最新小班教案多和少 幼儿园小班教案(优质10篇)
利用多种多样的教学资源,寓教于乐,提高学习效果。以下是小编为大家整理的初一教案范文,供大家参考和借鉴。
小班教案多和少篇一
1、尝试用肢体动作来表现吃跳跳糖的感受,体验游戏带来的乐趣。
2、练习各种跳法,体验合作游戏的快乐。
活动准备
1、音乐:太有趣啦
2、跳跳糖一包
活动过程
一、品尝跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受
1、(老师故作神秘的告诉幼儿)
今天,老师带来了一样非常好吃的东西,猜猜看是神秘呢?
(让幼儿充满好奇心,调动气氛。)
啊!是跳跳糖,谁想尝尝跳跳糖的味道呀?”
2、品尝跳跳糖
跳跳糖含在嘴巴里会怎么样?有什么感觉?
(会发出噼里啪啦的声音,会跳舞等)
二、用肢体动作表现吃跳跳糖的感受
1、我们也来当当跳跳糖吧,想一想刚才跳跳糖在嘴巴里是怎样跳舞的?
请小朋友学跳跳糖一起来跳一跳。
2、教师示范个别动作,引导幼儿大胆地跳起来
3、播放音乐
(1)鼓励幼儿跟随音乐用自己的方法跳起来
(2)请个别好的幼儿上前示范,其他幼儿可以模仿跳。
(3)启发幼儿创新不一样的跳法
谁还会用不一样的方法跳跳?自己试一试。
三、讲评活动情况
跳跳糖跳累了,让我们一起休息一下吧,想一想今天学会了怎样跳,你跳的高兴吗?
小班教案多和少篇二
指导小朋友用优美、流畅的声音唱好歌曲,激发小朋友对自然的热爱,培养小朋友的创作能力和表演能力。先请小朋友们哼唱歌曲的旋律。让小朋友们自己来说一说,还有哪些地方唱得不是太有把握的(老师指正)再请小朋友唱一遍。
水之乐
感受演奏自制打击乐器〔水杯)带来的快乐,理解水杯内置材料的不同会影响其音色。
小朋友每人1双筷子、6只水杯、1桶水;4张分谱、1张总谱课件、其他材料伽纸盒、黄豆等)。
1.探究与八音盒近似的音色。
教师出示八音盒,,让小朋友倾听八音盒的音色。小朋友用筷子敲击各种材料,寻找与八音盒最接近的音色.小朋友表达自己的探究结果:玻璃杯的音色最接近。
2.探究当玻璃杯内放置不等量的水时产生的效果。老师鼓励小朋友在六只杯子里倒入不等量的水,通过筷子敲击倾听效果。小朋友表述自己的探究结果:每个杯子产生的音色、音高均不同。小朋友将6只杯子(水量不等)按序排队。找出水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲,听一听。
4.老师依次出示分谱,小朋友尝试理解图谱并演奏。
5.演奏总谱,第一次,小朋友单纯敲击水杯,无老师伴奏。第二次,加入老师伴奏。
6.老师小结:往杯子里加点水,用筷子一敲就能发出美妙的声音。
总结:
我们身边的许多东西其实都能成为动听的乐器,希望小朋友能找到更多天然乐器。
小班教案多和少篇三
1.讲讲自己发现的各种洞洞,体验和老师、同伴一起找洞的乐趣。
2.引导孩子观察身边是否有洞洞,以及这些洞洞的用处。
3.初步尝试能够通过合作解决问题。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
纸、剪刀、皮球
一、说说身体上的洞洞。
1、请幼儿找找我们的身体上,哪里有洞洞呢?
