我们的食物中班教案范文（21篇）

中班教案的实施需要教师具备良好的教学能力和教育情怀。以下是小编为大家整理的中班教案范例，供大家参考和学习。

我们爱吃的食物托班教案

活动目标：

1.愿意动手参与粘贴活动，初步学习用固体胶粘贴的方法。

2.发展托儿的双手协调性，专注性，培养参与活动的兴趣。

活动准备：

各种画有食品状的图片，固体胶，大张纸。

活动过程：

一.启发幼儿谈话，引出活动内容。

二.教师示范粘贴的方法。

1.拿自己喜欢的`食物图片。

2.固体胶涂在图片背后。

三.幼儿粘贴。

教师鼓励其大胆尝试，并给予适当的指导。

四.讲评。

参观自己的作品。

设计思路。

托班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，托班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。

《好吃的食物》中班教案

1、通过认识食物的种类和营养，学习简单的分类，增进孩子选择健康食物的能力，知道有些食物好吃不能多吃。

2、通过食物的品尝和分享，帮助孩子感知不同的食物，充分体验分享和游戏的乐趣，从而产生对食物探究的兴趣。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

煮毛豆、各种豆制品。

一、讲讲尝尝，交流经验：

1、引起兴趣：(教师扮演成豆妈妈)你们知道我是谁吗?我是豆妈妈，这儿是我的家。今天我请客，请你们到豆豆家来做客。

2、欢迎你们到我家来做客，我请你们吃些什么呢?对了，就用我们豆豆家的好东西来招待你们。

3、请你们尝尝这些是什么好东西?好吃吗?(将盘子放在桌上)。

二、幼儿品尝：

1、教师个别问问：(每组孩子都交流)。

(1)你知道吃的是什么吗?有些什么味道?

(2)你最喜欢吃哪一样?

2、刚才你们都吃了用豆豆做的东西，谁能告诉我，你最爱吃哪一样，为什么?(出示毛豆、豆腐干、豆浆等)。

3、这样东西你们以前都吃过吗?看看它是什么颜色的，刚才吃在嘴里是什么味道?(出示素火腿)。

4、总结：你们刚才是的东西都是用豆豆做成的，用豆豆做成的东西叫豆制品，豆制品很有营养，吃了会让我们长得高，身体变得壮。

三、自助品尝豆制品：

1、豆妈妈还准备了许多豆制品，有豆干丝、素鸡、油豆腐……也都很好吃的，想吃吗?(幼儿自助品尝)。

2、到豆妈妈家来做客开心吗?欢迎你们下次再来。

《好吃的食物》主题产生后，幼儿自发地收集带来了各种各样的材料和图片，并能与同伴讨论品尝各种各样的糖果、水果和蔬菜，为了及时的满足大部分幼儿交流分享的需要，激发他们更大的探索欲望，我们为幼儿创设了游戏化的'环境，鼓励幼儿把更多的有关信息搜集到这里。孩子们在这里分享着同伴的经验。我们清楚地意识到，家长的人力资源也是不可缺一的一部分。我们指导家长经常带孩子去超市，去菜场，帮助认识和了解糖果、水果和蔬菜，请家长与幼儿共同收集收集各种食物的图片、实物来进行教学活动，不仅促进了孩子对糖果、水果和蔬菜的更多了解，同时，也发展了孩子的表达能力，观察能力，以及社会性交往能力等等，这次主题活动，让孩子们开阔了眼界，增长了知识，体验到了成功的愉悦，使思维真正“活”了起来。同时提高了幼儿查找资料、获取信息的能力，调整丰富了幼儿原有的认知结构，拓展了思路。

在活动中，也存在许多的不足，例如：

1、教师调控活动的能力需要加强。

2、幼儿之间的互动交流还欠缺。

3、这些都是我们在今后的教学活动中需要努力的。

我们爱吃的食物托班教案

活动目标：

1．愿意动手参与粘贴活动，初步学习用固体胶粘贴的方法。

2．发展托儿的`双手协调性，专注性，培养参与活动的兴趣。

活动准备：

各种画有食品状的图片，固体胶，大张纸。

活动过程：

一．启发幼儿谈话，引出活动内容。

二．教师示范粘贴的方法。

1．拿自己喜欢的食物图片。

2．固体胶涂在图片背后。

三．幼儿粘贴。

教师鼓励其大胆尝试，并给予适当的指导。

四．讲评。

参观自己的作品。

食物变了中班教案

1、了解几种检查食物变质的简单方法。

2、认识生产日期和保质期，知道它们是检验食品卫生合格的标准之一。

1、变味的绿豆饼、食物包装袋。

2、教学挂图。

一、出示教学挂图中的几幅事物变质后的图片，让幼儿猜猜这是什么?

1、教师：小朋友猜猜这些图片上都是些什么呢?

