白居易《钱塘湖春行》

40、江山代有人才出，各领风骚数百年。赵翼《论诗》

41、近水楼台先得月，向阳花木易为春。俞文豹《清夜录》

42、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。刘禹锡《浪淘沙九首》之一

43、九州生气恃春雷，万马齐喑究可衰。

44、君子成人之美，不成人之恶。《论语·颜渊》

45、君子坦荡荡，小人长戚戚。《论语·述而》

46、牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。毛泽东

47、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。曹操

48、露从今夜白，月是故乡明。杜甫《月夜忆舍弟》

49、路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。屈原《离骚》

50、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃《滕王阁序》

51、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。杜牧《江南春绝句》

52、男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。李开先《宝剑记》

53、宁为鸡口，无为牛后。《史记·苏秦列传》

54、暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。林升《题临安邸》

55、奇文共欣赏，疑义相与析。陶渊明《移居》

56、三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。杜甫《蜀相》

57、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。《论语·子罕》

58、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。苏轼《水调歌头》

59、天若有情天亦老，人间正道是沧桑。毛泽东

60、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。白居易《琵琶行》

61、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。白居易《琵琶行》

62、人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。冯梦龙《古今小说》

63、人皆养子望聪明，我被聪明误一生。苏轼《洗儿》

64、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

65、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

归去来兮辞中鲜明对比精神和物质篇十二

江面，静静的，只有少许涟漪，一圈一圈地晕开来，心默默地也跟着颤动。几千年前，就在这儿，这片平静的似乎若无其事的江面，吞噬了一位一心为国的.忠臣。江水只用些许的荡漾结束了“路慢慢其修远兮，吾将上下而求索”的壮志凌云，只用短暂的宁静夺走了“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的爱民情怀。一份愁肠，几份忠心。

他站在异乡的土地上，眺望着那片令自己魂牵梦绕却又倍感伤心的故土，回忆着过去的种种。早年的他是楚怀王的宠臣，在内他与怀王共商国事，对外主持外交，继秦国后威震诸侯的国家拔地而起。但是，耿直、自信、才智是大夫们嫉妒他的根源，不会阿谀奉承的他因为别人的排挤、谗言被楚怀王流放。从一个治国有方的伟臣到如今落魄的浪子，他无法相信这突然的转变。他奋然提笔写下了千古绝唱的“离骚”，辞中的眷恋和伤感以及那真诚的期盼溢于言表。一颗真诚的香草希望得到美人的爱怜，用自己的芳香感染美人，就算香消身陨，有一份爱依然立于天地之间，与日月同在，那就是爱国。

一份豪情，谱写了庄严的国歌;一腔热血，染红了神圣的国旗。这些都只能用“爱”来书写。

没有经验的水手即使遭遇风浪，也不会害怕，因为他知道老水手会是他坚强的后盾;独自一人的冒险家即使迷了路，也不会恐惧，因为他知道北斗星会是他前进的方向;少不更事的孩子即使遇到危险，也不会绝望，因为他知道父母会是他勇敢的来源。祖国正是老水手、北斗星与父母的集合，大千世界所有的爱都可以在它那儿体验到。“黄沙百战穿金中，不破楼兰终不还”再现了赤子的忠心;“烈士暮年，壮心不已”展现了远大的志向;“捐躯赴国难，视死忽如归”表明了不凡的气节。爱国精神就像太阳，而正直、勇敢、责任心、坚强就如行星一样，它们在各自的轨道运转，但都在绕着太阳叙写不同的传奇故事。

祖国是一个大家庭，每个中国人都是它的一份子。年少的我们也许现在无法为它作出巨大贡献，但是爱国，不让祖国的尊严受到伤害是我们力所能及的事。当你看到地上的废纸，请将它拾起，因为也许十三亿的中国人会与你做相同的动作美化祖国;当你听到灾情，请你慷慨解囊，因为也许你的善举会挽救祖国的骨肉同胞。