幼儿在自己身上找、也可以在同伴身上找洞洞。鼓励幼儿仔细发现身上的洞洞。
2、说说身上的洞洞的作用。
幼儿大胆回答教师小结:嘴巴用来吃饭、眼睛看东西、鼻孔用来呼吸、耳朵听声音、肛门拉大便等等。
二、讨论如何来保护好我们身上的洞洞。
教师鼓励幼儿大胆说出保护洞洞的方法,引导幼儿学会科学保护身体上洞洞的常识。
小结:身体上的洞洞对我们的生命很重要,因此我们要保护好身体上的洞洞,不能让它受到伤害(如:掏耳朵、戳眼睛、把异物放入洞洞等等都是不科学的)。
三、幼儿体验如何制作出洞洞
(1)出示纸:这是什么?上面有洞洞吗?我可以变出洞洞来。你们能试一试吗?我可以用这个洞洞当望远镜。(彩纸卷起来,变成望远镜,这是一种可以从这边望到那边的洞洞;从这一边穿到那边的洞洞)老师用剪刀剪纸,请小朋友猜猜会剪出什么来。(圆形的洞洞)用湿的手戳出一个洞洞。
四、游戏:
钻洞洞教师和配班老师利用肢体做出不同的洞洞造型,请幼儿一个个的钻过去。洞洞的形状有大到小,有低到高,慢慢训练幼儿掌握钻洞洞的方法。
小班教案多和少篇四
1、熟悉了解自己在幼儿园一天的学习、生活等环节。
2、知道每个环节中的内容与规则要求。
3、喜欢上幼儿园。
了解幼儿园的一日活动环节。
会在教师的引导下遵守一日活动的规则
教具:有关幼儿园生活作息的图片(到园、游戏、上课、午睡、午餐、放学)视频等
学具:标记图、小图排序卡、小贴画若干
一、幼儿观看视频,回忆、讲述幼儿园活动,教师出示图片
师:今天我们来上幼儿园了,下面我们一起来看看在幼儿园里都会做哪些事情呢?
幼儿讲述,教师出示幼儿园一天生活作息的图片与幼儿一起交流。(无序摆放)
二、幼儿排序作息时间图片
1.师幼一起排出一天生活作息表
师:我们早上入园时,做的第一件事情是什么事?
幼儿讲述,教师示范排出第一个环节,后面的环节可以请个别孩子上来在黑板上排序。
和老师打过招呼以后,接下来我们又会做什么事情呢?
2、幼儿讲述自己喜欢的环节
师:在这一天的环节中,你最喜欢哪个环节?
幼儿讲述,教师总结。
三、幼儿排序,师小结。
1、让幼儿小图卡排序,并请老师验证。
师:为了考验小朋友的记忆力,下面请两位小朋友一起合作用小图卡,再来排一次幼儿园的一天活动。
排完之后,请给老师检查一下,老师会给你们惊喜哦!
2、展示排序,师小结。
小班教案多和少篇五
1、鼓励幼儿大胆尝试不同的材料“变”出美丽的线条。
2、体验活动带来的乐趣,培养幼儿的操作兴趣。
3、认识红、黄、蓝三原色。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
红、黄、蓝三原色颜料、筐子、珠子、勺子、画纸、棉签、毛巾等各类操作材料
2、教师变魔术:
1)教师将珠子放入空白盒子中,来回滚动。
2)教师展示盒子:请小朋友看看变出了什么?(初步感知线条与红、黄、蓝三原色)
3)幼儿观察后自由说说
4)帮助幼儿明确操作要点
5)幼儿尝试操作
3、引导幼儿尝试用各种材料变出“美丽的线条”
1)教师启发:刚才我们用盒子和珠子变出了“美丽的线条”,还能用其它方法变吗?
2)幼儿想想、说说……
4)幼儿自主选择操作材料,教师巡回辅导提供适度的帮助。
5)引导幼儿尝试不同的操作材料,积累丰富的活动体验。(以个别交流的方式帮助幼儿区分红、黄、蓝三原色)
6)展示幼儿的操作成果
4、欣赏作品,引导幼儿分享、交流操作成果。
2)引导幼儿说说自己最喜欢的颜色,帮助幼儿明确红、黄、蓝三原色。
5、延伸活动:
1)鼓励来不及尝试各种材料的幼儿、仍有操作兴趣的幼儿到区域活动时继续尝试
2)鼓励幼儿和爸爸妈妈交流活动情况、分享活动成果。
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
小班教案多和少篇六
1、让幼儿认识绿色。
2、让幼儿知道绿色的东西有哪些。
3、主动参与实验探索。
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
瓶子、绿宝宝、青菜、西瓜、苹果、香蕉、气球
1、稳定幼儿情绪:变魔法。
–小朋友,这里一瓶水是不是?今天老师要施魔法哦,看一下水会变成什么样子了?