2、出示面包、橘子变质前的图片进行对照。

教师：这些橘子和面包有什么不同呢?你们仔细的看看。

3、出示一个有怪味的绿豆饼让幼儿看看。

4、小结：有怪味的或看起来和原先不一样的、发霉的食物都不能吃。

二、集体讨论食物变坏的原因。

1、教师：你们见过哪些变坏的食物?为什么这些食物会变成这样?

2、小结：因为食物存放的时间长了，食物中的原料发生了变化。就会使食物发霉或者是有怪味。

三、了解检查食物变坏的几种方法。

1、引导幼儿从食物的颜色、气味、软硬几方面要鉴别。

教师：怎么样辨别食物是否变质?

让幼儿也可以根据自己的生活经验来说说、去看看。

2、出示一个食品包装袋，引导幼儿观察上面的数字，介绍食品的生产日期和保质期的含义，教育幼儿过了保质期的食物不能服用。

教师：我们能在每个包装袋上看到一些数字和汉字，它是向人们介绍这个食品是什么时间生产的，这个是生产日期。还有一行数字和文字代表这个物品能放多长时间，这个是保质期。

四、结合幼儿用书。

让幼儿知道新鲜食物与变质食物的区别，知道在保质期内服用。效果分析:。

中班健康食物精灵教案

活动目标：

1.练习听信号走跑交替，发展动作的灵敏性。

2.在游戏中能集中注意力，反应灵活。

3.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

5.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

活动准备：

1.小塑料圈人手一个(直径40厘米)，红绿板(做红、绿灯用)各一块。

2.场地上画上大圆圈。

3、“蓝精灵”音乐。

活动过程：

一.我们是一群蓝精灵，让我们一起锻炼锻炼身体吧。

二、利用“圈”进行身体活动。

幼儿在教师的带领下手持小塑料圈，模仿开车的动作跑进场地围成大圆圈。

利用“圈”做身体准备运动，如：套圈、跨圈、跳圈、滚圈、抛圈等。

三.游戏“汽车旅行团”。

1、教师讲解游戏规则及玩法：今天老师要和小精灵玩一个新游戏――汽车旅行团，小精灵驾驶汽车外出旅行，我做交通警察。听到老师说“绿灯”，你们就启动车子向前开;听到老师说“红灯”，你们就停住不动。开汽车时，注意不要相互碰撞。

2、集体游戏2~3次。

3、教师出示“红绿灯”，再次引起幼儿活动的兴趣。变化要求：“小司机”分散在大圆圈内，见到“绿灯”(教师举信号灯)就自由四散开车，听到“慢慢开”就边走边开车，听到“快快开”就边跑边开车，听到“倒车请注意”就倒退走着开车，见到“红灯”就立即停止开车。

4、合作开车。

教师根据幼儿活动的实际情况调节运动量，安排适宜的游戏次数。

5、教师简单讲评，表扬按信号要求活动的幼儿。

四.放松活动。

幼儿排成一路纵队，后面的幼儿用圈套在前一幼儿腰间，排成一列火车，第一位幼儿掌握方向盘开车回活动室。

活动反思：

整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过运动锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的能力，还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯，体现了活动的趣味性、教育性。

中班健康食物精灵教案

1、使幼儿了解不同的食物有不同的营养，可满足身体各方面不同的需要。

2、帮助幼儿克服不良的饮食习惯：如挑食、偏食等。

3、知道人体需要各种不同的营养。

4、培养良好的卫生习惯。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备。

自制图片：肉类、蔬菜、水果、豆类、谷类。

活动过程。

小朋友们，大家好!很高兴认识大家，我作一下自我介绍，我姓张，大家可以叫我张老师。

师：今天呀，张老师要带小朋友去一个食物王国旅游一趟，小朋友们想去吗?

幼：想。

一、师：好，让我们开上自已的小汽车出发吧!

1、出示谷类食物图片(大米、小米、玉米)等。

师：滴滴……滴……滋滋，到站了，小朋友们看看我们去的第一站是那儿呢?

小朋友们看看，这是些什么食物呀?它们分别叫什么呀?

幼：老师引导幼儿回答。(说出食物的名字)。

幼：引导幼儿回答这些问题。

嗯，我们平里吃的大米、小米、玉米、等都是这些食物。

我们看到的这些食物呢，都是属于谷类的，谷类食物里含有很多的热量，吃了可以使我们有很大的力气。(做一个气力的动作)。

二、师：好，让我们开上自已的小汽车出发吧!

1、出示水果食物图片(苹果、桔子、香蕉)等。

师：滴滴……滴……滋滋，到站了，咦，这次我们去的是那儿呢?

小朋友们看看，这是些什么食物呀?它们分别叫什么呀?

幼：老师引导幼儿回答。(说出食物的名字)。

嗯，这些水果呢都是非常营养的，它们的身体里住着很多的维生素和量元素，吃了，我们的小嘴特别甜，小朋友们都特别可爱，小脸就像一朵花儿一样(做一个花的动作)。

三、师：好，让我们开上自已的小汽车出发吧!