祖国是我们的依靠，是庇护我们的爱的港湾;我们也是祖国的依靠，是维护祖国的力量的集结。在享受祖国给予我们的爱时，别忘了奉献自己的爱给祖国。

仰望着深邃的夜空，默默地念着：用“爱”写“国”。

归去来兮辞中鲜明对比精神和物质篇十三

1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。

2.了解屈原诗中的“香草”“美人”表达自己的政治理想及人格节操。

3.了解以屈原作品为代表的积极浪漫主义的创作手法：丰富的想像、形象的描述。

4.掌握文言诗词、虚词。

1、通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。

2、品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法、艺术价值。

3、引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。

一、屈原

屈原（约前339～约前278）,中国战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳(今湖北秭归)人。屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。

屈原的作品计有《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。屈原的作品是他坚持“美政”理想，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录。他的“美政”理想表现在作品中，就是“举贤而授能兮，循绳墨而不颇”(《离骚》)。与此相关，屈原的作品还深刻揭露了楚国政治的黑暗、楚国贵族集团的腐朽和楚王的昏庸，表现了他坚持“美政”理想、坚持节操，“虽九死而犹未悔”的斗争精神；同时表现了他忧国忧民、爱国爱民、矢志献身于祖国的决心。

屈原的作品充满了积极的浪漫主义精神。其主要表现是他将对理想的热烈追求融入了艺术的想象和神奇的意境之中。屈原的作品还以一系列比兴手法来表情达意。如他以鲜花、香草来比喻品行高洁的君子；以臭物、萧艾比喻奸佞或变节的小人；以佩带香草来象征诗人的品德修养。这种“香草美人”的比兴手法，使现实中的忠奸、美丑、善恶形成鲜明对照，产生了言简意赅、言有尽而意无穷的艺术效果。屈原的作品形式上参差错落、灵活多变；语言上采用了大量楚地方言，极富于乡土气息；其方言土语大都经过提炼，辞藻华美，传神状貌，极富于表现力。

屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。是浪漫主义诗人的杰出代表。作为一位杰出的政治家和爱国志士，屈原爱祖国爱人民、坚持真理、宁死不屈的精神和他的人格，千百年来感召和哺育着无数中华儿女，尤其是当国家民族处于危难之际，这种精神的感召作用就更加明显。作为一个伟大的诗人，屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚”。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。

在中国历史上，屈原是一位最受人民景仰和热爱的诗人。1953年，屈原还被列为世界四大文化名人之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。

二、《楚辞》及“楚辞体”

《楚辞》一书是西汉刘向辑录的战国时期楚国诗歌总集。《楚辞》在中国诗歌史上占有重要地位。它的出现，打破了《诗经》以后两三个世纪的沉寂而在诗坛上大放异彩，后人也因此将《诗经》与《楚辞》并称为风、骚。风指十五国风，代表《诗经》，充满着现实主义精神；骚指《离骚》，代表《楚辞》，散发着浪漫主义气息。风、骚代表着中国古典诗歌现实主义和浪漫主义创作的两大流派。

“楚辞体”：亦称骚体诗，古代诗歌体裁之一。起于战国时楚国，因为这种形式的诗歌以屈原所作的《离骚》为代表，到了南朝刘勰的《文心雕龙》与萧统的《文选》等作品中，就用“骚’来指称具有楚辞特点的诗歌，后人便称之为骚体诗。

骚体诗的形成，是诗歌形式的一大革新，对后世文学影响深远。标志着我国文学史的诗歌的新发展，是《诗经》以后的一次诗体大解放。

三、《离骚》的内容与艺术成就：

《离骚》的前一部分追忆往事，偏重于叙写现实；后两部分探求未来，偏重于驰骋想象，最后回到现实，结束全篇。诗中塑造了抒情主人公的崇高形象，反映了诗人实施“美政”、振兴楚国的政治理想和爱国感情，表现了诗人修身洁行的高尚节操和嫉恶如仇的斗争精神，并对楚国的腐败政治和黑暗势力作了无情的揭露和斥责。

