送给老师读后感(实用5篇)
在观看完一部作品以后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，为此需要好好认真地写读后感。当我们想要好好写一篇读后感的时候却不知道该怎么下笔吗？以下是小编为大家准备的读后感精彩范文，希望对大家有帮助!
送给老师读后感篇一
《送给教师的心灵鸡汤》一书中选取的故事充满了智慧和博爱，坚韧与温暖，读后很受启发，如同走进了静谧的森林，呼吸了清新的空气，荡涤了浮躁的心灵。经常是看完书上的某一个故事，泪水也不知不觉间滑落，不断的那自己与文中的教师作比，反思自己平时教育教学中的做法，收获智慧策略的同时，体会把”孩子当孩子“的寓意，学着包容学生的成长，宽容他们的稚嫩。下面选取感受深刻的几篇文章谈谈收获。牢记：1、对学生来说，被老师认可是多么得意而尊贵的事！
《给心灵种梦的人》文中语文老师一个”选“字，意味着这位同学要将这篇作文重新写到老师发下来的作文纸上，由老师珍藏起来，这对学生来说，被人认可是多么得意而尊贵的事！自己教学中对待数学日记的做法与其相似，所以班里出现了爱写数学日记的t凡吧！
启示：作业批改中的勾勾划划、鼓励的评语对学生而言是一种激励，是一种导向，可能就是某个评语让学生看到了老师对自己的关爱。
牢记：2、教育的底色是爱。”有了爱就有了一切“(冰心)要把爱和希望送给每一个孩子。
《花儿与少年》少先队辅导员郑重的邀请他一个”逃学鬼“共同散步，不失时机的表扬他的作文，并在谈话中巧妙的将人与花对比(花儿开好开坏，只有一次机会。人这朵花，一生却可以绽放许多次。前一两次开得不好不要紧，只要不放弃开好的愿望，一生总会开好一次。)挽救了这名摇摇欲坠的学生。
《让批评”变脸“》经常不交作业的两个学生以忘带作业本、笔坏了为没交借口，教师把尊严还给他们，送给他新作业本、钢笔，让其放学前交上作业，并把新作业本、钢笔作为学生改正不交作业坏习惯的奖品送给学生。
《三好生》文中的教师像对待荷叶上的露珠一样小心呵护着学生幼小的心灵。因为他知道孩子的心是脆弱的。
启示：爱，像一颗缀在叶尖的露珠，虽然很小，却可以滋润一朵花，让花朵绽放美丽。孩子的心灵是脆弱的，用智慧和更多的耐心把阳光和水分给那些不太完美的花骨朵，用表扬激励它绽放。每个学生都是一朵花，都有美丽绽放的可能！花的事业是尊贵的，需要我们用心经营。
牢记：3、尊重和信任学生使教师和学生结成友谊，使学生向好的方向自主发展。
《我的灵魂在注视着我》教师采用无人监考这一特殊的方式进行考试，黑板上写下的”我的灵魂在注视着我“的字眼让学生产生一种被信任的感觉，促使学生更自觉，收到意想不到的效果。
《尊重的力量》英国校长”罚“因与低年级学生打假而犯错的学生爱德华充当带领来访者参观校园的临时讲解员。当看到”琼斯的椅子“(5年前琼斯在上学路上被汽车撞死，为了纪念他，同时也为了提醒人们珍爱生命，学校在校园里安放了这把椅子)时，校长不失时机地用慈爱的目光注视着爱德华，说：”汽车没有眼睛，也没有理智，它对琼斯犯下那样的罪过。而我们不是汽车，我们有眼睛，有理智，应该懂得爱和尊重，懂得保护弱小者和无辜者，你觉得呢?“越是知道一个人错了，越要给予他足够的尊重，让犯错的心在高贵的赐予面前手足无措。罚就罚得没齿难忘，训就训得入耳动心，让犯错者幡然悔悟。
启示：”教育的最终目的是实现学生的自我教育。“成长中的孩子最需要尊重和理解，而不是监视和惩罚。
牢记：4、大爱无痕，让贫困的学生找回自信！
《四分钱的午餐》《能把你的车票给我吗》《你们都是最优秀的》《掌心化雪》文中四位老师均心细如发，老师或现身说法，或想些策略，呵护学生的心灵，帮助家境贫困的学生，使他们不再为囊中羞涩而自卑。四位老师的爱至善至纯、温暖柔软、了无痕迹，令人敬慕。
启示：做一个细心的教师，及时想出办法并了无痕迹的帮助困难的学生走出困境。
牢记：5、教师的.一个微笑、一个眼神、一句表扬的话语、一个友善的动作可能改变学生的一生！