–哇!原来水变成什么颜色?
2、小结:水变成绿色了。
3、出示”绿色宝宝”。
–小朋友,跟绿色宝宝打招呼,它穿一件很漂亮的衣服过来哦!
–它的衣服是什么颜色?
–今天,老师还带来了很多好吃的东西过来哦!让我们来看一看它们是谁?
4、出示青菜、西瓜,让幼儿再次认识绿色,加深印象。
–这是什么?什么颜色的?
–小朋友,你们看一下我们教室有没有绿色的东西呢?我们一起来找一下。
5、游戏巩固。
–黑板上贴上红色的苹果、黄色的香蕉和绿色的气球,让幼儿找出绿色的东西。
6、活动总结。
–小朋友今天我们认识了什么颜色?(绿色)–绿色的东西还有很多哦!我们回家和爸爸妈妈找一下,明天来和老师分享。
小班教案多和少篇七
小班孩子刚入园,多数孩子有挑食的坏习惯,有的孩子不喜欢吃青菜,有的孩子不喜欢吃肉,有的孩子甚至在家里米饭也不喜欢吃,只喜欢喝牛奶。本活动通过和孩子一起阅读自制的大书,以小动物喜欢吃什么为切入点,在看看说说中理解画面的含义,学说句型“我喜欢吃……”。大书的设计很巧妙,巧妙之一是小动物的大嘴巴都有切口,可以把食物喂进小动物的大嘴巴,通过和材料的互动,使活动富有趣味性,激发了幼儿参与活动的兴趣;设计巧妙之二是,前一页上有第二页内容的提示,通过一个遮盖住的小图的翻页设计,与大书的句型相匹配。如书中句型“小青蛙,呱呱呱,我喜欢吃虫子,你喜欢吃什么”(翻出小图,问小山羊)。小动物之间的问答,衔接自然,富有童趣。书页最后出现一位小朋友,小动物问我们小朋友吃什么,从关注小动物喜欢吃什么,自然地引入到我们小朋友喜欢吃什么这个话题。最后通过孩子们一起制作小书,贴贴说说中,自然地巩固了句型“我喜欢吃……”,同时在潜移默化中让孩子懂得要什么都吃,不挑食,体现教育无痕的理念。
1.阅读图书,理解画面的基本内容。
2.尝试自己制作小书,并用简短的语句“我喜欢吃……”进行表述。
1.自制大书《我喜欢吃……》
2.幼儿制作小书用空白小书16本,各种食物小图若干,放有糨糊的小盆4个,抹布4块。
(1)师:小朋友,今天老师带来了一本大书,我们一起来看看吧。这是封面,看看上面有什么?(嘴巴)嘴巴可以用来干什么呢?(吃东西)
(2)师:这本书的名字叫“我喜欢吃……”,书里面有谁呢,谁在说话呢?我们打开来看看吧。
评析:活动开始直接用自制大书导入,并通过提问“封面上有什么?嘴巴可以干什么?谁在说话呢?”等问题,引导孩子观察封面,思考并回答问题,简洁有效,激发了孩子继续阅读大书的兴趣。
(1)师:看,是谁啊(小青蛙)?你知道小青蛙喜欢吃什么呢(虫子)?
原来小青蛙喜欢吃虫子啊,我们来喂它吃虫子好不好?(师喂虫子)小青蛙吃了虫子,高兴地唱起歌来。
(2)师有节奏地念儿歌:小青蛙,呱呱呱,我喜欢吃虫子。小青蛙唱得真好听,我们来学学它唱歌:小青蛙,呱呱呱,我喜欢吃虫子。小青蛙的歌真好听,它的好朋友小山羊听见了就跑来了(翻出小图,小山羊)。小青蛙看见小山羊就问:“我喜欢吃虫子,你喜欢吃什么?”