《离骚》既植根于现实，又富于幻想色彩。诗中大量运用古代神话和传说，通过极其丰富的想象和联想，并采取铺陈描叙的写法，把现实人物、历史人物、神话人物交织在一起，把地上和天国、人间和幻境、过去和现在交织在一起，构成了瑰丽奇特、绚烂多彩的幻想世界，从而产生了强烈的艺术魅力。诗中大量运用“香草美人”的比兴手法，把抽象的意识品性、复杂的现实关系生动形象地表现了出来。《离骚》是我国最早的浪漫主义诗歌杰作，为后来我国浪漫主义文学的发展开辟了广阔的道路。

活动一：整体把握。

1、读准下列加点的字

苗裔（）孟陬（）揆（）肇（）汩（）搴阰（）

[明确]课文节选部分可以分为三部分。

活动二：研读文本。

(一)研读第一部分。

1．第一部分写了什么内容

2．写这几点分别有什么作用?

(二)研读第二部分。

“纷吾既有內美兮，又重之以修能”在文中有什么作用？

(三)研读第三部分。

2．第2l一22句“上句词直，下句意婉”，你是怎么理解的?

3．第23—24句“崇仰真理，当仁不让。强烈的道德觉醒”，你是怎么理解的?

四、简析艺术手法。

《离骚》中作者常以“香草”、“美人”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这是《离骚》的一大艺术特色，这种方法叫做“移情法”，即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”，这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用“移情”，可言难言之语，抒难抒之情。

请找出相关的诗句，说说诗人是怎样运用比喻来表达政治理想的。

五、拓展思考

你赞成屈原的沉江的举动？

《离骚》是我国最早出现的浪漫主义诗歌杰作。司马迁称：“其文约，其辞微”，“其称文小而其旨极大，举类迩而见义远”。我们的课文充分体现了这样的特点，短短的24句，我们看到了屈原对高尚品格和美好才能的追求，看到了他对楚国的无比忠诚和责任感。屈原爱祖国爱人民、坚持真理、宁死不屈的精神和他的人格，千百年来感召和哺育着无数中华儿女，尤其是每当国家民族处于危难之际，这种精神的感召作用就更加明显。屈原，已经成为我们中华民族精神的一部分!

归去来兮辞中鲜明对比精神和物质篇十四

离骚，是中国古代文学的一种独特形式，具有浓郁的浪漫色彩和哲理意蕴。通过离骚，我们可以了解到作者屈原的丰富情感和深厚思想。在阅读离骚的过程中，我不仅对于古代文学有了更深入的理解，也从中汲取到了丰硕的心得体会。

首先，离骚让我感受到了作者苦难的体验。在离骚中，屈原以诗意的语言展示了他作为一个忠诚的臣子，龙王宠臣的心路历程。然而，由于他的政敌和嫉妒之人的陷害，他丢掉了宠爱，被贬为奴隶。在这样的环境下，屈原感到无比的痛苦和彷徨，他表达了他内心深处的苦闷和绝望。通过阅读离骚，我不禁为屈原的遭遇感到心痛，也更加珍惜了当今和平安定的社会。

其次，离骚给我带来了距离感和思考空间。离骚是一首长篇叙事诗，通过描绘出纷繁复杂的异世界和屈原的心情变化，使读者无法深入理解作者的内心世界。这种距离感让我有了更多的思索空间，去追问更深层次的问题，如何理解作品中的矛盾与困惑？屈原想要通过离骚传递给读者什么样的思想和价值观？这些问题让我不断反思，并最终让我对文学作品有了更加深刻的认识。

离骚中的哲理意蕴也令我受益匪浅。离骚中既有对于人生和人性的思考，也有对于政治和社会的批判。屈原通过描绘自己的遭遇，展现了人性的善恶之间的斗争，以及权力对于个体命运的摧毁。他也通过借鉴自然界的形象，揭示了社会中的不公和压迫，并对人们奉行正义和诚信提出了呼唤。作为读者，我从中认识到了人生的无常和复杂性，并汲取到了坚守信念、反抗不义的勇气。