1、出示肉类食物图片(鸡腿、鱼、肉)等。

师：滴滴……滴……滋滋，到站了，咦，这次我们去的是那儿呢?

小朋友们看看，这是些什么食物呀?它们分别叫什么呀?

幼：老师引导幼儿回答。(说出食物的名字)。

吃了这些食物呀，会使我们变得更聪明又健康，但也不能贪吃哦!

四、师：好，让我们开上自已的小汽车出发吧!

1、出示蔬菜食物图片(菠菜、胡萝卜、西红柿)等。

师：滴滴……滴……滋滋，到站了，咦，这次我们去的是那儿呢?

小朋友们看看，这是些什么食物呀?它们分别叫什么呀?

幼：老师引导幼儿回答。(说出食物的名字)。

蔬菜里含有各种维生素和微量元素，可以使我们不容易生病，而且对我们的眼睛有保护作用，可民使我们的眼睛很亮，而且看的远，看得清楚。

五、师：好看看我们最后一站去的是那儿呢?让我们开上自已的小汽车出发吧!

1、出示豆类食物图片(红豆、绿豆、黄豆)等。

幼：老师引导幼儿回答。(说出食物的名字)。

小朋友们喜不喜欢豆子呀?

幼：喜欢。

师：我想小朋友们也定很喜欢，因为有的小朋友皮肤又白又嫩，就像白雪公主一样漂亮，这些豆类的身体里含有植物蛋白，吃了他，让我们长得健健康康的。

我们逛了一天，小朋友们想一想我们今天去了几个地方旅游啊?

幼：5个。

那小朋友们说一说我们分别是去的那地方呀?

幼：分别说出5个地方。

结束：现在小朋友们知道了这么多食物的优点，是不是。

中班有营养的食物教案

1。初步知道食物变质的原因，了解一些食物保存的方法及食物保存的发展过程。

2。丰富幼儿想像，锻炼其批判性思维能力。

1。经验准备。

（1）在班上用塑料袋装上面包、蔬菜、肉，过几天后观察其变化，了解食物变质的原因。

（2）了解家中的食物是如何保存的。

（3）观察小区居民是如何晒菜干、做腊肉的。

（4）请家长带幼儿到超市购一种食品。

2。物质准备。

（1）幼儿自带一种食品。

（2）情景：自选商店。

（3）标志图。

（4）食物保存发展图片。

1。请幼儿向同伴介绍自己带来的食品。

2。如果食物保存不好会有什么结果？（变质）分析食物变质的原因。

3。让幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻，学习正确购买食物的方法。

4。向同伴说说自己买的食物是用什么办法进行保存的。

5。创设自选商店的情景，请幼儿根据标志，将食品按各种保存方法（低温、高温杀菌，抽真空，脱水等）进行分类。

6。鼓励幼儿大胆想像，发明更好的方法保存食物。

7。向幼儿介绍食物保存的发展过程：熏烤一腌制一低温保存、高温保存一脱水一抽真空。

健康：变质的食物能吃吗？

初步了解食物保存的方法，食物变质的原因，以及如何购买食物。

让幼儿注意观察不同方法保存的各种食物。

1。家中的食物是如何保存的。

2。带幼儿购物，教幼儿如何购物。

我们爱吃的食物托班教案

目标：观看情境表演，知道与同伴一起玩桌面玩具时，要有次序地拿放玩具。

准备：1、布袋木偶小猴、小狗各一只。

2、桌面小积木一筐，放在一张桌子的中间。

过程：

（一）组织幼儿围成半圆坐好，教师的左右手分别套上小猴、小狗的'木偶，藏在身后。

（二）教师操纵木偶情境表演“我们这样玩”。

1、出示小猴、小狗，并互相问好，告诉幼儿：小猴、小狗要一起玩玩具啦，看看，它们是怎么玩的。

2、小猴把放在桌子中间的积木筐拿到自己的面前，小狗说：“把玩具放在桌子中间吧，大家都拿得到。”小猴说：“好的”。就把玩具筐放到了桌子中间。

3、小狗说：“我用积木造房子。先要一块长积木。”小狗从筐中挑了一块长积木放在桌子上。

4、小猴说：“我用积木造大炮。先要一块大积木。”小猴在筐子里找呀找，找到了一块大一点的积木，拿出来放在桌子上。

5、小狗说：“我造的房子是绿墙壁，我需要一块绿积木”小狗找了一块绿积木拿出来房子长积木的上面。

6、小猴说：“我要一块红积木”。小猴从筐里拿起红积木放在大积木的上面。

7、教师分别操纵小猴、小狗一块一块拿积木，直至搭出大炮和房子的造型。

（三）引导幼儿观看小猴、小狗搭造的大炮和房子。教师表扬小猴、小狗能一块一块拿积木。

（四）告诉幼儿：玩具玩好啦，看看小猴、小狗怎样收玩具。教师操纵木偶将积木自上而下一块一块拿起放回筐里，然后放回玩具架上。

（五）用小猴、小狗的口吻告诉幼儿：“小朋友，我们是这样玩玩具的，玩积木时要玩一块拿一块，玩好后一块一块放回去。请你们也像我们这样玩玩具好吗？再见。”