(3)师幼一起念儿歌。小青蛙喜欢吃虫子,我们再给它喂条虫子吧。小青蛙吃了虫子,唱歌更响亮了,我们一起来跟它唱一唱吧。
评析:这一环节通过创设情境,喂青蛙吃虫子,青蛙高兴地唱歌,好朋友小山羊看见了,小青蛙问小山羊的问题,从而构成了一个简短的儿歌,生动有趣。在让孩子学念儿歌的时候,老师采用小青蛙吃了虫子又高兴地唱起歌,我们和它一起唱歌吧,自然地调动了幼儿学念儿歌的兴趣。
(1)师:小青蛙问小山羊爱吃什么(把书翻过来),你们知道吗?(青草)
(2)请小朋友给它喂青草。师:小山羊吃了青草,也开心地唱起歌来了。师有节奏地念儿歌:小山羊,咩咩咩,我喜欢吃青草,你喜欢吃什么?小山羊唱得真好听,我们也来学它唱唱吧。
(3)小山羊的歌真好听,它的好朋友小花猫听见了就跑来了(翻出小图,小花猫)。小山羊看见小花猫会怎么问呢?(我喜欢吃青草,你喜欢吃什么?)
(4)小山羊还想吃青草,我们再给它喂棵青草吧。它吃了青草,唱歌更响亮了,我们一起来跟它唱唱歌吧。
评析:这一环节和上一环节相比,做了一点小的处理,这一环节请个别小朋友来喂一喂小动物,并让幼儿尝试说说小山羊会问小花猫的话。在上一环节学习的基础上,谪动孩子的经验,孩子沉浸在大书的情境中,很自然地就根据自己的经验,说出“我喜欢吃青草,你喜欢吃什么”这句话。
(1)师:小花猫喜欢吃什么呢?(小鱼),谁来喂小猫吃小鱼呢?小猫吃了小鱼,高兴得唱歌了。它会唱些什么呢?(小花猫,喵喵喵,我喜欢吃小鱼,你喜欢吃什么?)
(2):小花猫还想吃小鱼呢,谁再来喂它一条小鱼啊?(再次请小朋友喂一喂)小花猫吃了小鱼,又大声地唱起歌来,我们和它一起唱吧。
评析:三幅画面讲述的内容虽然类似,但是在环节的处理上体现了一定的层次性:第一幅画面是老师教念儿歌,第二次是教一半,另一半让幼儿自己来说,第三次是让孩子根据经验,自己尝试说出儿歌内容,层层递进。教是为了不教,从扶着孩子走到放手让孩子自己走,体现以幼儿为主体的教育理念。在活动中通过让幼儿喂喂小动物,不仅调动幼儿参与活动的积极性,而且萌发了幼儿从小关爱小动物的情感。
师:小花猫在问谁呢?请小朋友猜猜看(小朋友,揭示小图)。原来小花猫在问我们小朋友喜欢吃什么。谁愿意告诉小花猫呢?引导幼儿用“我喜欢吃……”的句型来回答。
评析:让幼儿想说、愿意说是小班语言活动的目标之一。这一环节通过翻看小图和封底,自然地引入话题:小朋友,你喜欢吃什么,并通过和小花猫的对话让孩子融入情境,自然而然地把自己喜欢吃什么告诉给小花猫听,很好地谪动了孩子已有的生活经验,并且非常乐意说一说。
师:小朋友说了很多喜欢吃的东西。老师也有好多喜欢吃的东西,我把它都记录在这本小书里,书的名字就叫《我喜欢的食物》。你们想不想看看老师喜欢吃什么?我们一起来看看吧。和幼儿一起翻看小书,并讲述,如我喜欢吃苹果,我喜欢吃香蕉,我喜欢吃饼干……咦,老师还喜欢吃米饭呢,我要找一找米饭的图片,然后在背面蘸点糨糊贴到空白的这一页上。好了,用抹布把手指擦干净。看,我还喜欢吃米饭呢。
师:你们想不想也来做一本这样的小书呢?老师在桌子上准备了好多食物的图片,你喜欢吃什么东西,就把它贴到小书上,一页上贴一样你喜欢吃的东西,贴好后拿着你的小书去跟客人老师读一读你的小书。
请个别幼儿介绍自己的小书。
师:我们的小书做好了,谁先来讲讲你的小书呢?