最后，离骚使我对于中国古代文学有了更深入的了解。离骚作为中国经典文学的代表之一，具有深远的历史和文化背景。通过阅读离骚，我认识到了中国古人的情感表达方式和哲学观念。离骚中的诗意语言和隽永意境使我沉浸其中，感受到了文学艺术的魅力。通过赏析离骚，我对于古代文学的价值和独特之处有了更加全面的认识，也对中国古代文化有了更深的感悟。

通过对离骚的阅读和思考，我在心灵深处激发出了浓厚的兴趣和情感共鸣。在离骚中，作者屈原以他深邃的思想和细腻的情感唤起了读者对于人性、社会和文化的思考。离骚不仅是一首壮丽宏大的史诗，也是一部思想和情感的宝库。通过吸取其中的智慧财富，我对人生有了更深刻的认识，也懂得了更好地珍惜当下的幸福与安定。

归去来兮辞中鲜明对比精神和物质篇十五

第一段：引言（100字）

离骚是中国古代文化中的一篇重要抒情作品，它以诗意深沉、意境广阔的写作风格闻名于世。作为古代文学的瑰宝，离骚通过对个人命运的悲愤诉求和对社会现实的深切观察，展示了作者屈原深沉的思想和对人性的思考。在探究离骚的过程中，我深深被其诗句中所蕴含的无尽哲理和艺术美所吸引。下面我将分享我对离骚的心得体会。

第二段：艺术表现手法（200字）

离骚以其独特的艺术手法给人留下了深刻的印象。通过描写自然景色、抒发个人情感、反思世俗现实，离骚通过多层次的意象和纷繁复杂的修辞手法，将个人情感与社会关切相结合，达到了情感和思想的统一。作者以各种意象丰富文本，让人感受到文字之外的境界。同时，离骚的韵律和押韵手法也格外吸引人，使整篇作品更具节奏感。这些独特的艺术表现手法使离骚成为古代文学的杰作。

第三段：人生哲理的思考（300字）

离骚中深蕴的人生哲理是其最引人注目之处。离骚通过揭示人生的离愁别绪、痛苦无奈，以及对权力腐败和道德沦丧的批判，让人对人生的意义和价值有了更深入的思考。作为作者的内心独白，离骚对于人性的揭示和对人类共同命运的思考也让我深受触动。它告诫我们在现实的困境中要坚守自己的信仰，坚守人性的伦理底线，不被外物所迷惑，追求真正的自由和宁静。

第四段：离骚对当代社会的启示（300字）

离骚虽然诞生于两千多年前，却依然具有现实意义。它对于当代社会的启示是永恒的。在现代社会，人们面临着外在环境和内心思想的冲突，生活节奏过快、人与人之间的关系趋于冷漠。而离骚提醒我们保持对心灵的关注，在喧嚣与浮躁中找寻内心的调和与平衡。同时，离骚也呼唤我们关注社会现实，对权力腐败、道德沦丧等问题保持警醒。离骚对于我们的现实生活有着深远的启示和警醒。

第五段：结尾（200字）

离骚是一部中国文学史上不可忽视的作品，它把个人和社会的悲愤融为一体，以其深邃的思考和广博的情感触动了历代读者。通过对离骚的研读，我不仅对古代文学的艺术追求有了更深的认识，也对人生与社会有了更加深刻的体悟。离骚让我们思考人生的真谛，引导我们面对现实的问题时，保持积极的心态，并对社会现实有更高的期许。离骚所传达的情感和思想，将会在我们心灵深处继续发酵，同时也激发我们对古代文化的更深入探索。

归去来兮辞中鲜明对比精神和物质篇十六

离骚是中国古代文学中的一篇杰出作品，它以独特的艺术手法，抒发了作者屈原内心的苦闷和对社会现实的不满。也正因如此，离骚被誉为中国古代抒情诗的巅峰之作。在阅读离骚的过程中，我深深感受到了这首诗给我带来的思考和触动。下面，我将从五个方面来阐述我对离骚的心得体会。