我们爱吃的食物托班教案

活动一：故事“青青吃饭”

活动目标。

1．喜欢听老师讲故事，知道故事的名字和主要内容。

2．愿意吃完自己的一份饭莱，不把饭菜泼撒到桌上。

活动准备。

与活动内容相应的教具。

活动过程。

1．以提问的方式开始谈话。

你们知道他叫什么名字?喊喊他。青青是怎么吃饭的呢?我们一起来听听。

2．教师边操作桌面教具边有感情地讲述故事。

3．教师边讲故事边根据故事内容提问，让托儿学说“吃得可真香”。

4．鼓励托儿自己吃饭菜，不把饭菜泼撒到桌上。

活动二：感知比较食物。

活动目标。

感知鸡蛋、虾等生、熟食物。

活动准备。

1．生鸡蛋、生虾若干。

2．电饭煲。

活动过程。

1．让托儿观察并说说未煮熟的食物(鸡蛋要去壳打在碗中)。

2．让托儿猜猜看，鸡蛋和虾煮熟后会是什么样子。

3．煮熟食物，让托儿观察并品尝。

4．尝试说出生熟食物不同的颜色和形态。

活动三：认识萝卜、青菜。

活动目标。

1．知道萝卜和青菜都是有营养的'蔬菜，能分辨红和绿两种颜色。

2．发准“萝”(luo)、“卜”(bo)的音。

活动准备。

1．教师上课用的大围兜。

2．萝卜、青菜、小卡片若干。

3．红萝卜、绿青菜实物及红房子、绿房子。

活动过程。

1．教师围上围兜，兜里装着萝卜、青菜，引出红萝卜和绿青菜。

2．观察并说说萝卜和青菜的颜色、样子，知道萝卜和青菜都可以吃，它们都是有营养的蔬菜。

3．送红萝卜、绿青菜回家，帮助托儿分辨“红”、“绿”两种颜色。

活动四：涂色“大萝卜”

活动目标。

1．能朝一个方向大片大片地涂色。

2．知道只能拿1支笔进行涂色。

活动准备。

1．画好的萝卜作业纸若干张。

2．红、绿两色油画棒若干支。

3．涂好的萝卜范例画一张。

活动过程：

1．出示范例，并演示涂色的方法。让托儿说说萝卜和叶子分别涂什么颜色。

2．托儿涂色，教师提醒托儿朝一个方向涂色。颜色不能涂错。

中班健康食物精灵教案

1、理解故事内容、感受故事有趣情节和人物的心理变化。

2、了解刷牙的重要性，学习正确的刷牙方法。

3、初步养成良好的卫生习惯。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

教学课件(ppt)、歌曲《刷牙歌》。

一、开始导入。

1、师：孩子们，今天黄老师给你们带来一位新朋友，你们猜猜看它是谁?(出示刷牙小精灵图片)。

3、教师小结：让黄老师告诉你们吧!我们人人都有一口洁白的牙齿，28—32颗不等，可以用来咀嚼食物，帮助消化。

4、师：可是你们看，这个牙齿怎么了?那它会是谁的牙齿呢?今天，黄老师就给你们带来一个好听的故事，名字叫《小河马和刷牙精灵》(出示绘本封面)。

二、教师结合图片讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。

1、出示图片4—8，教师结合图片讲述故事前半段。

(1)孩子们，小河马在什么地方发现了刷牙精灵?

(2)刷牙精灵为什么会逃出来?

(3)没有刷牙的小精灵，它的牙齿美丽吗?它的牙齿怎么了?

(4)那孩子们，除了不刷牙会让我们的牙齿变得不美丽，生活中还有什么情况也会让我们的牙齿变得不美丽呢?(迁移生活、拓展幼儿的经验思维)。

教师小结：你们说的不错，黄老师也来补充一些(出示ppt9)：在我们的生活中，当我们吃了冷热酸甜这些刺激性的东西和睡觉前乱吃零食时，都会使我们的牙齿变得不美丽。

2、教师继续讲述故事，引导幼儿观察图片。

(2)(出示图片10~12，讲述故事)。

(3)(出示图片13~15，讲述故事)。

师：小河马做了什么?那刷牙精灵有去刷牙吗?它的牙齿变得怎样了?

(5)师：拿出你的小牙刷，挤上牙膏，前面的牙齿上下刷，旁边的牙齿前后刷!