《一朵栀子花》只因老师对别在头发上的一朵栀子花的赞美，就让别着这朵花的一个成绩平平、寡言少语教室后面角落里的优秀丑陋的女孩子发生了翻天覆地的改变，变得自信、活泼。毕业后的学生对老师记忆最深得不是某些知识，不是某节课，而是老师对他的眼神、共同经历的某件事或对事件的处理方式。这是假期中与第一届学生在qq中交流中得到的结论。
启示：用欣赏的目光看待每一个学生，用博大的爱心浇灌每一个幼小的心灵，让学生找回自信的翅膀，展翅高飞。
牢记：6、教育是需要智慧的，让我们智慧的工作。
《温暖的约定》语文林老师巧妙的通过两次谈话与举左手、右手的约定让”贪玩不写作业、不把老师的处分放在眼里，把批评看作家常便饭，把罚站当成小菜一蝶“的学生成为一个按时交作业的学生。
《零分之约》卡尔森小姐睿智的与热爱赛车的、成绩永远是c的斯蒂文弗达成考0分之约--试卷必须答完，不能一字不写就交；考0分斯蒂文弗就可以上课自便，老师决不干涉。为了达到考0分目的，斯蒂文弗发奋学习并在考试时故意选择错误的答案，经历一次又一次的失败，最终斯蒂文弗通过努力考到了为之奋斗的0分，这意味着考试内容他全会了。全班为他响起祝贺的掌声。
《爱心专座38号》教师智慧的赋予教室后排中间一张与众不同的单人课桌以特权，使学生争相入座，”渴望进步、需要帮助“的”留守儿童“才有资格享用的，享受到的特权是：每节课至少有一次被提问的机会；教师当面批改作业；班主任每天与其谈心一次；班干部须对其提供全方位帮助；其提出的学习与生活上的合理问题，教师须立即解决；可优先参加各项活动，坐满一周会被评为”班级进步小明星“。须受到的制约是：自觉遵守校纪班规，不骂人，不打架；每天改掉一个小毛病；一周为班级做两件以上的好事；上课必须专心听讲，认真做笔记；作业书写必须认真工整；时刻接受全班同学的监督。在我的教室中也有一个特殊的座位，是在教室前排，留给不遵守课堂纪律的学生的，因为没有赋予它美好的特权和制约，所以这个座位是学生们都不愿做的地方。自己远不如文中教师考虑的周到呀。
启示：教师用智慧和耐心帮助学生完成蛹化蝶的蜕变，让学生自觉接受”爱心“的沐浴和洗礼，飞翔在理想的天空。
牢记：7、教育教学要讲究策略和方法。
《优点单》采用学生互写优点的方式让学生找到自信；《为”我不能“举行葬礼》教师和学生一起每人写下自己所不能的做到的事并郑重的一人一锹挖坑举行葬礼将”不能做到“的事情埋葬在”墓穴“里。随之死去的还有人们身上的卑怯与懦弱，给学生一个乐观的心态。《特殊的拍卖》参加校级朗诵的一个名额因无人主动报名，于是教师决定组织一次拍卖会拍卖十个朗诵名额进行初赛，起步价是站起来的勇气。有勇气站起来的就是胜者。
启示：作为教师应当用各种方式丰富教学，进而达到培养优秀人才的目的。
教育是需要智慧的，同样的一件事，教师采用不同的处理方式会产生不同的结果。让我们这些”在心灵种梦的人"理解孩子的顽皮，拥抱他们的稚嫩，用心智慧的工作，遇到问题三思而后行，寻找解决问题的最佳策略然后再付诸实施吧。只要努力，没有什么是不可能的！
送给老师读后感篇二
《送给老师的心灵鸡汤》是一本献给老师的心灵之书，他用温情、智慧和爱诠释教育的真谛，用一首首激情澎湃的教育诗篇礼赞教师工作的神圣，用一个个平凡而真切的故事抚慰教师的心灵，这些故事带领我们从打开心窗开始，摆脱心理顽疾，学会、调节情绪，躲过人生暗渠，感悟爱与善良，懂得感恩宽容，理解选择与放弃，直到寻觅到快乐和幸福。用心读，你会发现每天升起的太阳都有新的意义，平凡的生活中充满新奇和感动。这本书给了我深深的震撼，也引发了我深深的思考，到底我们做教师的应该怎样爱学生呢?《心灵鸡汤》告诉我：花的事业是珍贵的，应该用关爱去点亮每一盏生命的小橘灯，冰心老人坚信“有了爱就有了一切”