评析:做小书环节老师提供了半成品的空白小书及品种丰富的小图片。有水果、米饭、牛奶、鸡蛋等等。通过老师示范,孩子动手锄作自己的小书,活动中他们非常乐意从中选取自己喜欢的食物贴一贴。制作好小书后又请孩子介绍自制小书,在介绍过程中巩固了“我喜欢吃……”的句型,同时也自然而然形成这样的认识:我们要什么都爱吃,不挑食。
评析:把小书带回家,和爸爸妈妈分享自己的学习成果,同时让家长也了解到我们教育的宗旨,那就是为了孩子的健隶成长,我们应该从小注重孩子的'饮食健康,提醒孩子不能挑食。家庭和幼儿园相互配合,促进孩子健康成长。
作者:金冬青 网络
小班教案多和少篇八
1、要求幼儿正确使用人称代词“你、我、他。”
2、帮助幼儿理解遵守简单的游戏规则,提高他们在游戏中迅速把握语言信息的倾听能力。
3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯,以及在集体中大胆表达的能力。
1、方向盘5~6个
1、老师手拿方向盘,在教室内边做开汽车的动作,边发出“嘟嘟嘟”的声音。
2、老师现在在干什么?为什么?
3、今天老师要和全班小朋友一起玩开汽车的游戏。
1、开汽车的游戏真好玩,可是怎么玩呢?请个别小朋友说说。
2、小朋友说的真好,是不是你们说的那样玩呢?
3、先听老师说说:司机边做开汽车的动作,边说:“嘟嘟嘟,嘟嘟嘟。我的汽车就要开。”
大家边拍手边齐声问道:“嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,你的汽车大哪里?”司机继续做开车动作,嘴里念着“嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,然后说:”开到他的家里去。接着司机将方向盘交给所指的幼儿,两个互换位置继续游戏。
1、我们先来玩玩问答游戏,先老师问,小朋友答,练习游戏中的对话。
2、现在看老师来扮演司机,这时教师坐在椅子上手握方向盘说:“嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,我的汽车就要开。”
这时引导幼儿问:“嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,你的汽车开到哪里去?”教室指著名幼儿说:“嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,开到他的家里去。”说完走到所指的幼儿面前,把方向盘交给他,互换位置,有这名幼儿当司机,再进行一次游戏。
1、老师先请一位小朋友老当司机,其他的小朋友问。
2、这个游戏好玩吗?我现在请三个小朋友来当司机,请小朋友认真的回答哦。
3、小朋友玩的真好,我们请六个小朋友来一起玩这个游戏了。
游戏进行中教师可适当提醒个别幼儿,讲话的声音要 响亮清楚,汽车响了6声后赶紧走到所指幼儿面前,将方向盘交给他,使游戏快速、整齐的进行下去。
4、游戏时要求幼儿正确使用人称代词,你,我,他。
活动延伸:
引导幼儿在室内游戏时玩这个游戏。
引导幼儿回家和爸爸妈妈一起玩游戏,学会游戏中的人称代词。
小班教案多和少篇九
活动目标:
1、通过观察使幼儿知道纽扣是圆形的,并有扣眼。
2、帮助幼儿掌握简单的搓圆,压扁技巧。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
4、愿意动手创作,体验欣赏创作活动的乐趣。
活动准备:
橡皮泥每人一份,小棒每人一根,各种颜色的大纽扣数只,泥工板,没有扣子的纸衣服若干。
活动过程:
1、出示衣服:
今天老师带来了一件衣服,小朋友看看上面少了什么?你们见过纽扣吗?纽扣是怎样的?
2、出示各色纽扣:
这些纽扣很漂亮,它是什么形状的/纽扣上还有什么东西?