教师小结：好的，孩子们，相互看看你们的牙齿刷干净了吗?前面的牙齿怎么刷?旁边的牙齿怎么刷?干干净净的牙齿真漂亮!

3、结束部分。

(2)出示图片17~19，教师讲述故事结尾部分。

师：孩子们，刷牙精灵的魔术成功了吗?这时的刷牙精灵心情是怎样的?

师：是谁帮助了她，让她的魔术变成功的?(根据幼儿的回答可添加问题：小河马送了什么帮助了刷牙精灵)。

教师小结：那孩子们，你们在生活中要不要做一个爱刷牙的好孩子?记住哦，每天早晚勤刷牙，牙齿白白又漂亮!

这个活动整体下来，效果不错。本身孩子对吃东西就非常感兴趣。再结合绘本让小河马来引领整个活动的进展，课的目标达到了，幼儿通过该课也认识到了保护牙齿的重要性。

我们的食物安全吗教案设计

《我们的食物安全吗》是苏教版小学科学四年级上册第四单元第四课。我们每天都要吃食物，但我们的食物安全吗?本课帮助学生形成正确的食品安全观念，增强学生的食品安全意识，掌握在日常生活中相关的食品安全知识，从而提高安全系数。

通过“品尝天然食品和加工食品”“调查了解食品中的配料”等活动，孩子能进一步加强“均衡膳食”和“安全进食”的意识。本课教学设计将本节课的重点落在“食品安全”意识的渗透和应用上。新闻中，有关瘦肉精、染色馒头等各类“食品安全”的负面报道频频出现，抓住社会时代的背景，将课堂与社会紧密地结合在一起。学生通过学习，了解了天然食品和加工食品的区别，知道天然食品和加工食品各有利弊，并且食用方法不恰当会给我们的健康造成很大的损害。

自己课上过来感觉每一个环节之间的过渡还不是很自然，需要有意识地设计;另外一个就是自己的课堂语言还不够精炼，需要注意。

中班我们去春游教案

1、培养幼儿对图形学习的兴趣。

2、巩固幼儿对平面图形基本特征的认识，提高幼儿对图形的抽象概括能力。

3、能不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名图形。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

重点：能准确迅速地辨认图形并说出名称。

难点：能用语言概括出它们的共同特征。

1、将各种不同形状和颜色的图形卡片放在一起组成图形王国;。

2、三只小熊图片：小熊的嘴巴各是三种形状(三角形、圆形、正方形)，头上的帽子颜色分别是蓝、绿、红;《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐、录音机。

(一)导入：

游戏《小熊去春游》导入课题，激发幼儿的活动兴趣。

(二)展开：

1、不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名同类图形。

出示：“图形王国”图片，请幼儿分别找出三角形、正方形、圆形。

指导语：图形王国里有许多图形，请找出三角形、正方形、圆形。

2、能用语言概括出它们的特征。

提问：它们的相同点和不同点是什么?(思考、互相讨论)。

小结：它们的共同点是三角形和正方形都有边和角;不同点是三角形有三条边和三个角，正方形有四条边和四个角;圆形只有边，没有角，是圆圆的。

3、游戏《找图形》，巩固认知。

(1)听声找形：教师拍一下手，幼儿拿出圆形;拍三下手，拿出三角形;拍四下手，拿出正方形或长方形。

(2)听音找形：教师说图形，幼儿拿图形。如“拿两个大小一样但颜色不一样的圆形”。

(3)按要求摆形：幼儿根据教师的要求摆出图形。如“摆放两个位置不一样的三角形”。(一个三角形的一个角在上面，两个角在下面;另一个三角形的两个角在上面，一个角在下面)。

4、趣味游戏《喂小熊》。

指导语：三只小熊都想吃和它嘴巴一样形状的饼干。请你找出三角形、圆形、正方形的饼干去喂小熊。(幼儿分别拿出三角形、圆形、正方形图形表示饼干，举起来表示喂小熊，老师检查验证)。

指导语：三只小熊都想吃和自己帽子颜色一样的饼干。(幼儿分别拿出红、黄、蓝颜色卡片表示饼干，举起来表示喂小熊，老师检查验证)。

(三)结束：

1、随音乐《洋娃娃和小熊跳舞》到户外。

2、活动延伸：到户外一起寻找具有相同特征的物体，自然结束。

本次活动主要是：能准确迅速地辨认图形并说出名称。活动整个是以游戏进行了贯穿，孩子们还是很专注很感兴趣的，有95%的幼儿能准确迅速地辨认图形并说出名称。

通过此活动，培养了幼儿对图形学习的兴趣，并巩固了幼儿对平面图形基本特征的认识，提高幼儿对图形的抽象概括能力。有90%的幼儿能不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名图形。今后，还要加强孩子们的口语表述能力，以及图形感知能力。