一是要用欣赏的目光去看待学生，苏霍姆林斯基说过：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明”。要用放大镜看学生的优点，用缩小镜看他们的缺点。任何学生都是蕴藏量丰富的矿藏，存在无穷的开发潜力，如果教师用发展的眼光去审视学生，你会发现他们身上闪烁着很多优点，多一点的鼓励，多一点的赏识，多一点的机会，使他们的潜能得到开发，你会发现这股潜力迸发出来的力量，是巨大无比的，是超乎想象的。要在欣赏的目光中，让学生添加自信。一个人只有得到信任，才能充分发挥潜在能量。《花儿与少年》，让我明白了“每一朵花骨朵都是想要绽放的，每一个小学生都是有自尊心和荣誉感的。如果一个学生像不太完美的花骨朵，那么，给他一点儿表扬吧，对于他，那等于水分和阳光呀！
二是要用宽容的态度去对待学生。作为一名人民教师，应当懂得宽容，以宽广的眼界对事，以宽阔的胸怀对人，每个学生都难免会犯一些错误，但必然后悔不迭，想得到别人的谅解和宽容。轻轻一拉，就能痛改前非，一味苛责，只会适得其反。在这方面，王雅媛的《我相信你第101次保证》给了我很深的感动。文中的陈刚，正是享受了这份宽容赐予的温情，才会改变自己，寻找到自己的人生坐标。面对陈刚的第三次保证，老师是这样回答的：别说你保证三次，就是你保证100次后有100次反复，老师都会相信你的第101次保证，只要你是发自内心的。我缺少的就是像王老师这样的耐心。优秀的教师都能以自己的方式走进学生，走进学生的内心，使自己成为学生心中可用心来交流的朋友，从而达到教育的目的。
三是要用教育的细节去体现大爱。在细节中体现对学生的应有尊重，根据他们的不同心理特征，因材施教，循循善诱，在那些可能不被人注意的地方，激发学生学习的自主性，实现教与学过程中的互动。一句话，一个动作，一个眼神，一个微笑，都会是一种教育方式.每个学生都有他们的特点，要通过每一个教育的细节，关注每一个学生，温暖每一颗心灵，重视他们的感受，倾听他们的声音，掌握他们的情绪发展，开展人性化的教育，日积月累，潜移默化，必然能收到”润物细无声“的良好效果。
列夫・托尔斯泰说：”如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师“。爱的力量是无穷的，学生因为你的爱而进步，会因为你的爱而成才。
送给老师读后感篇三
这个学期，我按照学校要求认真阅读了《送给老师的心灵鸡汤》一书，好长时间没有阅读教育书籍了，一拿起书就被吸引了。这是一本献给教师的心灵之书。它用温情、智慧和爱诠释教育的真谛，用一首首激情澎湃的教育诗篇礼赞教师工作的神圣，用一个个平凡而真切的故事抚慰教师的心灵。下面我把自己的一点体会，与大家分享下。
善待心灵，要学会调整自己的情绪，用乐观自信的态度面对这个世界。生活中总会遇到一些风风雨雨，总会面对各种各样的压力，你可以选择自怨自艾，让它们成为一段不堪回首的记忆，一道道心底抹不去的伤痛;也可以选择悉心地调节自己的情绪和心情，用阳光驱散心底的阴霾。有人说，如何自我调适情绪，缓解压力，已经成为了当今社会成功者必备的技能。不管是生活上还是工作上，我们都不可避免地会遇到一些挫折和压力，如何才能不被这些东西打倒，把它们作为我们成长的台阶，需要我们认真的思考。
从《送给老师的心灵鸡汤》这本书里面，我得到了一些启发。比如说，作为一名教师，我们经常会遇到各种各样的问题学生，常常使我们感到头痛，有时会采取一些比较偏激的方式来对待，或严厉训斥，或置之不理。读了方向的《五元钱的故事》后，能启示我们更需要用充满智慧的教学艺术，用爱去帮助、感化孩子。现在学生家庭条件参差不一，不可避免地对学生心理造成了一定的影响，而这些往往会给我们的教学工作带来种种难题。我认为，作为学校和教师应当营造公平和谐的教育环境，要从我们教师自身做起，帮助他们树立信心，正确对待人生，改变命运，实现理想。《四分钱的午餐》《能把你的车票给我吗?》文中讲述的都是面对家庭贫困、心灵敏感、沉默自卑的儿童，老师心细如发，现身说法，重新焕醒了贫困生的自信，更将贫穷作为一种磨砺，一份精神财富。文中的那位樱子老师更是悄无声息地给予了无痕的帮助，唤起了学生奋发向上的学习动力。孩子们的心灵就是是一汪清泉，需要我们用爱去疏导流向;孩子的心灵是一首歌，需要我们用爱去圆润学生的杂音;孩子们的心灵是一幅画，需要我们用爱去扶正学生的画笔，促进学生健康成长。