3、示范纽扣做法
(1)谁会做纽扣呢?请个别幼儿试着做纽扣。
(2)教师示范:先取一小快橡皮泥,将他搓成小圆球,再把他压扁,圆形就做好了。纽扣上的扣眼怎么办呢?对!用小棒一戳就行了。
4、幼儿操作,教师指导,提醒幼儿压扁时要用点力,纽扣扣眼要在中间。
5、展示
将做好的纽扣贴到衣服上,互相参观。
反思:
本次活动幼儿都能很好的掌握纽扣的制作方法,大部分的幼儿都能独立完成作品,并会很感兴趣的做了许多个,个别幼儿不敢动手,彩泥都干了还是没有做好。准对这些能力较弱的幼儿,平时还是要多多鼓励他们动手练习,动手做了老师就要肯定他们的作品,让他们有成就感,这样就增强了他们的自信、对泥工也更感兴趣了。
小班教案多和少篇十
1、乐意参加种植活动,愿意照料蒜子并关注蒜子的生长。
2、观察、认识蒜子,学习用简单的语言讲述对蒜子的认识和发现。
3、能尝试用“按、压”的方法种植蒜子。
4、主动参与实验探索。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、幼儿认识蒜子,知道蒜子的生长环境。
2、适合种植的蒜子若干。
3、装好松软泥土的废旧杯子、罐子若干;小洒水壶。
1、直接出示蒜子,引导幼儿认识蒜子的外形特征。
(1)出示蒜子,引导幼儿观察。
师:小朋友,这是什么呀?谁认识它?你在哪儿见过呢?
(2)引导幼儿从颜色、形状上认识蒜子的外形特征。
师:请你看看蒜子是什么样子的?像什么?
(3)剥蒜子,引导幼儿进一步认识蒜子。
师:请你们把蒜子掰开,看看是什么样的?和刚才的蒜子有什么不一样的地方?
(4)请幼儿上前摸一摸,闻一闻,并说说自己的感受。
师:摸上去感觉怎样?有什么气味?
2、学习种植蒜子的方法。
(1)引导幼儿讨论种植需要的材料和器具:如器皿、土、洒水壶等。
师:你会种蒜子吗?我们种蒜子需要什么?
(2)引导幼儿自由讲述如何种植蒜子。
师:如果请你来种蒜子你会怎样做?
(3)教师小结、示范种蒜子的方法。
(种蒜子分三步——第一步:选择种植需要的材料和器具。第二步:找出蒜子根部,把蒜子头的须根朝下,用手按到土里,轻轻地把泥土压在蒜子身上。第三步:给蒜子浇水,再将种好的蒜子端平摆在户外平台上。)
(4)请个别幼儿进行示范,和老师一起种蒜子。
3、幼儿尝试种植蒜子。
(1)教师讲解种植要求与注意事项。
师:在种蒜子的时候要把蒜子的尖头朝上,把蒜子按在土里,要保持地面干净。
(2)幼儿分组自由种植蒜子,教师巡回指导。
4、活动评析和小结。
(1)展示幼儿的种植结果,引导幼儿观察。
(2)师幼一起检验种植情况,并进行改进。
(3)给蒜子浇水,再将种好的蒜子平摆在户外平台上。
将种植的蒜子摆放自然角,并让幼儿是日常观察、管理,同时把生长情况拍下照片,按顺序贴在墙上,帮助幼儿了解蒜子的生长过程。
在今天的种蒜子活动中,老师觉得我们小一班的小朋友都很棒,全都能够听从老师的指令进行活动,跟老师也有互动,能够回答老师的问题。有的孩子能够联系生活实际,告诉大家怎么剥蒜子的皮。在这里,我欣喜地看到了孩子同伴间的学习,他们能够快速地学习身边的小朋友的动作,如剥蒜子的外皮和蒜瓣的皮;我也看到了小班孩子好模仿的特点,但凡同伴一句话,就会有一大堆地孩子跟着说相同的话;我还看到了孩子们对五角星的渴望,一颗五角星,促动了很多孩子的主动探索;最后,我还看到了孩子们的天真烂漫,老师说蒜子有营养,孩子们就都说要去吃蒜子。