中班健康食物精灵教案

1、了解一些红色食物。

2、知道红色食物对人体的健康益处。

3、知道人体需要各种不同的营养。

4、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

5、初步了解健康的小常识。

1、认识一些红色食物并说出它们的名称。

2、了解它们的食用价值。

1、红辣椒、胡萝卜、西红柿、红苹果、红枣等食品。

2、红色的布娃娃。

一、兴趣导入。

出示红色娃娃，以孩子的口吻让小朋友们迅速进入童话情境，邀请小朋友们到“红色王国”去做客。

二、认识红色食物。

1、引导幼儿观察出示的物品，说出它们的共同特点是红色。

2、谈话：引导幼儿说一说自己知道的红色食品。

幼儿根据自己的经验说一说红颜色的食品，例如：红辣椒、胡萝卜、西红柿、红苹果、红枣等。

3、品尝红颜色的食品。

三、讨论。

1、引导幼儿了解这些红色食品对人体的健康益处。

2、幼儿自由讨论红色食品的作用。

四、总结。

红色食品中都含有丰富的营养价值、维生素，能增强人体的活力，起到抗病毒等作用。所以，小朋友们要多吃些红色的食品。

教学反思。

这一节课一开始出现红色娃娃和红色食品，激发了幼儿的学习兴趣。因为幼儿都喜欢鲜艳的颜色和玩具。兴趣式的投入让幼儿有了积极的心态，课堂上认识红色食品的时候，幼儿们都比较积极参与活动。充分让他们认识和了解了红色食物的名称，顺利的完成了制定的教学目标。

美中不足的是有小部分幼儿没有理解到红色食物对人体的益处，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。比如，幼儿知道红色食品的作用很多，这些食品都出现在我们身边，时刻陪伴着我们，丰富了我们的生活。幼儿也了解到红色食物对我们的重要作用就是增加我们的活力。还有部分幼儿一时无法改变不良的习惯，比如水果不洗就吃、不削皮就吃、暴饮暴食、偏食等坏习惯，还需要在今后多花时间进行教育和纠正，让他们从小养成健康的生活习惯。

我们的食物安全吗教案设计

上周四我执教了小学综合实践——《我们的食物安全吗》一课，自我感觉教学效果不错。

“民以食为天”，我们每天都要吃食物，但我们的食物安全吗?这是值得学生探究的问题。特别是现在很多的孩子热衷于垃圾食品，肯德基、薯片、可乐、口香糖更是孩子们的最爱。这些食品虽美味可口却含有很多的食品添加剂，长期食用定会危害人体健康。因此，通过本课的学习，旨在帮助学生形成正确的食品安全观念，增强学生的食品安全意识，掌握在日常生活中相关的食品安全知识，从而提高安全系数，养成良好的饮食习惯，健康成长。我在本课中食品安全为教学主线，采用“合作探究的教学模式”展开课堂活动。本课的特色主要有：

1、创设了学生自主合作探究的时间和空间，调动全体学生积极、主动地参与教学活动。学生通过课前搜集资料、收集食品包装袋、观察与讨论等教学环节，训练了获取和处理信息、分析和解决问题、交流与合作等能力，引导学生学会倾听、学会学习、学会研究。课前布置作业，让学生走出课堂，寻找食品中的不安全因素，鼓励学生将他们自己掌握的各种各样的知识、经历过的事情“带到”课堂中来。为学生提供了一种“促进”学生学习的良好氛围。老师和学生在课堂上充满真诚、互相讨论、互相交流。

2、教学过程能把学习知识、发展能力、培养情感有机地结合起来。如，通过学生自我分析常吃的零食配料表、食品添加剂的相关知识、摄入过多的危害、如何选购安全的食品、不安全的食物等内容，将所学知识上升为意识，再将意识转化为行为。

我们的食物安全吗教案设计

我们每天都要吃食物，但我们的食物安全吗?多数学生未必考虑过这个问题。我教学设计时将本节课的重点落在“食品安全”意识的渗透和应用上，帮助学生形成正确的食品安全观念，增强学生的食品安全意识，掌握日常生活中相关的食品安全知识。

通过给“天然食品和加工食品”分类、“调查了解食品中的配料”等活动，补充社会上有关瘦肉精、染色馒头、注塑剂等内容，将课堂与社会紧密地结合在一起。

学生通过学习，了解了天然食品和加工食品的区别，知道天然食品和加工食品各有利弊，让学生尽量远离垃圾食品，注重自己的身体健康。

我们的食物安全吗教案设计

本课中教师在教学过程的设计上把教学的重心定位在学生自主、合作、探究的学习方式转变上，突出了学生在教学过程中的主体地位，教师更多地充当“促进者”的角色。课前布置作业，让学生走出课堂，寻找食品中的不安全因素，鼓励学生将他们自己掌握的各种各样的知识、经历过的事情“带到”课堂中来。教师为学生提供了一种“促进”学生学习的良好氛围。老师和学生在课堂上充满真诚、互相讨论、互相交流。