《送给老师的心灵鸡汤》就像是有滋有味的鸡汤，读后给人启示，耐人寻味，让我们这些平凡老师体会了教育的真谛，学到了成功的教育理念和高超的教学智慧，还有对生活的感悟和对人性的解，让我对生活、对学生、对教师这份神圣的工作充满爱意。
送给老师读后感篇四
假如你因为教学成绩的不理想而困惑；
假如你因为激情耗尽而不思进取；
假如你因为教师微薄的待遇和辛苦的工作而迷茫……
那么，请你在宁静的夜晚，静静地品读《送给老师的心灵鸡汤》。
适逢寒假，身心都放松了，没有忙碌的工作，没有教学的压力，可以自由支配自己的时间了。在闲暇之际，我又拾起了这本看了一半丢至一旁的书，让自己在放松中充充电。
书的前言主要是说：呵护心灵，善待生命。不管做什么事，遇到什么困难都要用心灵去体会，学会调整自己的情绪，用乐观自信的态度去面对这个世界。用自己的博爱之泉去滋润别人的心灵。教师是一个神圣的职业。身为教师，不但要呵护学生的心灵，也要呵护自己的心灵。善待心灵，要从打开心窗开始，《送给老师的心灵鸡汤》正是那把打开心窗的钥匙，就像这本书粉色封面上几行大字总结的那样：“缓解教师的心理压力，启发教师的生活和教学智慧”。
教师不是一份轻松的职业，有时繁琐的工作会让我们无暇去感受生活中的快乐和幸福，《送给老师的心灵鸡汤》这本书，随手翻一翻，细心读一读就能感觉到这字里行间里透着一股让人淡定的力量。这种感觉，恰似一位疲惫的行者遇到了好心人送上的一碗清香的鸡汤。书中七十余篇美文，它们呈现给我的，不仅仅是成功的教育理念和高超的教学智慧，更多的是对生活的感悟和对人性的理解。它们让我们对生活、对学生、对教师这份神圣的工作充满爱意，从而实现心灵上的成长。
每看完书上的一个故事，自己都会反思，反思自己对待教育教学工作的态度。书中鲜活的案例，让我们看到了榜样的作用，看到了教师充满了智慧的教学方式所带给孩子的影响。印象很深的是《刻骨铭心的两分》，文中的老师是善良的，也是聪明的，他给学生施压作为让步的条件，让学生变压力为动力，他成功了。这让我想起了一位老师的做法：每次测验后，如果学生能一次性把错题订正全对，就给他加2分，这看起来有悖于原则，但细想，利是大于弊的。这其中，包含了老师的智慧。
《送给老师的心灵鸡汤》真可谓是一桌“精神大餐”，也是一盏指路明灯，在你即将迷失方向的时候，提醒你接下去的路该怎样走。
送给老师读后感篇五
寒假伊始，我们收到了一份特殊的新年礼物，那就是张校为我们精心挑选的一本书《送给老师的心灵鸡汤》。
寒假里，阳台上，冬日的阳光暖暖地倾泻在身上，我沐浴在这暖阳中，懒懒地翻动一页一页带着油墨味的书页，体会着字里行间的教学哲理和教师爱心，由衷感叹生活真是不胜惬意啊。
这本书选取了七十余篇充满温情、智慧，富有启发意义的精短美文。它们呈现给您的，不仅仅是成功的教育理念和高超的教育智慧，更多的是对生活的感悟和对人性的理解，它们会让您对生活、对学生、对教师这份神圣的工作充满爱意，从而实现心灵上的超拔。
特别喜欢书中的这段话：无论生活多么清苦、艰辛，我们都会感受到来自心底的快乐；而心若冷了，再炽热的烈火也无法给这个世界带来一丝温暖，我们眼中也将充斥着无边的黑暗、冰封的雪谷、残花败絮般的凄凉。这几年，明显感觉自己的成熟了些，也许是慢慢认识了这个社会的一部分人情冷暖，唯有真正的亲情、友情、爱情才值得自己用心珍惜，有多少是虚情假意，有多少是淡泊如水，我不同意“君子之交淡如水”这句话，本想朋友就该需要一定的关心和爱护，生日那天一句简单的“生日快乐”可以给自己的生活增添多少快乐，知道有个人还惦记着自己是一种幸福的感觉。所以现在，只要有机会有时间，我都会给我在意的人发去一句问候，虽然简单却也真诚珍贵。