首先，离骚诗在形式上的独特性给我留下了深刻的印象。诗中的“辞章甫留”，辞章指的是汉代的辞章体，甫留指的是留空的余白。这种形式不仅突破了古代诗歌的限制，表现了作者的个性和创新精神，更是给读者留下了联想与遐想的空间。通过这种形式，离骚在语言和意象上都给人以强烈的冲击力，让人产生强烈的共鸣，这也是离骚千年不衰的原因之一。

其次，离骚中蕴含着丰富而深邃的哲理思考。诗中反复提到的“复者乎”这个词语，是屈原对往事的追忆与反思，也是作者对现实的忧虑与拷问。作者以自己的亲身经历，反思了人生的无常与迷茫，呼吁人们要珍惜并把握好今天，不要被动地接受现实的束缚和现实的利益，要勇敢地追求自己内心的理想与追求。离骚以此展示了屈原对人性、人生和社会的深刻思考，引领着读者走进了作者内心的世界。

第三，离骚通过丰富的意象和隽永的音韵给人以美的享受。离骚以雄浑而优美的词句，细腻而深沉的意象，细腻地描绘了屈原内心的纷乱和苦闷。比如“数风流人物”，以寥寥数词勾勒出历史的辉煌，又如“我的眼泪万累涌成江河”，用生动的比喻向读者展示了作者内心的痛苦和无奈。这些意象和音韵虽然精巧细腻，但又不失情感的真挚和力量，让读者在阅读中产生美的共鸣。

第四，离骚表达了作者对自我价值的追求和奋斗。屈原身处逆境，被贬谪到边疆，但他并未沉沦于苦难之中，反而以诗歌为媒介，表达了自己的忧伤和对理想的追求。他用“终鱼矜”来形容自己的原创才华，表达了自己内心深处的自信与坚定。虽然屈原在离骚中落寞悲凉，但是他依然坚守自己的信念，这种对自我价值的坚持给予了我巨大的勇气和鼓舞。

最后，离骚弘扬了爱国主义精神。整篇诗的背景和情感都与祖国的荣辱有关，作者痛感国家的衰落和人民的疾苦，对此深感愤悔与无奈。他借离骚的笔触，表达了对祖国的热爱与忧虑，并以此激励人们爱国奋斗。这种爱国主义精神贯穿于整篇诗歌中，让人们倍感自豪与敬佩。

总之，离骚是屈原的一部传世之作，它通过独特的形式，深刻的思想，美妙的意象和音韵，以及对自我和祖国的追求，引领读者探寻内心的迷惘、哲思和情感。离骚给予了我深刻的心灵体验和思考，让我更加明白人生的价值和自己的责任。我相信，在今天的社会背景下，离骚的精神仍然具有重要的现实意义，它将继续激励我们勇往直前、追求理想，在实现个人价值的同时，也为祖国的繁荣做出贡献。

归去来兮辞中鲜明对比精神和物质篇十七

归去来兮辞中鲜明对比精神和物质篇十八

品鲁迅之作，感慨万千；读冰心散文，细腻委婉；然而，屈原诗歌，给人留下的却是无限与对祖国的忠诚！端午节是中国人的民族节日，为了纪念屈原而产生。有人曾说过：初读好书，似遇新友，重读此书，似会旧友。的确如此，第一眼见到《离骚》二字，就觉得这是一本意味深刻的书籍。果然，大约一看后，无法真正明白作者想要通过书来表达的情感。反复斟酌后才略知一二。宁溘死一流亡兮，余不忍为此态也。这句是我最难忘的一句。

没有华丽的.语言，但却在字里行间充分的透露出作者希望报效祖国，为国家效力的热衷这情，我委屈着自己的心智，压抑着自己的情感，暂且认同把谴责和羞辱一起承担。是啊，也许屈原那热血沸腾的心我们终生无法亲身体验，可我相信，就如他所说的：我不能和今人志同道合，但却心甘情愿沐浴彭咸的遗辉。好一幅幽美恬静的水墨画卷，好一种看破世俗，红尘的浩荡之气，好一位用生命来铸成宏伟诗篇的屈原。读好《离骚》，你会发现，自己整个心灵都受到了净化还有对情感的升华，没错，面对生活，人生的道路，我们都要持有自己的原则，屈原有芳与泽其杂糅兮，唯玿质其犹未兮一说，哪么我们又何尝不可有自己的看法与坚持！读好《离骚》虽没有完全理解，但是，我却知道了为何它是一部中国文学史上的奇珍瑰宝它是一部感动人们，激发人们，有强烈艺术魅力的作品。