在本课中，学生的活动很有自主性，表现在他们学习活动中具有的独立的主人翁意识，有明确的学习目标和自觉积极的学习态度。如自我布置“博览会”，自我整理调查报告，能够在教师的启发、指导下独立探索知识。

我们的食物安全吗教案设计

1、过程与方法：

调查加工食品中添加剂的种类及对人类健康的影响。

2、科学知识：

了解食品添加剂的利弊，知道安全饮食的常识。情感态度与价值观：1、增强安全饮食的意识，关心食物安全问题。

意识到科学技术会给人类社会带来好处，也会产生负面影响。

〖教学重点〗。

认识加工食品中的色素，指导学生正确对待加工食品。

〖教学准备〗。

教师——分组——。

〖课时安排〗。

2课时。

〖教学过程〗。

一、导入新课。

1、提问：老师手上拿了包什么？（薯片）喜欢吃吗？喜欢吃什么样的零食？（展示课件各种食物的照片）。

3、谈话：各种各样的食物是我们身体所必不可少，零食只是我们吃的众多食品中的一种。可是，你们在吃食物的时候，想过这样一个问题吗？（板书课题）。

3、讲述：有兴趣研究吗？今天我们就来研究这个问题。

二、自主学习。

1、了解色素的作用及危害。

（1）提问：对了，老师刚才在放图片时你们为什么发出惊叹声？从哪知道好吃？

（2）谈话：很多食物因为有诱人的色彩而吸引我们，你知道食品中诱人的颜色是什么？

（3）教师介绍：使用色素包括天然色素和人工合成色素。

（4）p50图片，观察这个小女孩喝了含色素的胡萝卜汁和汽水后，舌头有什么不同。

（5）教会学生如何区别天然色素和人工色素。

（6）讲述：制备或烹调食物时所添加的.对健康无害的色素，主要是用来增加食物的美观，促进食欲。但多吃含有人造色素的食品会损害健康。

2、调查加工食品里添加了什么。

（1）谈话：在我们吃的食品中除了添加色素外，你知道还添加了什么吗？

（2）(投影p51图片)看看饮料标签上写了些什么。

（3）对带来的食品包装袋和饮料瓶标签进行调查、记录。

（4）学生汇报调查结果。

（5）提问：通过调查食品配料，你们有什么发现？

（7）讨论门口小摊贩的食品为什么不能吃，教育学生不吃“三无”食品。

3、讨论新鲜食品安全吗。

（2）学生讨论。

（3）谈新闻：有毒的金华火腿；加雕的粉条等。

（4）汇报讨论结果。

4、讨论怎样吃才安全。

（1）提问：通过前面的学习，你们有什么问题吗？

（2）讨论：应该怎样吃才安全？

（3）汇报讨论结果。

三、巩固总结。

1、提问：今天我们一起探讨的是什么问题？是怎样研究的？

2、扩充知识面：常见食物变质现象。

四、布置作业。

对于学生感兴趣的有关食品方面的问题，展开课后调查，并出一份小报。

〖板书设计〗。

天然色素。

食用色素。

人造色素（少吃）。

注意安全饮食。

中班健康教案:食物王国

1、为壮壮寻找健康便便的方法,了解健康饮食需要合理搭配。

2、知道均衡饮食对身体的重要。

ppt、食物图片、肉类、蛋类，豆类等小零食、一次性盘子、牙签。

一、引出话题，激发兴趣。

提问：你觉得什么样的便便才是健康的便便？

小结：健康的便便黄黄的，长得像香蕉。

二、寻找方法，健康搭配。

1、黄色精灵。

提问：壮壮能拉出香蕉大便吗？

小结：黄色精灵家族能让人变得有力气。

2、绿色精灵。

提问：绿色精灵很调皮，它们藏在这些图片里，你能把它找出来吗？

小结：我的'家族成员可以保护人类不生病，帮助排便更通畅。

3、红色精灵。

提问：红色精灵家族都有些什么成员呀？

小结：红色精灵家族成员，它可以让人变得强壮！

4、健康搭配。

提问：什么叫三个精灵要在一起？

小结：原来我们要每种食物都要吃，这样才能拉出健康的香蕉便便，听了精灵们的话，壮壮什么食物都吃，终于拉出了香蕉便便！

三、做做玩玩，体会重要。

游戏：精灵好伙伴。

规则：请幼儿，各选择一种食物，分别选择三个精灵家族。

小结：合理搭配饮食很重要，为了让自己变得更健康更漂亮，请记住三个食物精灵的家族成员。

中班健康教案:食物王国

上这一课是因为值班时看见大部分小朋友用餐时老是把青菜挑出来，甚至不吃菜只吃一点白饭，对正在长身体的小朋友们是一个严重的问题，于是想通过这个游戏活动，让幼儿认识更多蔬菜，粮食，水果。并知道它们的益处，使他们喜欢吃，能改掉挑食的习惯!最后通过这一活动对粮食，水果，蔬菜进行分类，加强幼儿对这些事物的认识。