书中一篇《季羡林教我学做人》让我记忆深刻。众所周知，季羡林是我国的国学大师。书中叙述了作者在北大问路偶遇季老的一段经历。作者先是问一位女清洁工图书馆的位置在哪，这时季老也在旁边，季老眼看着清洁工指错了路却没有直接纠正，而是等作者走了一段路再叫住作者重新指路。当作者问他为什么不当面早点说时，季老说：“我要是当时告诉你正确的路线，岂不是让她尴尬？尽管她说错了，可是她是在做好事，应该尊重她的好意。”看到这里，我为季老先生的细心所感动。
作者的确是个有福气的人，虽然没有听过季老的课，但仅仅一面之源，却给了他教导：尊重别人的善意，哪怕他是错的。看到这里，我想到了自己平时的教育方法该是多么地粗俗，发现学生的错误就是没有耐心地责骂，课堂上看到有孩子在做小动作有时也是当场指出不留情面。虽然这样的做法都及时纠正了孩子们的错误，却也严重伤害了他们脆弱的自尊心。季老尚且对别人的好意作如此小心的呵护。那我对于孩子那小小的自尊心更应当像爱护珍宝一样去爱护。课堂上孩子的一次意外行为可以用轻轻敲打他的桌面去提醒，有时为了一点小事而大动干戈反而起到一个反效果，当众将孩子们自尊的外衣狠狠地剥下来，只会让他们以后的犯错点更低，所以要好好呵护他们那柔软而脆弱的小心灵。
书还有一部分文章讲述名作家们遇到的优秀教师。印象较深的有汪曾祺先生写的《金岳霖先生》两者都是我国现代的名人。金岳霖先生我早已久闻其名，以前曾读过《林徽因传》，金老先生最具传奇性的故事，是他为林徽因终生不娶的故事，“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”是他写给林徽因的挽联，文章中也说到：有一年，金先生在北京饭店请了一次课，老朋友收到通知都纳闷，老金为什么请客？到了之后，金先生才宣布,“今天是徽因的生日”。人们常常习惯以自己的生活态度来评判他人。有一次编纂林徽因诗文集告竣，请金岳霖为之写篇文章，金岳霖却一字一顿地说：“我所有的话，都应同她自己说，我不能说。
我没有机会同她自己说的话，我不愿意说，也不愿意有这种话。”在汪曾祺先生写的这篇文章里我又了解到了另一个可爱的大师。这段是这么写：“金先生晚年深居简出。毛主席曾经对他说,“你要接触接触社会。”金先生已经80岁了，怎么接触社会呢？他就和一个蹬平板三轮车的约好，每天载着他到王府井一带转一大圈。”看完这一段我不禁哑然失笑。多么可爱的一位大师。金岳霖不愧是一个“一肚子学问，为人天真，热爱生活的大哲学家。”我想作为老师，金岳霖影响学生的不仅仅只是学问。这让我想起了我高中时期的班主任，他是个非常爱憎分明的人，每个星期的班会课我是最爱听的，因为他总能从杂志上，日常生活中提取点点滴滴有用的经验、哲理教育我们。所以我觉得老师各有各的个性，这样学校才显得千姿百态，而教出的学生也不会是千篇一律的。
书中的最后一部分写的是教师的教学机智。印象特别深的是《掌声》这篇文章，文章讲述的是一位教师刚进课堂时看到黑板上写了“高老师是个……坏……”的字样，然后采取了一系列有效并让学生心生敬意的做法。看这篇文章时，我在想如果自己遇到了这样的'情况会怎么样呢？有可能气急败坏责备全班同学，也有可能默默地擦掉置之不理。但我想这位高老师的做法是上上之举了。这位教师用自己的睿智和宽容将一堂本来似乎注定叫人尴尬、恼火的课上得精彩绝伦，在学生的心目中留下极为深刻的印象。可见课堂教学中，教师的应变能力非常重要。我们若能恰到好处地处理一些突发事件，保护学生的自尊心不受伤害，就会赢得学生更多的尊重和理解。
看完这本书感受颇深，不仅仅对教学，更多的是对做人。为人师表者不单单只授之以知识，更当授之以做人的方法。“生也有涯，而知也无涯。”做为老师也应当做到不断地充实自己，不断地在教中学，在学中与学生们一起进步，因为学习是一辈子的事情，而领略教师这个工作的真谛也需要用一生的时间去实践才能发现。