读了《离骚》的前半部分，心里一直觉得有什么在抖动。也许，冰冷的文字背后，隐藏的是诗人火热的心。

曾经多少次失去了方向，曾经多少次破灭了梦想。他毕竟没有被现实击倒。他不能成为历史上的政治家，就要成为伟大的诗人。

香草美人，讲述着他自己一段段不得志的往事；琼枝玉树，勾勒出他那清瘦的轮廓。

曾经，是那么的踌躇满志。后来，就只有失意，只有落魄。一切的一切，违背了他的本意。愤怒、烦恼、失望，每一个失败者都会经历的心灵痛苦，令他刻骨铭心。他只有在竹简上、绢帛上写出自己的苦恼，留给后人。

归去来兮辞中鲜明对比精神和物质篇十九

《离骚》一词源于古代文化名著《楚辞》，作者屈原以他的深情和追求完美的心态，展现了对自由和真理的追求。离骚，在我看来，是一种内心的挣扎与矛盾，是对生活的洞察和思考。离骚的c曲中所表达的情感，是对现实中琐碎繁杂的物质欲望和功利心的背离，是对精神追求和人生价值的激发。

段二：表达情感的方式

离骚的c表达方式之独特，以其独特韵律和美妙词藻，引起了广泛关注。音韵的交错和对仗的叠加，让读者感受到一种奇妙的律动与美感。婉约而流畅的文笔，更是让人仿佛置身于那悠远的岁月之中。离骚的c语言使用精妙，形式多样，有句句入诗，诗诗入画的美妙之感，更使其成为了独一无二的艺术形式。

段三：批判现实的勇气

离骚的c中的情感不仅展现了对人生的追求和思考，更表达了对现实不尽满意的批判态度。在离骚的c中，屈原对当时的政治腐败和社会不公进行了不懈的控诉，借喻和隐喻的手法着实让人印象深刻。无论是揭露权贵的丑恶嘴脸，还是怀念昔日的美好时光，都是对社会现实的深刻反思。离骚的c中蕴含着作者对世情与人情的透彻洞见，表达了一种执着和对理想的不妥协。

段四：追求自由与完美的勇气

离骚的c中对自由和完美的追求是其核心内容。屈原通过对自然的描述和身临其境的描写，表达了对自由的向往。他以“剪云衣、跨星河”来描绘自己在内心世界中的真实感受，表达了对完美的追逐与坚持。离骚的c中对于理想的追求，既有对现实的反思，也有对未来的憧憬。它代表了一种对真理和美的追求，是对生活的热爱和追寻。

段五：对离骚的c心得体会

离骚的c是一种对现实的批判和对理想的追求，它引领着我们思考与觉醒。在现实生活中，我们经常面临选择和困境，而离骚的c给了我们启示。它提醒我们要保持独立的思考和勇敢的追求，不被功利和物质束缚，不盲从他人，要永远保持内心的自由与完美。离骚的c也教导我们要积极拥抱生活，面对困境，挣脱束缚，不断追求美好，让我们的心灵在追寻中获得满足与成长。

总结：

离骚的c是一种批判现实和追求完美的表达方式。它通过独特的音韵和美妙的词藻引起了人们的关注。离骚的c中蕴含了对社会现实和人生价值的深刻思考，并表达了对自由和完美的追求。离骚的c给我们以启示，让我们保持独立思考和勇敢追求，不被物质欲望束缚，教导我们积极拥抱生活，追求美好。在离骚的c的引导下，我们的心灵将在追求中获得满足与成长。