1、让幼儿认识更多水果，蔬菜，粮食，并进行正确分类。

2、幼儿喜欢上吃这些食物，养成不挑食的习惯。

3、培养幼儿思维能力，识别能力。

1、培养培幼儿的观察力，能正确将食物进行分类。

2、让幼儿养成多吃粮食，水果，蔬菜的好习惯。

1、三张房子的图片，食物的图片若干。

2、多媒体课件(食物图片，儿歌《找朋友》)。

3、食物头饰若干。

2、今天老师要带大家去食物王国参加聚会，用一句口诀：芝麻芝麻，快开门。让老师和幼儿一起做。

4、展示图片：哦，原来这些小房子是水果宝宝，蔬菜宝宝，粮食宝宝的家，那宝宝们在哪里呢?然后将准备好的图片展示，再让幼儿把食物图片分类贴在房子上，幼儿贴好后，老师进行点评。

5、拓展思维：老师：哇!来了这么多食物宝贝，请小朋友们想一想还有哪些食物宝宝没有来啊?通过把相片寄来让大家看一看(老师放出图片，让幼儿欣赏)。

6、游戏巩固：让幼儿带上食物头饰一起做游戏，在做游戏时要按照老师的游戏规则去做。老师先选各类宝宝的'代表，然后跟着老师放的歌曲《找朋友》的儿歌一起做游戏，每个代表都各自去找属于自己同类的食物宝宝做朋友，找后把他们带回家，看谁找得对!

7、最后进行评比。

8、活动结束：认识了这么多粮食同时也将食物分类，教育幼儿多吃蔬菜，水果，粮食这样才能健康成长。

通过这个游戏活动的学习，使得小朋友很感兴趣，让他们认识更多的蔬菜，粮食，水果，并知道它们的益处，也加强幼儿对这些事物的认识，喜欢吃这些食物，改掉了挑食的坏习惯。只有多吃这些食物才能使我们的身体健康成长。

我们的食物安全吗教案设计

教学目标：

1、了解生物间的事物关系是错综复杂的。

2、知道什么是食物网。

3、解释食物网链是生态系统中的物质循环和能量流动的渠道。

教学重点、难点：

生物间的事物关系是错综复杂的。

教学方法与手段：

教学过程：教师活动学生活动设计意图。

导入新课。

上节课学习了食物链，我们做了个游戏是有关生物之间吃与被吃的关系，那么继续让学生将这些生物联系在一起，让学生去发现在一个生态系统中，各种生物之间形成了错综复杂的食物关系。

食物网。

各条食物链就相互交叉连接起来，形成一个复杂的网状结构，这个网状结构叫做食物网，

分析这些生物之间的关系，总结出食物网。

在生态系统中，各种生物之间因食物关系所形成的`食物链往往不止一条，学生通过连接会自己去发现这一点，那么这节课结合上节课的食物链，让学生接着连起来，增加学生的兴趣，引出食物网。

能量在食物链（网）中的流动。

复习光合作用的公式，

生态系统中能量流动的主要路径为，能量以日光形式进入生态系统，以植物物质形式贮存起来的能量，沿着食物链和食物网流动通过生态系统，以动物、植物物质中的化学潜能形式贮存在系统中，或作为产品输出，离开生态系统，或经消费者和分解者生物有机体呼吸释放的热能自系统中丢失。

总之，能量在食物网中的流动，总是遵循这样的规律，从绿色植物开始，流向植食性动物，在流向肉食性动物。

人类活动对食物链（网）的影响。

阅读课文，分析这个地区田鼠数量变化的根本原因。

课堂小结。

师：我们学习了食物网的知识，并且知道了能量在食物网中的流动，总是遵循这样的规律，从绿色植物开始，流向植食性动物，在流向肉食性动物。另外，我们看到了人类活动对食物链和食物网的影响，这告诉人类，只有保护每一物种，保护生态系统，才能保证人类与自然的和谐发展。

阅读分析课本102页，总结物质循环和能量流动是沿着食物链（网）进行的。

课本103页的资料，让学生分析，再总结出食物链（网）是生态系统的营养结构，如果食物链（网）受到人为的破坏，提出下面问题：

生态系统会受到怎样的影响？

加深对生物与环境关系的认识，形成热爱自然、保护生物的情感，关注与生物有关的社会问题，具有社会责任感。

我们的食物安全吗教案设计

综合观察本节课设计：教学中以贴近学生生活的内容，采用符合小学声年龄特点的方式学习，逐步增大学生观察面，逐渐使学生掌握科学探究的方法，让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心与探究欲，培养科学兴趣、体验科学过程，使他们逐步学会探究解决问题的策略，为他们的终身学习和生活打好基础。